分物游戏教学设计

《分物游戏》教学设计【教学内容】北师大版二年级上册第七单元《分一分与除法》第一课时第58页、59页《分物游戏》【教材分析】《分物游戏》是二年级上册第一单元《分一分与除法》第一课时的内容，属于概念知识。在小学阶段，除法是一个比较难理解的概念，特别是二年级的孩子，他们的抽象思维能力还没有形成，而形象思维能力又占主导，这就决定了学生在学习的时候必须积累许多平均分的数学活动经验，理解平均分的具体意义，才能突破学习除法的难点，理解除法的意义。教材创设了“分物游戏”的具体情境，通过小数目“分一分”的操作活动，“分桃子”让学生感受分法的多样性，同时感受到分得一样多的方法最公平。“分萝卜”让学生感受到平均分物活动中方法的多样性与结果的一致性；“分骨头”在前面两问题的基础上尝试用自己的方式独立操作解决分骨头的问题，并经历交流各自平均分的分法过程。从而让学生经历分物活动的经验，体验平均分的意义。【学情分析】1、学生已有知识：本单元是在学生已经初步理解了乘法的意义，会用2——5分乘法口诀口算表内乘法的基础上学习的。2、学生已有经验：学生在一年级的时候经常操作学具和画图，学生具有一定的动手操作能力和画图表征的能力，并且已经积累了加、减、乘法的数学活动经验。3.学习中可能遇到的困难：看懂别人平均分的方法，用图画表示平均分的过程。【教学目标】（一）知识与技能：结合具体的情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。（二）过程与方法：初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程，体会平均分的过程与结果。（三）情感态度与价值观：经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。【教学重点】1、经历小数目平均分物的过程，体会平均分的意义，积累平均分物的活动；2、会用图示和自己的语言描述平均分的过程和结果。【教学难点】看懂别人的画法，会用自己的方法来表示平均分的过程和结果。【教学方法】动手操作、小组合作等【教具与学具准备】圆片、多媒体课件。教学流程：一、创设情境，激趣导入师：你们喜欢过生日，吗？！（喜欢）为什么呀？（。。。）动物王国是一个温暖的大家庭，这不，小熊乐乐的生日到了，他请来了非常多的小伙伴一起给它过生日，你们看，都有谁？两只小猴、三只兔子、三只小狗。热情好客地小熊乐乐接待它们，拿出了它们最爱吃的食物来招待：有4个桃子、12根萝卜、15根骨头。可是该怎么分呢！同学们，你们愿意帮小熊分一分食物吗？（愿意）今天我们就来学习分物游戏！（板书课题：分物游戏）二、动手操作、探究新知。1.操作学具，感知“分”的含义1、活动一：分桃子（1）师：4个桃子要分给2只小猴，可以有几种分法？（2）讨论：如果把三种分法分成两类，你会怎么分？学生发现分类标准：分的桃子是否一样多。在学生发现的基础上，告诉学生，分到的一样多，也叫平均分。2、活动二：分萝卜（1）师：乐乐希望能把12根胡萝卜公平的分给三只小兔子，分的时候应该注意什么？（2）自己分萝卜，用园代替小兔用小棒代替胡萝卜，摆出分的过程。（3）谁愿意把你的分法告诉大家呢？其他同学要认真听，看谁有不同的分法，老师看看那个同学可以得到会倾听奖。学生汇报并板前演示。预设：1、一根一根的分的。2、二根二根的分的。（4）小结：刚才我们给小猴子分了桃子，给小兔子分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让他们都很满意，因为分完后它们都分的一样多，这种分法在数学中我们把它教学做“平均分”.（板书副标题：“平均分”.）3、活动三;分骨头（1）15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗都分到几根？讨论：平均分给3只小狗是什么意思？（2）小组合作分一分。（3）汇报：在黑板上摆一摆分的过程。4、活动四;用画图的方法记录分骨头的过程。想把同学们在黑板上摆的过程记录下来，怎么办？（1）教师板书画图的过程。用不同的图形表示小狗和骨头，分一次画一次，画的过程和分的过程是一样的。（2）学生自己画分的过程。学生用彩笔在白纸上画出自己在小组中分骨头的过程。（3）汇报：投影展示画的过程。自己介绍自己画的过程；叙述别人画的过程。（4）第三幅图：静态图和动态图。看懂用的是连线的方法，每次拿出三根来分，每只小狗分一根，正好五次分完，每只小狗分到五根骨头。5、小结：刚才同学们帮助淘淘用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？（学生回答“一样多”，头脑中初步形成“平均分”的表象。）学生汇报，并展示画法。师：小动物都分到了自己喜欢吃的食物，它们真开心啊。同学们你们已经理解了什么是平均分，还知道了平均分的一些方法，你们真了不起。三、应用拓展，深化认知。用圈一圈、连一连的方法分试一试1、插花。（出示教材第59页第一题图）师：小猴、小兔、小狗为了感谢同学们的帮忙，给你们送来了鲜花，请同学们把花插到花瓶中，每个花瓶的花要一样多。2、装铅笔。（出示教材第59也第二题图）师：看着这些摆得乱七八糟的铅笔，你有什么想法？如果每盒放得同样多，每盒可以放几枝呢？自己试着连一连。3、放杯子。（出示教材第59页第三题）师：有一些杯子我们要把他们放到柜子里，每层放的杯子一样多，每层放几个。4、分气球。（出示教材第59页第四题）师：每到节日的时候，小朋友都喜欢用气球来装饰班级、这里有16个气球想分给4个小朋友，平均每人分到几个？5、第五题：用小圆片代替橘子摆一摆，填一填（1）数一数一共有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，再完成填空。（2）学生独立分一分，填一填。（3）全班交流分的结果。（4）观察与思考：观察大家分橘子的四种情况，有什么共同的地方？又有什么不同的？（学习成果预设：都是平均分18个橘子，不同的是分的堆数越多，每堆橘子的个数就越少。）四、畅谈收获，总结评价。师：同学们我们这节课主要做了分一分的游戏，在游戏中大家学到了不少数学知识。现在就把你的收获与大家分享一下吧！学生谈收获。师总结：同学们我们今天主要是认识了“平均分”这位新朋友。希望同学们你把这位新朋友记住。在以后的学习中我们会跟平均分这位朋友一起去探索数学知识。五、作业：与家人做平均分的游戏。板书：分物游戏——认识平均分小猴1图片小猴2图片同样多一样多