中学封闭式管理利大于弊-四辩稿

尊敬的评委主席，反方辩友：大家好。我方认为中学封闭式管理利大于弊。纵观比赛全程，对方辩友情很浓，但道理有点不太对。下面我来作以纠正并进行总结。对方辩友认为封闭式管理使学生与世隔绝、没有课外活动。明确一下，封闭式管理是指学校通过严格的管理，学生全天不能随便走出校门，其生活、学习、活动等一律在校内进行，只能在某一特定的短时间内允许学生出校。但是，封闭并不等于脱离社会。了解时事信息，可以通过网络、电视、报纸等多种渠道；学校定期有社会实践，还可以组织运动会或是其他特长比赛，由于学生可支配的时间比较统一，就更方便开展集体活动。同时，学生能够较早适应集体生活，学会与人为善、克服困难，这些都是走向社会的必备技能。对方辩友担心封闭式管理会造成亲情淡漠。我方认为，学生并没有完全脱离家庭，每周会有假期，还可以打电话跟家里联系。父母对孩子的爱学校无法替代，但部分父母可能有不良嗜好，可能会溺爱孩子或者要求过分苛刻，这些都对我们成长不利。封闭式管理不仅更规范，还训练了学生的自理能力，让我们更加体谅家长的辛苦，回家也有更多的话题和父母交流。对方辩友总爱用南开举例子，那么请问全国有几所南开？开放管理的学校又有多少？我们毕竟不很成熟，自控力差的学生容易沉溺于娱乐场所以致荒废学业。封闭式管理能够减少社会负面影响和不良侵害、防止外来干扰，构建一个安静、舒适的环境，用校规校纪约束学生的行为，利于我们保持良好的学习心态和人格养成。如果像对方辩友所说，封闭也不能保证我们的安全，那么让社会人员随意出入学校就很安全了吗？好像十班就有同学丢失过贵重物品。我方认为，封闭式管理是对学生安全负责任，学生未经准假不得外出，要由班主任老师与家长取得联系；以及校外人员入校登记等措施，有效防止了意外伤害事故的发生，保护了学生的财物和人身安全。我方还认为，封闭式管理并没有扼制学生个性，素质教育的实施在于教学方法和开展活动，与封闭管理没有必然矛盾。学校可以兼容并包，不同的老师向学生传达着不同的思想，怎么会千人一面呢？成长过程中留下学校的痕迹，也未尝不是好事，比如南开精神就是我们南开学子引以为傲的特点。对方辩友的观点是，无限延长学习时间会造成心理疾患。我方却认为，封闭式管理不等价于无限加课，我们会有固定的自习课写作业，避免我们浪费时间，同学之间可以互相探讨问题，可能还会有老师及时指导，这样就能更好地完成教学任务，提高教学质量。总而言之，封闭式管理，有利于学生合理安排学习时间，提高教学质量；有利于学生远离社会负面影响，保证人身和财物安全；有利于学生良好习惯和人格的养成，增强遵规守纪的意识；还有利于让我们变得更自立、更坚强，懂得团结凝聚、与人为善。如果我们放眼社会，就会发现外来务工人员子女、农村或山区孩子的教育问题，都需要封闭式学校来管理来解决；许多中学通过实施封闭式管理、开放式办学，逐步弥补教学方法上的瑕疵，也足以证明这种封闭管理模式的有效性和必要性。所以我方坚持认为，中学封闭式管理利大于弊。