鸟之王教学设计

湘版三年级小学美术教材课堂《鸟之王》教学设计创造你心中的百鸟只王湖南省祁阳县茅竹镇中心小学刘小菁教材分析：这一课是湘教版三年级上册美术教材的内容，其中最主要的内容是创造心中之鸟的创意想象画。活动过程既不同于以记忆为主的再现性想象表现，也不同于以科幻为主的命题画。需要学生综合所具备的美术基本技能与相关文化知识组构一种生活里并不完全存在的新形象。当然不能让学生凭空苦想，而是与生活自然相联系，找到要表现的对象。本课是在这样一个前提下设计的。教学目标：1、了解飞鸟的基本特征和凤凰形象变迁的来龙去脉。2、参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟之王形象。3、加强学生对自然环境的关注和对鸟的保护意识。教学重点：掌握鸟的一般特征，并在此基础上创造出鸟之王。教学难点：作品的新颖性和创意性。教学准备：课件、各种鸟的图片教学过程：(一)导人新课。1、情景导入，让学生闭上眼睛听着鸟叫的声音，让他们仿佛置身于花香鸟语的大自然中，这样很轻松的就调动了学生对鸟的形象记忆。问：在刚才的音乐中除了优美动听的旋律你还听到了什么？生：鸟的叫声。师:对，鸟类是人地球上数量最丰富，深受人类喜爱的一个物种。问：你们知道什么鸟？喜欢什么鸟，为什么？2、看幻灯，资料中各种形状的鸟，感知鸟的形色特征。赏析各种鸟的形象特征：展示各种鸟的图片，分析其形象特征，外形：集各种鸟类最美的造型于一身色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身才能：聪明勇敢、有特别的本领（二）讲授新课1、这些可爱的精灵是地球上唯一有羽毛的动物，虽然他们的造型千姿百态、各不相同，但他们都有着鸟类共同的特征和结构特点学生们说一说鸟的结构特点，师板书A：头（椭圆形）B:颈部（长短不一可变化的椭圆形）C:身体（椭圆形）D:翅膀（三角形）E；尾(三角形)他们身体的这些部分，都分别可以由常见的基本型概括。2、请四个小组派代表到讲台前，在黑色的卡纸上用基本型拼出鸟的造型通过改变鸟头，鸟身的位置，变化长短和不同方向的颈部可以变化出不同的姿态鸟的造型。3、鸟儿独特的身体结构能够让他们翱翔于广阔蓝天，这让身为人类的我们羡慕不已，世界各地，许多国家的人们都把鸟儿作为崇拜的对象，看作是国家和生命的守护者。让我们去世界各国走一走看一看，了解不同国家的鸟文化。请看幻灯:巴布亚新几内亚的国鸟----天堂鸟（体态优美，羽毛华丽）澳大利亚的国鸟-----琴鸟（尾巴高高竖起时像西方弦乐中的竖琴而得名）埃及人心中的圣鸟-----埃及圣鹮（太阳神的守护者）肯尼亚的国鸟-----冕冠鹤美洲印第安人的图腾-----雄鹰4、在中国自古以来许多鸟的形象被神化，幻化成为百鸟之王，成为华夏民族的吉祥物和守护神。请看幻灯：最早的神鸟-----比翼鸟。（有双头，飞翔好像两只鸟比翼齐飞而得名，有幸福吉祥的寓意）法力无边的大鹏金翅鸟。（佛教藏教中的圣鸟）而现在最为大家熟悉的就要数凤凰了，他们和西方的这些国鸟圣鸟不同的是，它们集合了许多鸟类和兽类的优点和独特的本领。你们能找出鸟中之王“凤凰”身上有那些鸟类和动物的影子？师归纳：在古籍的记载中凤是一种美丽的鸟类，而以它的歌声与仪态为百鸟之王，它能给人间带来祥瑞，同时也拥有‘非梧桐不栖，非竹实不食，非醴泉不饮’的特殊灵性。而凤凰它的原形有很多种。如锦鸡、孔雀、鹰鹫、鹄、玄鸟（燕子）等等...又有说是佛教大鹏金翅鸟变成的。凤凰神话中说的凤凰是有鸡的脑袋、燕子的下巴、蛇的颈、鱼的尾、有五色纹等。凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。5、大家心目中的鸟中之王是什么样的，大胆的说一说。6、师示范用不同的部分在鸟的身体结构的基础上重新组合，了解怎样用各种鸟的最有特征的部位进行组合，创造出新的鸟的形象，也就是鸟之王。提醒学生可以把鸟的部位进行夸张。板书课题：创造你心中的百鸟之王（三）学生作业每人画一只特征明显、有个性、有创意的鸟王，并用剪刀剪下来。贴到梧桐树上参加鸟之王的评选。（四）评一评：气势不凡，且造型奇特，可当选