pep六年级上册英语unit4教案

Unit4IHaveaPenPal第一课时ALet'stryLet'stalk一、教学目标（一）认知目标1.能够听、说、读、写句型WhatarePeter'shobbies?Helikesreadingstories.并能在实际情景中灵活运用。2.能独立完成Let'stry部分的练习。3.能够唱歌曲Mynewpenpal.（二）能力目标:培养学生的听力技巧及口头表达能力。（三）情感目标:教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。二、教学重难点（一）重点:掌握句型WhatarePeter'shobbies?Helikesreadingstories.（二）难点:在实际情景中正确运用句型He/Shelikes...三、教学过程Step1:Warm-up1.教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。如：visitmygrandparents，seeafilm，takeatrip，gothesupermarket...2.教师播放歌曲Mynewpenpal，学生先静听感受旋律，教师适当解释学生不理解的如penpal。然后师生跟着音乐学唱，最后一起合唱。Step2:PresentationLet'stry教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。然后播放Let'stry问题听录音，回答问题：①()Peterlikesbasketball.②()Peterisn'ttall.教师核对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量让学生听出原文录音。Let'stalk1.T:Fromlet’stry,whoisZhangPeng'spenpal?Ss:Peter.T:Doyouwanttoknowmoreabouthim?Ss:Yes.T:ZhangPengistalkingwithOliveraboutPeter.Let'slistentothetape.教师播放Let'stalk部分的录音，学生静听。2.教师展示Let'stalk部分的教学挂图，并令出一本故事书，说：Ilikereadingstories.Whataremyhobbies?引导学生回答Youlikereadingstories.教师指着教学挂图中的Peter问：WhatarePetershobbies?引导学生回答：Helikesreadingstories.教师板书并教读：WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.注意hobby的复数形式。可编成chant形式进行操练。学生和自己周围人进行问答练习。每组第一位学生站起来，其余组字生问：Whatare…'shobbies?该学生所在组回答：He/Shelikesreadingstories.教师适当讲解语法。3.T:DoesPeterhaveotherhobbies?ListentothetapeagainandfindoutwhatarePeter'shobbies.教师再次播放Let'stalk部分的录音，学生找出问题的相关信息点并画出不理解的单词或句子。教师核对答案，并答疑。重点讲解dokungfu,singing等，可播放一段功夫的视频帮助学生理解dokungfu。4.教师播放Let'stalk部分的录音，学生跟读。待学生熟练后，分角色朗读课文。5.教师出示一系列动词词组，如：playingsports,climbingmountains,listeningtomusic,watchingTV,playingthepipa,drawingcartoons.学生进行朗读抢答，然后教师带读，可每小组进行接龙比赛。6.将学生分成六人一组，如下举行讨论自己的加好朋友以及他/她的爱好：S1:MybestfriendisXuWei.S2:Whatarehishobbies?S1:Helikesflyingkites.Whatareyourhobbies?教师可先和两名学生示范练习。7.教师示范书写四会句子，学生仿写。Step3:Practice1.教师请六七名学生上台站成一排，共同玩接龙游戏规则如下：第一名学生A迈出一步说：Ilike…然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：Alikes…Ilike…然后退回原处，第三名学生C迈出一步说：Alikes…Blikes...Ilike...依次进行.2.教师出示一些名人照片，如：运动员，歌唱家，登山运动员等。学生根据图片的内容进行行抢答Step4:Consolidationandextension1.学生把Let’stalk部分的内容读给家长或朋友听。2.做活动手册上的配套练习。板书设计Unit4IhaveapenpalplayingsportsclimbingmountainslisteningtomusicwatchingTVplayingthepipadrawingcartoonsWhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.Unit4IHaveaPenPal第二课时ALet'slearnDoasurvey一、教学目标（一）认知目标1.能够听、说、认读句子Whatareyourhobbies?Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.2.能够听、说、读、写单词和短语：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。（二）能力目标：培养学生的口头表达能力和合作能力。（三）情感目标：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。二、教学重难点（一）重点：掌握五个动词的ing形式。突破方法：教师讲解，学生仔细现察，小组合作交流，突破重点。（二）难点1.单词dancing,singing的拼写。2.完成采访报告练习。突破方法：1.反复练习朗读，观察单词，小组合作听写，突破难点。2.教师合理安排，小组合作完成。三、教学过程Step1:Warm-up1.教师将句型编成chant的形式带领学生进行说唱：2.把学生分成两组，每组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上的动作，本组的其他学生用He/Shelikes…句型猜卡片上的内容，如果猜出就得一分。两个小组轮流进行，最后看哪一组的最高分。Step2:PresentationLet'slearn1.教师做舞蹈的动作问学生：Whatamdoing?学生回答：You'redancing.教师说：Yes,Iamdancing.Ilikedancing.教师出示许多舞蹈图片，教读动词dancing并板书。学生拼读，注意dancing的拼写，指导学生对比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论。教师可出示更多类似的单词，让学生尝试写出v-ing形式。2.教师做唱歌的动作问：WhatamIdoing?学生回答：You'resinging.教师说：Yes,Iamsinging.Ilikesinging.教师板书singing，指导学生拼读。3.教师拿出一本故事书做读书的动作问：WhatamIdoing?学生猜：You'rereadingstories.教师说：Yes,Iamreadingstories.Ilikereadingstories.教师板书readingstories.4.教师拿出一个足球，问学生：What'sthis?引导学生回答：It'safootball.教师说：Ilikeplayingfootball.然后教师板书playingfootball.5.教师出示doingkungfu的图片，问：Whatishedoing?引导学生回答：Heisdoingkungfu.教师板书doingkungfu，学生拼读。6.教师出示五个动词的ing形式，要求学生说出这些动词的原形。如：dance—dancing，singing—sing，reading—read，playing—play，doing—do。教师适当教授动词ing形式的变化规则：①一般情况下，直接在动词后加ing，如：work—working，study—studying。②动词不发音的-e结尾，要去e加ing，如：take-taking，make-making。③以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母，要双写词尾字母，再加ing.如：cut-cutting,put-putting,begin-beginning④以-ie结尾的动词，把ie变成y再加ing。如：lie-lying,tie-tying,die-dying。7.教师把所学的动词短语及相关句型编成chant形式进行操练。教师播放Let'slearn部分的录音，学生跟读。待学生熟练后，教师引导学生边大声朗读边做动作。8.教师示范书写四会短语，学生仿写。Step3:Practice将全班学生分成若干组，教师轻声对各组第一名学生说一个句子，如：Ilikesinginganddoingkungfu.每组的第一名学生将这句话轻声传给反面一位学生，依次传递，再有没最后一位学生大声说出他所听到的句子，比一比哪组传的又快又准。Doasurvey学生合作交流完成Doasurvey部分的采访报告。学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：Whatareyourhobbies?调查完毕，各组派代表上台汇报调査结果：…studentlike...也可说出名字，如：…and…like…若课堂时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报。教师指导学生自己做一个简单的调查表，边调查边填写表格。调查完后，教师可建议宣传委员将结果汇总，制作成海报，贴在教室后，方便有共同兴趣爱好的学生一起交流活动，也便于班级活动的开展。Step4:Consolidationandextension1.学生之间互相询问对方的爱好。2.做活动手册上的配套练习。板书设计Unit4IhaveapenpaldancingsingingreadingstoriesplayingfootballdoingkungfuWhatareyourhobbies?Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.Unit4IHaveaPenPal第三课时BLet'stryLet'stalk一、教学目标（一）认知目标:能够听、说、读、写句子doesheliveinSydney?No,hedoesn't.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.并能在实际生活中运用。（二）能力目标:能够运用所学句型来询问他人一些日常生活情况。（三）情感目标:教育学生要养成良好的学习和生活习惯。二、教学重难点（一）重点:灵活运用本节课的重点句型。朗读时做到语调自然，语音准确。突破方法：反复朗读，小组互听朗读，提出建议，突破重点。（二）难点:在实际情景中正确运用所学对话。突破方法：创设情景，表演对话，突破难点。三、教学过程Step1:Warm-up1.播放歌曲Mynewpenpal，师生齐唱。2.师生进行日常会话。Step2：PresentationLet'stry教师先引导学生看问题，然后播放Let'stry部分的录音，学生回答问题。教师再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，核对答案。最后让学生反复听轮，尽量听出原文并进行复述。Let'stalk1.教师请一名学生介绍他笔友的有关情况，如:Ihaveapenpal.ShelivesinBeijing.IliveinWuhan.Shelikesclimbingmountains,singingandswimming,butIlikedrawingcartoonsanddancing.Weoftenwritee-mails.教师根据这名学生的介绍问其他学生：DoeshispenpalliveinBeijin