二年级上册美术教案-第9课-小兜肚｜冀美版(2014秋)-(1)

《小兜肚》教学设计教材分析：小兜肚既是我国传统的民族服饰，又是当今非常流行的一种时尚饰品，在设计和创作上既有相同点又有不同点。以前多以蝴蝶、莲花、石榴等为图案，现在以京剧脸谱、简笔画、写意画为主，造型新颖、独特。不仅把以往的红红火火、喜气洋洋的特征融于其中，又体现了时代的特征，标新立异。学情分析：该年龄段学生求知欲旺盛，想象力丰富，喜欢用自己的双手进行探索，有较强的表现欲望，但对事物的认知还较肤浅，需要教师在材料的选择上有针对性地给予指导。教学目标：1、知识目标：学生能用画和剪贴方法设计一件漂亮的小兜肚。2、能力目标：培养学生自主学习意识及发现美、创造美的能力。3、情感目标：通过学习，使学生体验到成功的喜悦和创造的乐趣。教学重点：用画、剪、贴等方法完成兜肚的设计。教学难点：对民族传统纹样寓意的理解。教学准备：老师：多媒体课件、小兜肚实物、小兜肚制作教具学生：各色彩纸、胶棒、剪刀、画画纸、画笔等教学过程一、情境导入师：今天老师带来一位新朋友和大家一起上美术课，你们想知道是谁吗？生：想…师：接下来我们一起欣赏一段短片，看你们能不能从短片里找到咱们的这位新朋友。（播放动画片《哪吒闹海》）师：通过刚才的短片欣赏你知道咱们的这位新朋友是谁了吗？生：是哪吒、小哪吒…师：同学们说对了，咱们的新朋友就是哪吒。哪吒今天穿了一件什么样的衣服呀？生：红色的衣服、小兜兜…师：哪吒身上穿的衣服叫小兜肚，也叫小肚兜，今天咱们学习的内容就是《小兜肚》这一课。（板书：小兜肚）二、讲授新课（一）认识小兜肚的好处，理解小兜肚的寓意。1、老师出示兜肚实物，大家看一看，想一想，大人为什么要给小孩子带肚兜呢？它能有什么好处？（学生思考并举手回答问题）根据学生的回答师生总结小兜肚的好处：夏天穿凉快、能保护肚子不着凉、好看。2、老师手里拿的小兜肚和哪吒身上穿的小兜肚有什么不同？（学生举手回答问题）通过图案花纹的不同让学生试着说一下肚兜上的花纹图案一般都表示什么寓意，然后课件出示兜肚文化，让学生进一步理解兜肚上图案花纹的寓意。3、带着问题欣赏兜肚图片：兜肚由哪几部分组成？每部分的名称是什么？（出示兜肚图片，欣赏完图片后学生回答问题。）4、老师给每组发一个制作好的兜肚，各小组认真观察并讨论刚才同学回答的问题是否准确，然后师生共同总结兜肚的组成部分：外形、花样图案、带子。5、通过欣赏兜肚图片，说一说怎样制作一个小兜肚？学生回答后课件出示制作过程和方法。三、学生创作1、小哪吒就一件小兜肚，而且上面没有花纹图案，小哪吒不高兴了，你们有什么办法让他高兴起来吗？预设学生会说给小哪吒做一件兜肚。2、出示创作要求：用画或者剪贴的方法设计一件漂亮的小兜肚；可以独立完成，也可以合作完成。3、老师巡视指导，提醒学生用剪刀时要注意安全。四、作品展评、欣赏1、互评：派学生代表选出自己喜欢的作品，并说说喜欢的理由。2、师评：对粘贴在黑板上的作品进行鼓励性评价。五、课堂小结这节课同学们在课堂上用画和剪贴的方式为哪吒设计了即漂亮又有很好寓意祝福的小兜肚，同学间能做到互相帮助、分工合作，小哪吒因得到了你们为他制作小兜肚而高兴，老师因你们的快乐成长而高兴。六、作业布置根据本节课所学知识，大胆的发挥想象力，创造出造型不同，图案各异的小兜肚，并在设计好后，和同学进行有趣的展示交流。板书设计：小兜肚外形花样图案带子教学反思：美术是一门个性的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合潜力，发挥在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂上以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得简单、学得快乐。而美术课程就好比一个乐园，让学生乐在其中。美术课想要想好，其实真的不是那么容易。不论是课前的精心准备，还是在教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不能少，都需要美术教师下功夫来思考、推敲。在上课前我准备自制的教具和范画，为了能提高学生们学习的兴趣，在多媒体课件中我准备了一段学生们喜欢的动画片——《哪吒闹海》，通过视频导入，使学生能带着愉快、轻松的心情上美术课。二年级的学生集中注意力时间是稍微有些短的，兴趣也是多变的。但是直观的有趣的事物却是很容易就能激起他们的好奇心，只要教师安排恰当，学生就能很容易的融入到课堂情景中，并能积极地完成课堂教学任务。因此根据低年级学生的特点和新课程的教学理念，我为学生选择了儿童都喜欢的人物——哪吒，使学生在轻松愉悦的氛围中尽情地释放自己的能力。在课堂设计过程中，我借鉴《小兜肚》的教学建议，努力做到从儿童的兴趣入手，利用电教手段扩展学生的视觉领域，鼓励学生大胆谈对兜肚的认识、感受及寄寓的意义，引导学生对兜肚有较深的了解，带领学生积极主动地为哪吒设计制作小兜肚。就本课教材而言，教学的切入点有很多，比如传统服饰——兜肚的欣赏，兜肚的制作，颜色搭配等。本次教学，我选择了“简单欣赏+整体制作”的方式，课前我提前制作了几个小兜肚，同时准备好了已剪好的不同形状的外形，这样学生能更好的观察每个细节。在教学过程中，注意不把兜肚的有关方面的知识过多、过全地讲给学生，而是把这些知识隐含在不同的教学活动中，让同学们自主地去发现、体会。尤其是在本课最后的环节，学生们都能积极主动地表述自己的想法、展现自己的所学，以至于不同的角度培养和锻炼了学生的能力。