在平面图上标出物体位置的方法导学案

1数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人：授课年级六年级学科数学课题在平面图上标出物体位置的方法任课教师课型问题综合解决课课时1课时授课时间2015年月日教材分析这节课的教学是在学习了例1看平面图能说出每个建筑物的方位基础上进行的，例2是让学生根据给出的某个点相对于参照点的方向和距离，在方位图上找到该点的位置。例2延续了例1的情境，情节连贯，随着现实情境的发展，自然地引出数学问题。教材给出了两类定位的情形，一类是非正东、正南、正北、正西的，一方面需要确定角度，另一方面需要确定距离；另一类是正东、正南、正北、正西的，只需要确定距离即可。教材采取小组合作的方式，提示学生应该如何根据方向和距离确定位置。先确定方向再确定距离和先确定距离再确定方向这两方面都可以。学生分析学生在学习和生活中积累了许多的感性经验，能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向描述物体的相对位置，学习例1后学生能看平面图说出每个建筑的方位。教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流、掌握方法。教学目标1.结合具体实例，能够根据描述，在图上标出物体的具体位置。2.通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。3.通过解决问题，学生体会到所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。重点难点重点：能根据方向和距离，在图上标出物体的位置。难点：确定方向和距离。教学准备教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为2复习引入，感知新知5分1.谈话引入：上节课我们学习了什么知识？2.出示例1平面图。这是我们上节课根据天气预报的信息绘制的平面图。说说你从图上知道了什么？台风中心位于本市东偏南30°，距离是600千米。3.出示课本例2的图和对话。请学生观察情境图，获取信息并汇报。提问：你想为B市和C市做点什么？引导学生回答出：确定台风在B市的什么位置，提前防备工作。1.回忆上节课所学的利用方向和距离描述物体位置的方法。2.明确这节课的学习任务，以饱满的热情投入学习。操作绘图，掌握方法15分1.为学生提供信息，学习绘图的步骤。出示例2中有关台风的信息，共同讨论绘图的步骤。先确定好平面图的中心，再确定方向和距离。2.让学生自主操作，独立绘制平面图。估一估：B市位于本市北偏西30°方向、距离本市200km。请估计一下会标在哪里？用量角器和直尺测量出角度和距离并画出来。3.组织学生展示交流，完善绘图过程。先确定起点，再确定方向，最后确定距离。提问：台风的速度为40千米／时，测算一下台风中心几小时到达B市？4.运用绘图方法，提高绘图技能。让学生用总结的方法把C市的位置在图上标出来。（1）学生自主画图。（2）同桌检查纠错。（3）老师演示强化。1.能根据方向和距离在图上标出B市和C市的位置。2.根据台风速度计算出台风到达B市的时间。3.知道在图上标物体位置的方法和步骤：定中心、定方向、定距离。应用方法，解决问题15分1.完成课本第21页做一做。学生独立完成后，小组交流汇报，集体订正。2.完成第25页第7题。学生独立完成，小组交流汇报。在练习中明白标出物体的位置必须先确定方向，再以选择的单位长度为标准来确定这一方向上的距离，最后画出物体的具体位置，标出名称。梳理知识，总结升华5分钟现在你对画这样的图有什么心得？谈谈收获。回顾本节课所学的知识，整理自己的学习思路。教学反思