第八章-中华人民共和国的学前教育

第八章中华人民共和国的学前教育第一节新中国成立初期学前教育改革（1949-1957年）确定幼儿教育在基础教育中的重要地位1951年10月1日，中央人民政府政务院颁布了新中国成立以来的第一个学制，即《关于改革学制的决定》。幼儿教育：实施幼儿教育的组织为幼儿园，收3-7岁得幼儿，使他们的身心在入学前获得健全的发育。学习苏联学前教育的理论和经验1950年9月，苏联幼儿教育专家戈琳娜被聘为中央教育部幼儿教育顾问，1954年，由马弩依连柯接任。在吸收苏联幼教理论的过程中，对我国旧的幼稚教育进行了批判。1919年前的幼稚教育被全盘否定，如陶行知的“生活教育”理论、陈鹤琴的“活教育”理论受到批判。这种简单化的全盘否定，对继承我国近现代丰富的教育思想遗产危害很大，在一定程度上也阻碍了幼儿教育的发展。第二节学前教育盲目发展与调整巩固（1958-1965）学前教育的盲目发展1.关于学前教育方针的讨论2.幼儿园的迅猛发展3.师资培训发展迅速4.学前教育学术进展受阻第三节学前教育遭受全面破坏（1966-1976）一、教育方针被严重歪曲二、管理体制遭到彻底破坏三、师资培训被全面取消四、幼儿教育生机缓慢回升第四节学前教育的拨乱反正与改革振兴时期（1976-1989）略我国新中国建国后40年的幼儿教育经验1.学前教育的发展必须与国民经济发展水平相适应2.必须加强领导，构建科学的学前教育管理体制3.必须明确幼儿园为儿童成长和为家长工作服务的双重任务4.必须坚持保育与教育相结合的原则5.应充分重视古今中外的学前教育理论与实践6.应确保乳婴儿教育和幼儿教育两部分的衔接第九章当代中国学前教育发展概述现阶段我国学前教育存在的主要问题1.有关学前教育的法律条例不完善，学前教育的发展缺乏有力的法律保障2.资金投入不足3.幼儿教师待遇低，合法权益得不到保障，教师队伍不稳定4.城乡之间学前教育发展不平衡《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于学前教育的目标及政策1.幼儿教育发展的主要目标基本普及学前教育2.明确政府职责积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。2.明确政府职责。3.重点发展农村学前教育4.努力建设高素质专业化的教师队伍5.加大教育投入《规划纲要》的颁布给学前教育发展带来新的发展机遇1.学前教育纳入规划，破解了城乡“入园难”的问题2.给民办教育的发展带来了机遇