小学综合实践活动开展情况调查报告

XX小学综合实践活动开展情况调查报告背景：小学综合实践课超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然生、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。它使儿童可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，自然地、综合地学习。一、调研目的为了解XX小学学校综合实践活动的开展情况，了解掌握学生对于综合实践课的兴趣爱好，有效地推进发展学校的综合实践课程建设与创新活动，学校开设课程是否符合学生的发展规律？学生对于综合实践活动兴趣问题。对于我们未来教师总结经验，查漏补缺，提高教师综合实践能力。特进行此项调研活动，现将调研情况总结如下二、调研时间2018年4月10日-----2018年4月13日三、调研方法问卷调查法、访谈法，观察法。四、综合实践课程现状及分析1、学校基本情况：自2014年9月，从三年级以上开始进行了综合活动课的教学实验；自2015年9月开始，小学开始全面开设了综合实践活动课。现有任课教师8人，其中年龄在50岁以上的有1人，30岁以上的有6人，学校中层领导担任此课程的有2人。2、综合实践教学工作情况：开设综合实践活动五年来，XX小学综合实践活动还是比较成功。学校领导高度重视这个学科的教学质量，校领导担任综合实践小组组长；带领制定了综合实践活动实施方案，而且学校相关领导巡视综合实践课堂，要求各任课教师做到了有授课计划、有备课教案，活动前能做好准备工作，活动中使学生对于课程具有极高的兴趣端正心态；大多数学生能积极参与本课程的学习活动，认真搜集、整理各种资料，积累了大量的学习成果资料，社会实践能力、创新能力等均有了很大的提高等。学校开展了“剪纸文化”“无土栽培”“田间植物认识”“家禽的观察”“音乐舞台剧”“书法赏析”等在综合实践活动成果展示交流中，内容丰富、制作精美的手抄报，认真工整的教师备课笔记，无一不是学生与教师，教师与学校一步一步积累的果实。给我留下了深深的印象。3、学校存在的问题及不足：（1）专职的教师少，大多数为代课教师：一是没有专职教师教学质量不够明显；二是代课教师精力不足，存在年龄较大面临退休教师，参加兴趣不高。学校教师担任此课程的较多，大多数老师会哪一项科目就开展类似的活动。这个学科范围广，要是教师在精力不足的条件下，又没有完善的学校课程。这样组织学生开展相关活动效果极差。（2）教学活动中没有严格按照教学计划：学校的某些教师对综合实践课程不够支持，因此按计划正常进行教学活动不是很多。完成教学任务，使学生学到能力更是微乎其微。（3）一部分教师不理解课程:一些老教师认为上好理论课程就行，对于小学小学综合实践活动不能完全理解。其中在上课的同时，没有深入让学生体会到综合实践课的乐趣。（4）活动中积极引导学生度不高。某些教师对于开发学生学习综合能力多方面给予评价不是多元化。学习形式单一，学生综合实践的作业大部分是手抄报，画一幅画等单一的作业。这就使综合实践活动课没有发挥出培养学生各方面的思维能力和动手创造能力。五、综合实践活动教学小建议1、开设好综合实践活动课，上好省发课本《综合实践与创新活动》内容，做到三保证三具有。（XX完小2015年发布《关于小学综合实践课教育要求》）；2、引导老教师发展新的综合实践课程如：劳动技能实践、本地风俗文化、慢慢失去的规矩等，这样发挥老教师的特长，特别是乡镇的老教师，大多数具有小学生认识植物，动物、以及种植农作物的教学能力，并且风俗文化，中国传统节气和各地的民风是年轻教师的弱项，这也是老教师的特长。能解决老教师对于综合实践课认知不够的问题。3、多开设参加学生文艺活动：综合实践的文艺活动汇报演出范围小，不能把活动范围，以及学生的才艺仅仅表现在学校方面，让学生的才艺能力能引起一部分人的相应。六、总结。通过调研发现，XX小学综合实践活动课的教学推进扎实，经过五年时间已取得了阶段性成果，但也存在着很多不足。我们相信，在校领导的正确领导下，经过全校教师的共同努力，XX完小综合实践活动课的教学一定会取得更加丰硕的成果。调查人：徐小婕2018年4月21日