常见天气系统说课稿

《2.3常见的天气系统》说课稿说课人：田斐翔单位：中牟县第四高级中学《2.3常见的天气系统》说课稿中牟县第四高级中学田斐翔一、说教材（一）说教材的地位和作用《2.3常见的天气系统》选自人教版高一地理必修1第二单元第3课，本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，天气与人类关系尤为密切，是影响人类日常生产生活的一个重要因素，如果能及时了解天气的变化,就能起到趋利避害，减少损失。本单元前两课主要介绍大气的运动（热力环流、水平运动），气压带和风带的形成、移动及其对气候的影响等方面的基础知识和基本理论。本课是在前两课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，达到学生能看懂天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂对天气形势预报的分析，本课的学习还为后面的气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。（二）说三维目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：1．知识与技能①从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类（冷锋、暖锋、准静止锋）。②从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析锋面系统的形成及其两侧冷、暖气团的特点，并综合出锋面系统控制下的天气状况。2．过程与方法①让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；②通过掌握冷锋、暖锋的形成特征，结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。3．情感、态度与价值观激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。（三）说教材重、难点的确定1、教学重点、难点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。②冷锋、暖锋与天气变化的关系。2、教学重、难点确定的依据：（1）确定锋面天气为本课重点之一是因为锋是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气变化的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。（2）把冷、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四：①是锋面对天气的影响比较抽象；②是要抓住冷、暖气团哪个为主动；③是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；④是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被天气系统的哪个部位控制。（四）说教材处理1、对教材资源的整合，尽可能把教材的文字形式加工、转化为课堂教学“导”的形式：①导入新课用央视天气预报，寒潮橙色警报。密切把生活实际与天气知识相结合，激发学生的学习动机。同时为后面学习冷锋做好铺垫。②学习锋面用对比的方法引导学生注意“三分清”：一分清冷锋和暖锋；二分清锋前和锋后；三分清锋面过境前，过境时，过境后的天气变化。③对准静止锋的讲解，点到为止在本节课《学案》设计上，我把准静止锋的相关知识以补充材料的形式呈现给学生，留给学生思维和探究的空间。相关准静止锋的知识表格留给学生讨论填写，也可以看作是对学生知识迁移能力的检验。④对冷锋影响下的寒潮天气通过实例练习引入，稍作讲解，但不深入，同时将地理学习从课堂延伸到课外，拓展学生的思维，诱发学生对现实生活的关注。2008年1月末我国南方大雪灾，一方有难，八方支援。潜移默化中让学生感受到党和国家的温暖，增加了热爱祖国，热爱人民的情怀。如何正确看待寒潮的影响，留给学生思考，培养学生用一分为二的眼光看待地理事物。⑤对课后“P42活动”的处理请同学们自己阅读，交流讨论；给学生充分的思维时间。提示学生：分析这段话，首先要寻找表示时间的关键词，如“是日”“次日”“当晚”等；然后要分析云、雪出现的情况，以此推断锋面过境时天气的变化。2、依据教学目标，教材特点和学生实际确定以下内容应引导学生详细分析：冷、暖锋过境前，过境时和过境后的天气变化特点这部分内容的关键是锋面两侧空气的温度、湿度、气压等均有较大差异，因此在锋面移动过程中，天气会出现较大变化，冷锋过境前，受锋前暖气团的控制，天气晴朗，冷空气移动过来，迫使暖空气抬升，在抬升过程中，水汽受冷凝结，容易形成降水，如果暖空气所含水汽量充足，往往形成较大的降水；如果冷空气移动速度非常快，是暖空气抬升速度很快，锋面两侧水平气压梯度较大，一般形成较大的风，如果暖气团比较干燥，往往会形成沙尘暴天气，当锋面过境后，当地受冷气团的控制，单一气团控制，天气较稳定，这时气压升高，气温和湿度降低，天气晴朗。暖锋过境前，当地受冷空气的控制，天气较为晴朗，气温相对较低，暖气团移动并缓慢爬升到冷气团之上，在爬升过程中，冷却凝结形成云、雨天气，由于暖气团一般势力较弱，因而多形成连续性降水，暖锋过境后，暖气团控制当地，气温上升，气压下降，天气晴朗。二、说教学方法与教学手段只有选择适宜的教学方法和教学手段。才能把握重点，突破难点，实现本课的教学目标。1、教学方法：本课主要采取读图分析法和对比法。本课的许多知识点容易混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和天气变化。通过比较，可以让学生深刻地认识不同事物之间的异与同，区别与联系，深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课本中有许多插图，可通过一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。2、教学手段：在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。三、说学法指导让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能力。本课文字简洁，图象丰富，色彩鲜艳，主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图象，弥补同学们感性认识的不足，并巩固理性知识。四、说教学程序导入新课：先播放央视的“天气预报”—寒潮橙色警报。引导学生分析出寒潮是冷空气南下，出现大范围降温、大风、雨雪、冻害等灾害性天气。寒潮天气与常见天气系统有密切关系。这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲。讲授新课：一、锋面系统（一）锋面结构与特点（利用多媒体播放锋面动画，通过教师一系列的提问，引导学生了解锋的概念，结构特点，天气特点）1、概念：冷、暖气团的交界面2、结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。（问：①为什么暖气团总在锋面的上面？②锋面交界附近气流会稳定存在吗？天气如何？）3、天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气（过渡：根据冷暖气团谁主动移动，一般可将锋面分为哪几种类型？）（二）锋的类型与天气（利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画）锋的类型冷锋暖锋概念冷气团主动向暖气团移动的锋暖气团主动向冷气团移动的锋暖气团上升原因被迫抬升徐徐爬升示意图及图例降水区域冷锋后及锋附近暖锋前天气特征过境前单一暖气团控制，温暖晴朗单一冷气团控制，低温晴朗过境时暖气团被抬升，出现降温、刮风、降雨暖气团徐徐上升，形成持续降水过境后冷气团代替暖气团，气温降低，气压升高，天气晴朗暖气团代替冷气团，气温升高，气压下降，天气转晴阴雨对天气的影响我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮天气，冬、春季节的大风、沙尘暴天气。一场春雨一场暖通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系，完成对比表格1的内容，问题：①冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？②何为锋面过境前、过境时、过境后？提示学生根据锋面移动的方向来确定。③冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团控制下，天气如何？④冷、暖锋过境时天气如何？⑤冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？）教师讲解：我国的降水和一些灾害性天气大都与锋有联系。影响我国天气的锋主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。关于冷、暖锋的形成及其与天气的关系的教学分析冷、暖锋的形成及其与天气的关系是本节知识的重点，也是难点，我从以下三方面引导学生进行分析突破：第一，冷、暖锋的形成，这部分内容的关键是冷、暖气团哪个主动移动，冷气团主动向暖气团移动形成的为冷锋，暖气团主动向冷空气移动形成的锋面为暖锋，无论是冷锋还是暖锋，冷空气总是在暖空气下面。第二，冷、暖锋过境前，过境时和过境后天气的变化特点，这部分内容的关键是锋面两侧空气的温度、湿度、气压等均有较大差异，因此在锋面移动过程中，天气会出现较大变化，冷锋到来之前，受锋前暖气团的控制，天气晴朗，冷空气移动过来，迫使暖空气抬升，在抬升过程中，水汽受冷凝结，容易形成降水，如果暖空气所含水汽量充足，往往形成较大的降水；如果冷空气移动速度非常快，是暖空气抬升速度很快，锋面两侧水平气压梯度较大，一般形成较大的风，如果暖气团比较干燥，往往会形成沙尘暴天气，当锋面移出后，当地受冷气团的控制，单一气团控制，天气较稳定，这时气压升高，气温和湿度降低，天气晴朗。暖锋到来之前，当地受冷空气的控制，天气较为晴朗，气温相对较低，暖气团移动并缓慢爬升到冷气团之上，在爬升过程中，冷却凝结形成云、雨天气，由于暖气团一般势力较弱，因而多形成连续性降水，暖锋过境后，暖气团控制当地，气温上升，气压下降，天气晴朗。第三，锋面对我国天气的影响，这部分与学生实际生活联系较为密切，应该将教材中提到的天气现象与学生的生活联系起来，使学生从生活体验中获取知识。小组讨论：可以从哪几方面区分冷锋与暖锋？探讨区分冷锋和暖锋的几种方法。这样安排是对学生能力的提升。（1）根据概念判断；（2）根据符号判断；（3）根据雨区位置判断：冷锋雨区在锋后及锋附近；暖锋雨区在锋前。（4）根据冷气团的移动方向判断；（5）根据雨线飘斜方向与锋面夹角关系判断。准静止锋若锋面两侧的冷暖气团势力相当或遇地形阻挡，锋面会移动缓慢，或徘徊不前，出现阴雨连绵的天气。这种冷暖气团势力相当，移动幅度很小的锋叫做准静止锋。完成表格2。补充资料：中国主要的准静止锋（1）江淮准静止锋每年夏初，来自海洋上的暖湿气流与大陆上南下的冷空气交锋、对峙，在长江中下游和淮河流域形成了一种著名的天气系统——江淮准静止锋。它是形成梅雨的重要天气系统。“黄梅时节家家雨”，是梅雨天气的真实写照。（2）昆明准静止锋又称云贵准静止锋。位于云贵高原，主要由变性的极地大陆气团和西南气流相遇形成锋面后，又受云贵高原地形阻滞演变而形成。云层低而薄，易形成连阴雨天气。云贵高原“天无三日晴”便同昆明准静止锋活动有关。多出现于冬季，其间出现日数约占全年1/2。锋区位置多在贵阳与昆明之间，略呈西北——东南走向。课时小结，反馈练习：通过本课的学习是要让学生能够听懂和看懂一些简易的天气形势图，最后通过课堂练习，反馈矫正。还有通过活动“试做天气预报员”来检测学生对本节课的掌握情况。布置作业：第一课时作业：地理填充图册p14第1、2、3题，板书设计：第一课时板书：§2.3常见的天气系统（一）——锋面系统一、锋的结构与特点二、锋的类型与天气1、冷锋2、暖锋准静止锋降水区域过境前过境时过境后冷气团、暖气团势力相当，使锋面徘徊不前锋后很大范围单一气团控制，天气阴雨，但强度单一气团控制，天气天气实例江淮地区的“”天气，贵阳冬半年的“天无三日晴”。3、准静止锋课后反思：