小小文字美化师

五年级信息技术教学设计课题：小小文字美化师一、教材分析：本课山东教育出版社小学信息技术第三册内容，本节课主要是让学生掌握文字的对齐方式，如何设置字体、字号、颜色，使得文章更加层次分明、重点突出。在此过程中，对学生进行相应的美育教育。本课主要讲解了文字的最基本设置：改变文字的字型、字体、字号和颜色，以及文字的几种最简单修饰：字体加粗、字体倾斜和字体加下划线，本课总体是围绕Word中字体的修饰和变化展开的。二、学情分析:五年级学生计算机的基础知识基本都已掌握，操作能力、自我领悟能力都比较强，大部分学生上课兴趣都比较浓，于是在教学中我特别注意发挥学生的主体作用，把上课的主动权交给学生，整节课让学生都在主动地探索、主动地研究新知、主动地学习。文字处理这部分内容的学习既吸引了学生积极参与到课堂学习中，也能充分展示了他们的个性。三、教学目标：（1）通过学习，掌握文字的对齐方式。（2）通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。（3）培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。四、教学重点与难点：（1）掌握调整段落对齐方式；（2）掌握从字体、字号、字的颜色美化文字的方法。（3）能根据文字内容恰如其分地美化文档，提高学生的审美能力。五、教学策略:教学时，以学生的尝试性练习为主，教师进行引导、辅导。由教师出示两篇文稿，一篇为原始文章，一篇为修饰后文章，让学生对比说出两篇文稿有何相同，又有何不同，哪一篇文稿看上去更美观些？从而使学生明白，同一篇文章，采用不同的字体和颜色，实现的效果不同，适当地变换字体、颜色、大小，会使文章更加层次分明、重点突出。目的是使学生产生对美的追求，激发学生学习的欲望。并由此提出任务：改变文字的字型、字体、字号及颜色如何进行？任务提出后，教师一边讲解一边让学生尝试操作，通过实际操作，让学生了解改变字体的操作过程，认识改变字体的方法和步骤，并能全过程地看到字体变化前后的效果。让学生充分来操作的，要发挥学生的主体作用，另一方面，过程教学有助于学生加深认识，培养探究解决改变字体的方法。根据学生掌握情况，考虑讲解设置方法的多样性，原则上学生能够用自己掌握的任一种方法完成文字的修饰或设定就可以了。最后，教师提醒学生，使用什么字体，什么样的颜色，都要根据文章的具体情况而定，要适可，不要适得其反。六、教学过程：教师活动学生活动设计意图时间安排一、激趣导入，创设情境。同学们观察这两篇文章有什么不同？同学们回答的都非常好，因为这部分文字进行了美化，因此它看起来更加美观。今天这节课我们来当文字美化师，让我们的文章变得更加漂亮美观，同学们说好不好呀？学生交流讨论学生回答有了学习兴趣才能使学生进入快乐的情感状态，这样的导入，能够激起学生主动学习的欲望，引起学习兴3趣。二、自主探究，学习新知。第一关：文字对齐有窍门教师讲解文字对齐的四种对齐方式:两端对齐、居中、右对齐和分散对齐。、引导学生掌握“题目居中”等类似的小问题。2、自己动手试试其它对齐方式：右对齐、分散对齐、左对齐、两端对齐。3、集体交流。4、教师总结对齐方式的运用。第二关：字体设置魔术师我们中国汉字的字体有很多种，常见的有宋体、黑体、楷体、隶书、行楷等等，它们有各自的特点，在使用时可以根据需要或者爱好选择不同的字体。WORD中默认的字体是宋体，我们再来欣赏一些常见的字体（屏幕展示同一字的不同字体），请大家看屏幕。现在同学们对字体设定和特点都有了一定的了解，我们可以根据每种字体的特点，按自己的需求去选用了！赶紧试试吧！=youce_tuijian（学生上百度搜索有关内容）第三关：字号调整三步走同学们根据课本步骤小组合作动手操作一下！1、选定，2、字号框，3、选择字号。谁来说说实践的结果？（学生到大屏幕演示）学生交流实践结果。比较一下，这两种表示方有什么区别？（Word对字体大小采用两种不同的度量单位，其中一种是以“号”看大屏幕学生回答学生操作学生交流学生交流学生练习学生练习通过引导学生掌握居中的方法，让他们去探究掌握其它对齐方式地方法。通过展示汉字字体的魅力，激发学生的兴趣，培养学生的主动探究的能力。通过创设问题，激发学生独立思考问题的能力。465为度量单位，从初号到八号，字号数越大，字就越小；另一种是以国际上通用的“磅”（1厘米等于28.35磅）为度量单位，从5磅到72磅，字号数字越大，文字越大。）同学们真是了不起！不仅善于发现问题，而且能够自己通过实践来解决问题，相信下面的学习大家会更轻松！除了这种方法，其它小组还有什么补充的吗？（右键、菜单）小结：这三种方法是Word中常用的基本操作，我们可以根据需要选择合适的操作方法。第四关：文字调色要记牢边说边操作1、选定，2、颜色按钮，3、选择颜色。学生自主合作完成本环节任务。=.html（学生交流学习方法）你真棒，不仅善于动脑筋，而且能够把刚学过的知识灵活运用。同学们，遇到问题也要像这位同学这样多动脑想想。好了，打开“调色板”看看有没有你喜欢的颜色！亲自动动手，让文字变得五彩缤纷吧！如果在操作过程中遇到问题，可以随时向他们小组请教。学生交流学生练习学生回答学生讨论学生练习本环节主要是通过学生自主合作的方法，完成本环节的教学任务。4三、综合练习，巩固升华。现在我们已经学了很多方法来修饰文字了，我想出道题目考考大家，同学们有信心吗？（大屏幕展示考题：将标题“邀请函”设置成黑体、二号，红色；将正文设置成隶书、四号、蓝色；）学生操作通过练习，巩固本节课的学习内容，激发学生的情趣，培养学生解决问题的能力。4四、自由练习，灵活运用。现在大家可以尽情地装饰你的文章了！对你的作品感到满意了，就可以告诉我。学生练习本环节的设计，就是要引导鼓励学生将所学的知识积极应用到生活中，使学生在实践中创新，在创新中实践。6五、作品展示。大家来欣赏欣赏我们自己的作品！我们一起来评评这件作品。学生欣赏学生评价这一环节中，通过展示几个学生的优秀作品，引导学生对自己的作品进行较全面的评价，使学生感受到成功的喜悦和创作的快乐。。5六、小结。谈收获，说一说这几课你有什么收获？我感觉同学们的要求是越来越高了，我们学习的设置字体、字号、颜色等已经不能满足大家的需要了。不要急，以后我们会继续学习插入图片、背景等内容。我顺便给大家一个提示：信息技术课中的有很多操作都是相通的、类似的，如果你有兴趣，可以自己动手试试。3