固定资产折旧计算说课

固定资产折旧的计算方法＊教材分析＊学情分析＊教学目标＊教学重难点＊教学方法＊教学过程＊板书设计教材分析☆固定资产折旧的计算选自高等教育出版社出版的《企业财务会计》（第四版）第五章固定资产第四节。学情分析☆本课的教学对象是中职学校高二学生，他们文化基础薄弱，自主学习能力较差，概括归纳能力欠缺，不喜欢枯燥乏味的说教，但是他们动手能力强，对实践操作有浓厚兴趣。在高一时，他们已经学习过《基础会计》，对固定资产有了初步了解，有了一定的会计基础，具备一定的会计心理。教学目标知识目标：理解掌握影响固定资产折旧的因素、固定资产折旧计算方法的原理。能力目标：能运用直线法准确熟练地计算固定资产折旧。素质目标：努力提升学生的学习能力；重视培养学生的现代经营理念。教学重难点1.采用什么方法提取折旧，不仅仅是专业技能的选择，更是经营理念的体现。2.采用合理的方法提取折旧,学会采用平均年限法、工作量法计算固定资产折旧作为本课的重点及难点。教学方法问题法与提问法围绕本课的重点、难点、关键点设计一系列问题,创设问题情境,以“问题”带动教学，激发学生的求知欲。演示法与练习法老师应完整演示其计算过程，明确解题步骤.并设计课堂练习，让学生通过练习构建自已的认知结构，完成知识的学习。启发诱导法本课我将诱导同学发现并推算年折旧额与年折旧率转换的表达式。即:年折旧额=原值X年折旧率采用简明的表达式计算折旧，是攻克难关的最好方法之一。＊＊nrPnrPPnFPD1＊讨论法问答法演示法练习法复习前课内容，导入新课1、提问学生固定资产、无形资产与折旧、摊销的对应关系，动产与不动产的区别以及列举固定资产的种类。2、我会采用行业新闻导入法，给学生观看一个关于固定资产加速折旧政策落地的新闻报道，以导入新课。教学过程教学设计1.创设问题：固定资产折旧的概念？固定资产在使用过程中，由于不断损耗而逐步丧失其使用价值，将这部分减损的价值逐步转移到产品中去，并从产品的销售收入中回收的过程叫折旧。固定资产的使用年限：物理使用年限——固定资产从购入到报废为止的时间经济使用年限——固定资产的使用在经济上是合理的年限继续提问学生物理使用年限与经济使用年限的大小比较？经济使用年限物理年限，一般采用经济使用年限作为折旧年限计算折旧额。2.创设问题：为什么企业总希望多提和快提折旧费？引发学生思考。它不构成现金流出，但在估算利润总额和所得税时是总成本的组成部分。一般来说，企业总希望多提和快提折旧费（摊销费），以便少交和慢交所得税；而政府则要防止企业的这种倾向，保证正常的税收来源。3.创设问题：固定资产折旧的影响因素？原值（P）—固定资产的购置费+运费+安装调试费残值（F）—固定资产报废后所能换取的剩余价值，扣除清理费F=P×r（r—净残值率，按3%~5%确定。）折旧年限（n）——经济使用年限。4.平均年限法a：原理（学生自学）该法是按固定资产的预计使用年限平均分摊折旧额的一种方法。创设问题：如何用平均年限法计算固定资产的折旧？b：公式：由原理推出计算公式，可让同学当场完成。年折旧率=（l-预计净残值率）／预计使用寿命（年）年折旧额=固定资产原价×年折旧率c：演示，用平均年限法亲自演算例题一，在演算中回答所设问题，理清解题思路，明确计算步骤。nrPnrPPnFPD1例：通用机械设备的资产原值为2500万元，折旧年限为10年，净残值率为5%。求按平均年限法的年折旧额。5.工作量法a：原理（同学自学）该法是按实际工作时间或完成的工作量的比例计算折旧的方法。创设问题：如何用平均年限法计算固定资产的折旧？b：公式（由原理推出计算公式，可让同学当场完成）c：演示，用工作量法亲自演算例题，在演算中回答所设问题，理清解题思路，明确计算步骤。D：请同学做学习导航练习，老师深入到同学中去，了解课堂学习效果，指导接受新知识程度较慢的同学。单位工作量折旧额D=P(1－r)n(n——规定的总工作量）板书设计固定资产折旧一、固定资产折旧概念二、影响固定资产折旧的因素：三、计提折旧的固定资产的范围：（一）空间范围（二）时间范围原值残值使用寿命减值准备折旧方法