2019-2020学年高中语文学案：第一单元第2课-晋明帝数岁

第2课晋明帝数岁竹石郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。[赏析]郑燮不但是丹青大师，而且填词作赋方面颇有造诣。短短的四句诗，同样在读者面前展现了一帧形象鲜明的画卷：乱崖之下，几枝青竹傲立风中，顽强地生长着、抗争着，其坚韧挺拔之态跃然纸上。这首诗纯为写景，但又绝不是自然景物的写生和翻版。这个画面有鲜明的象征意义，乱崖恶风，压制摧残着竹枝的生长，联想到封建王朝的残酷统治，这不正是当时社会环境的象征和写照吗？竹枝“咬”住青山，扎根乱崖，挺立风中，虽经千磨万击，不管是在炎夏还是在残冬，仍然节节向上，傲然屹立，这不正是作者那种不屈不挠的高尚人格的映射吗？乱崖恶风是凶残的，但在恶势力的摧残中，竹枝不仅没有屈服，反而更加坚韧挺拔。从这强烈的对比中，我们可以明显地感受到作者对恶势力的强烈憎恶，更能体会到作者对竹所象征的那种刚强人格的崇高赞美。诗人高度的艺术技巧和纯熟的艺术语言，使所描写的竹，具有人格化的特征，这不仅体现在“咬定”“不放松”等具体拟人手法的具体运用上，还表现在对竹枝形态的描绘上。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，这里的竹，分明是坚韧顽强的斗士！人格化的手法，使读者感到亲切、真实，不仅为诗中的自然美陶醉，更为其性格美所感染。作者描绘了一幅坚韧、刚直、不屈的竹枝形象，通过这鲜明的画面，表达了作者刚烈、不屈不挠和高风亮节的品格。[思考]诗歌在写“竹”时突出运用了什么手法？请简要分析其表达效果。[提示]画线部分为思考答案。一、字音潸．然(shān)流涕．(tì)膝．上(xī)意谓．(wèi)宴．会(yàn)重．问(chónɡ)洛．下(luò)数．岁(shù)愍．帝(mǐn)二、一词多义(1)意①具以东渡意．告之（意图，打算）②汝意．谓长安何如日远（认为）③集群臣宴会，告以此意．（意思，此处指回答的内容）(2)举①举．目见日，不见长安（抬）②前太守逵察臣孝廉，后刺史臣荣举．臣秀才（推举，推荐）③中江举．帆（升起）④举．类迩而见义远（举出，提出）⑤今亡亦死，举．大计亦死（举行，发动）⑥举．欣欣然有喜色（全，都）(3)致①明帝问何以致．泣（动词，招引，引来）②听妇前致．词（动词，表达）③假舆马者，非利足也，而致．千里（动词，致使，达到）④然秦以区区之地，致．万乘之势（动词，得到，获得）(4)以①明帝问何以．．致泣（何，表原因，因为；何以，为什么）②具以．东渡意告之（把）③告以．此意（把）(5)然①潸然．流涕（副词词尾，……的样子）②居然．可知（形容词词尾，……的样子）(6)乃①与尔三矢，尔其无忘乃．父之志（代词，你，你的）②驾而宿于朝房，旬乃．还帝（副词，才）③乃．答曰：“日近。”（副词，表转折，却、竟然）④赢乃．夷门抱关者也（动词，表判断，是）三、语类活用(1)元帝异．之[异：意动用法，以……为异(感到惊异)](2)具以东．渡意告之(东：名词作状语，向东)四、古今异义(1)明日．．，集群臣宴会古义：第二天。今义：明天。(2)不闻人从日边来，居然．．可知古义：显然。今义：出乎意料。(3)汝意谓长安何如．．日远古义：跟……比，哪个更……。今义：疑问代词，怎么样。五、文言句式(1)坐元帝膝上(省略句)(2)明帝问何以致泣(宾语前置句)(3)告以此意(介词结构后置句)六、文学常识1.走近作者刘义庆(403—444)，彭城人，文学家。他是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。刘义庆虽然身处皇室，但为人非常俭朴，“性简素，寡嗜欲”。又喜好文艺，因此他的周围总是围绕着一大批文学名流。他的作品主要有《世说新语》《幽明录》《徐州先贤传》《典叙》和《集林》。2.写作背景晋怀帝永嘉五年(311)，匈奴军队攻陷洛阳，俘怀帝，五年后又攻陷长安，俘愍帝，西晋灭亡。317年，司马睿在建康称帝，建立东晋政权，中原世家亦纷纷渡江避乱。因长江下游的江南地区俗称江东，且建康在洛阳东南，故称东渡。本文所写之事发生在有东渡打算而尚未东渡之时。3.相关知识《世说新语》是一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说，也是六朝志人小说的杰出代表。《世说新语》全书共八卷，分德行、言语、政事、文学、雅量、任诞、汰侈等36个门类，共记载了1130个故事。书中很多故事是我们所熟知的，比如七步成诗(曹植)、望梅止渴(曹操)、坦应晒书。还有些故事也非常有趣，如德行篇里的“管宁割席”，言谈篇里的“小时了了，大未必佳”(孔融)，任诞篇里的“王子猷夜雪访戴”(乘兴而来，兴尽而返)，汰侈篇里的“石崇劝酒”等。七、整体预知晋明帝数岁第一次回答：日远。（“晋明帝数岁”至“元帝异之”）第二次回答：日近。（“明日”至结束）聪慧、机敏[文脉探究]1.针对“长安何如日远”的问题，晋明帝在不同的时间为什么做了截然不同的回答？【点拨】对于这种现象，前人有多种解释，其中有一种解释普遍为大家所接受。许多人认为，晋明帝第一次回答“日远”，是想表达对长安人民的抚恤之心，以及晋室有收复故土之心，故明帝有此回答。但是，第二次明帝却见到君臣欢乐沉醉于宴会酒色之中，丝毫无雄心壮志收复故土的情形。于是，明帝有“日近”的回答，用以表示对这种情形的失望，同时也有激励群臣收复中原的意思。2.文章是怎样来刻画晋明帝这一人物形象的？【点拨】侧面烘托。从“元帝异之”“元帝失色”的神色变化中侧面烘托晋明帝的聪慧、机敏。语言描写。晋明帝前言“日远”，后说“日近”，对同一问题回答迥异，但理由充分，显示了晋明帝政治上不凡的见识。3.从这个故事来看，晋明帝少时可以称得上“神童”，请结合文本分析他的过人之处是什么？【点拨】神童大都想象力异常活跃，他们考虑问题时，常常会“思接千载”“视通万里”，标新立异，异想天开，他们的思维方式往往不同于一般幼儿，求异思维能力很强。从本文来看，明帝始言太阳比长安远，次日又言长安比太阳远，两种答案截然相反，这肯定有他自己的道理，即：开始的回答因为没听说过有人从太阳那里来，后来的答案是因为“举目见日，不见长安”。不同的答案及其缘由，恰恰体现了明帝异于常人、异常活跃的想象力。(分析还可结合背景做深入剖析)4.“举目见日，不见长安”常被后来的文人用作典故以表达情意，根据你的理解，它往往会表达什么样的意思？请举出一个实例来。【点拨】用典就是运用典故来以古比今，以古证今，借古抒怀。典故用得好，能使作品简洁含蓄，余韵盎然，用得不好，便会把作品弄得生涩晦暗，枯燥乏味。此典多喻向往帝都而不得至，寓功名事业不遂，希望和理想不能实现之意。如王勃的《滕王阁序》中“望长安于日下，目吴会于云间”就表现了作者为前途渺茫而黯然，故而表达了遥望京都长安如在天边一样遥远的意思。1.写法归纳《世说新语》具有“语言简练、辞意隽永”的特点，《晋明帝数岁》堪称代表。2.技法指导如何做到语言精练呢？(1)精心锤炼词语，力求准确传神。选用恰当富有表现力的词语，是为文章增色的一个好方法。唐代诗人皮日休说：“百锻为字，千锻为句”，词语用得好，可达到字字珠玑、珠围翠绕的效果。一般来说，动词、形容词是最富表现力的。如：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜上云霄里去了。”(鲁迅《从百草园到三味书屋》)令人如见其行，如闻其声，如临其境，回味无穷，而且琅琅上口，如飞珠溅玉，字字生辉。(2)巧妙运用修辞，力求生动形象。修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生动，化腐朽为神奇，增强作品语言的表现性、形象性。以《围城》为例，体会一下钱钟书是怎样使用比喻修辞为文章增色的：“苏小姐才出来，她的冷淡的笑容，像阴寒欲雪天的淡日，拉拉手……鸿渐想，去年分别时拉手，何等亲热，今天握着她的手像捏着冷血的鸡翅。”把苏小姐高傲自负、自作多情、争风吃醋的性格栩栩如生地写了出来。这类比喻在《围城》中比比皆是，只要大家用心去体会，一定会惊叹作者设喻的生动与成熟，并从中获得使用语言上的收益。(3)独创佳语妙句，力求含蓄风趣。根据自己的感悟，在作文时灵光一闪，写出与众不同的新颖之语，既会给文章增色，也会让读者叹服你的独到之妙。比如：“高三”两字很沉，我觉得分量超过了“高山”。(4)引用改用诗文，力求新颖别致。在文章中恰当引用和改用古诗文，就好比借用他人现成的丽裳来打扮自己，不费太多的精力但只要选择得当，照样使自己光彩照人。当然，理解原诗文的含义是引用和改用的前提。如：昨天考，今天考，明天还要考，然则何时而乐耶？其必曰：考试之中自得其乐也。随堂练笔请以“生命”为话题，运用比喻说理的写法写一个精彩的段落，不少于150字。【参考示例】生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕。君不见李太白、杜工部之一生，浓墨泼洒，铸就生命之伟大；裴多菲、雪莱之一生，淡笔轻描，终写尽生命之真谛。君不见轻吟浅唱之陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，高歌猛进之谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。一、基础知识1.下列句中加点字的解释不．正确的一项是()A．潸然流涕．涕：鼻涕B．元帝异．之异：惊异C．更．重问之更：又，再D．举．目见日举：抬起解析：选A。“涕”古义是眼泪。2.下列加点词语的意义和用法相同的一项是()A.因．问明帝因．宾客至蔺相如门谢罪B.乃．答曰：“日近。”今其智乃．反不能及C.何故异昨日之．言邪郯子之．徒D.明帝问何以．致泣木欣欣以．向荣解析：选B。A项，“因”前一是于是，表顺承连词；后一是通过，经由，是介词。B项，“乃”均表示转折，却。C项，“之”前一是结构助词，的；后一是代词“这”。D项，“以”前一是介词，因为；后一是连词，表示修饰关系。3.下列句中加点的词语古今意义相同的一项是()A．元帝问洛下消息，潸然．．流涕B．不闻人从日边来，居然．．可知C．明日．．，集群臣宴会D．太子及宾客．．知其事者解析：选A。B项，“居然”古义是显然；今义是出乎意料。C项，“明日”古义是第二天；今义是未来的一天。D项，“宾客”古义是指“门客”；今义是“客人”。4.下列句中与例句句式相同的一项是()例句：具以东渡意告之A．集群臣宴会，告以此意B．不闻人从日边来，居然可知C．晋明帝数岁，坐元帝膝上D．举目见日，不见长安解析：选A。均属于“以”的介词结构后置。二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的文言文，完成5～8题。晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从．长安来，元帝问洛下消息．．，潸然．流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意．．．．告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以．此意．．，．更重问之。．．．．．乃答曰：“日近。”元帝失色．．，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目．．见日，不．见长安。”5.下列加点字的解释不．正确的一项是()A．元帝问洛下消息．．消息：情况B．具以东渡．．意告之东渡：渡水向东C．元帝失色．．失色：变了脸色D．举目．．见日，不见长安举目：抬头解析：选B。东渡：东迁。6.下列各组加点词语的意义和用法不．相同的一项是()A.有人从．长安来愿为市鞍马，从．此替爷征B.潸然．流涕不闻人从日边来，居然．可知C.具以．东渡意告之告以．此意，更重问之D.举目见日，不．见长安医之好治不．病以为功解析：选B。A项，介词，自，由；B项，副词词尾，……的样子/形容词词尾，……的样子；C项，介词，把；D项，动词，没有。7.文中省略部分补充不．正确的一项是()A．坐(于)元帝膝上B．(明帝)答曰：“日远。”C．告(元帝)以此意D．尔何故异(于)昨日之言邪解析：选C。省略成分是“群臣”。8.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。译文：(2)明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。