学生行为规范教育工作总结

学生行为规范教育工作总结对学生进行日常行为规范教育，是新形势下加强和改进小学生德育工作的重要措施，有利于用社会主义道德规范青少年的日常行为；有利于改善当前学生养成教育比较薄弱的状况。我们中华民族素来具有“礼仪之邦”的美称，她五千年悠久的历史不但创造了文化，而且也形成了中华民族的传统美德。多年来我们坚持一手抓文化课教学，一手抓思想品德教育，以培养学生良好行为习惯为重点，狠抓“学、行、查、评”的有机结合，把日常行为规范的教育与爱国主义教育、养成教育结合在一起，着力对学生加强道德教育，训练文明行为。一、“学、行、查、评”有机结合不断提高执行力(1)“学”：学规范，明道理。我们通过开学专题讲述、中队会讨论、评比竞赛等形式，帮助学生熟知、领会行为规范的要求。(2)“行”：抓训练，见行动。为了使行为规范的贯彻实施与养成教育结合起来，我们制订了《小学生一日常规》、分为低、中、高三种。用细化规范进一步规范学生的行为。在训练过程中，我们结合学生校内骑车、随地吐痰、乱抛瓜皮果壳、间操带队无序等不良表现，一个一个问题地重点抓，反复抓，抓出成效来。校园清洁美观．地面上找不到一张废纸。(3)“查”：查实施，抓经常。我校每天有一位中层以上干部值日，每天有两位教师值周、每天有19位少先队干部组成的三个检查小组对学生文明行为、课堂纪律、环境卫生、自行车停放、两操管理、课间活动、门窗关锁等项内容实行全天检查，发现情况，及时解决，见好人好事就表扬，见不良行为就批评．已经坚持了三年，使抓行为规范的实施做到了经常化、持久化。(4)“评”：评先进，树正气。我们在期末要求学生对照《一日生活常规》进行自评、组评和班评。同时，抓好文明班级、三好学生的评比。通过评比，我们每学期均评出最好的班级在学校大会上发奖表彰。学生行为规范的教育管理，必须在执行操作等层面做到严细实，“赢在执行”是实现学生行为管理规范的重要基础保障。校长要求大队部加大执行力度，把学校布置的工作执行到位，同时尽快执行解决影响行为规范执行的的薄弱环节（检查指导纠正不及时）。每周对规范守则进行一次总结。要围绕严细实上开展工作，为提升学生良好行为习惯养成的全面提升提供可靠保障。二、多项活动有机渗透，推动学生遵守则守规范1.学校利用班会、队会、黑板报、广播台、校园电视台、国旗下讲话等，不断加强对学生进行爱国主义、集体主义、公民道德、遵纪守法、安全交通法规、文明礼貌、食品卫生、保护环境、自我保护、人防知识等教育，使学生在各类活动中受到教育和感受，学生们爱国主义集体观念得到了增强，学生的综合素质得以明显提高。从青少年参与道德建设的内在要求出发，引导青少年自觉养成良好道德。倡导全校学生“养成道德好习惯，争做合格小公民”，并结合“思品课”对学生进行主题教育。在全校开展主题班会，评选出优秀的班级进行全校展示；倡导全校学生从生活小事做起，尊老爱幼，爱护环境，助人为乐；开展道德格言警句征集活动，强化道德自律。开展好习惯推广活动，引导青少年学习好习惯，培养好习惯。深化“青少年文明网上行”活动，积极推行《青少年网络文明公约》，引导青少年网民提高网络道德素质，倡导家庭美德和社会公德。2.文化环境熏陶多样化。人的成长离不开具体的环境，环境是影响人成长的重要因素。学风，班风、教风和校风是学生和老师成长的软环境，它是比硬环境具有更大影响力的塑造因素。①强化学习风气建设，形成尊师、守纪、勤学、向上的学习风气，为取得一流的教学成绩奠定坚实的学风基础。学风建设以班级为单位，重在抓实、抓紧、抓细，进而形成整个学校基础的良好学习风气。②强化班级风气建设，抓好班集体建设的每个环节，确立班级远期和近期目标，以目标激励学生，创建积极向上、健康有序、纪律意识强的班级风气。遏止学生中的攀比风，坚决禁止学生中穿奇装衣服，佩戴首饰。把学生的注意力引导到学业和自身素养的发展上来，使学生树立正确健康的生活观。③优化校风，建设和谐的校园氛围。文化立校就要营造具有较高品位的校园文化环境，我们注重在组织大文科创建活动中拓展学生的学习领域主要为开展：校园处处有学问：校内外陈列的一块块奖牌是全体师生汗水的结晶，办学理念引人注目，教师办公室里教师教学格言相互启迪；走廊饰以警示图片激发人思考；外墙悬挂校风学风和学生守则催人奋进；开展“营造书香校园展示个性自我”的各种活动，把经典文化内涵与学校人文精神有机结合在一起，人景结合，从而形成我校的特色文化。（4）“文明标兵”示范化近年来，学校注重对学生的培养。在学生中开展了“文明小标兵”和“文明礼仪之星”评比活动，经过各班初步筛选，推选候选人参与学校评比，由他们精心设计，利用橱窗形成展示他们的事迹，这种活动不仅给其他学生起了榜样示范作用，同时也激励着他们自己不断严格要求自己，不断进步和提高。同时，为了进一步张扬学生个性，培养特长学生，我们改变了单独评比三好生办法，增加了评比的种类和范围，从而调动学生积极性，张扬学生特长。（5）围绕规范的深入开展举行活动相继开展了“学《守则》，遵《规范》，讲文明，树新风”活动，“学规范、树新风”演讲比赛，校园文明标语设计大赛在活动中，提高了学生对《规范》、《守则》的认识，培养了文明行为，文明习惯、文明语言、文明衣着以及良好的个性心理品质等。教会学生“如何做人”，培养学生掌握必要的交往规则，提高交往能力，以及正确的处事态度和行为方式，提高学生的社会水平和社会适应性。同学们充分展示了自己的才华和个性，不但深入理解了《规范》、《守则》的内容，而且使学生们的表达能力得到了极大的提高。三、科学设计评价促进学生健康发展评价是对学生良好行为习惯进行强化的重要手段之一。我校根据实验课题的实施，改变了评价的方式，使用学生自评、学生互评、小组评与教师参评相结合的方式对学生进行多元评价，取得了较好的效果。1.我校在以往自我教育的基础上遵循渐进的原则。按照《中小学生日常行为规范》的要求进行自我评价。学期初学习规范制定目标，学习期末根据一日常规对自己进行评价。2、在自评的基础上，要求学生根据平常表现在小组内进行互评和组内集体评。并指出存在的问题。3、教师总体评价。养成教育是一项系统而又细致的塑造灵魂、培养人的社会工程，贯穿于教育、训练、养成的全过程。学生的每一种美德或良好行为习惯不是一朝一夕养成，而是一个长期的培养和教育过程，因此决非一朝一夕能形成的，而需要长期精雕细刻。我们将继续努力，从提高全民族素质的高度去认识，科学地，有步骤地做好每一阶段的工作，持之以恒地把培养学生良好行为规范的教育作为学校基础性的工程来抓，促使学生的行为从强制变为自制，从他律变以自律，逐步养成自觉的、良好的行为习惯，为提升我校办学品位奠定坚实的基础。临河区第四小学2018年12月