校本教研活动记录

校本教研活动记录教研组外语组长魏春来教师活动时间2013.3．10活动地点教研室主持人魏春来教研内容高效课堂—说课教研方式研讨参加人员外语组全体成员（9人）教研过程1、由姜殿凤老师说课：重点一：如何让学生都动起来；重点二：学生能自己学会的，老师不讲；老师讲了学生也不会的，坚决不讲；重点三：老师讲课时间不要超过15分钟，把大部分时间留给学生；重点四：学生活动的内容要真实，有意义，具有实际的语境。2、全体老师根据姜老师的说课，进行讨论补充。活动反思高效课堂确实需要我们深思，不是走过程，不是装样子。多年的实际告诉我们，老师讲的再好，学生不动脑，不去配合，终究等于零。校本教研活动记录教研组外语组长魏春来教师活动时间2013.3.25活动地点教室主持人姜殿凤教研内容高效课堂—走进课堂教研方式听课参加人员外语组全体成员（9人）教研过程本次活动是在姜老师说课的基础上，综合其他老师的意见，重新整理教学计划，进入课堂实际操作。听课简记：1、方式新颖，学生喜欢活动。2、有些活动时间不充足，学生意犹未尽。3、学生活动时，老师不知自己该怎么办（习惯就好了）。4、有些步骤与计划的不统一，教者临时做了改动。（应变能力很强）活动反思备课时要充分考虑到本班学生的实际情况，这也是我们今后要特别注意的事情。活动内容要充分而丰富，一定要让每个学生都动起来，个别学生看热闹。校本教研活动记录教研组外语组长魏春来教师活动时间2013.4.9活动地点教研室主持人魏春来教研内容高效课堂—议课教研方式议课参加人员外语组全体成员（9人）教研过程结合姜殿凤老师的课，全体教师进行议课。大家各抒己见，实事求是，符合我校实情。1、学生活动切忌走形式，一定和实际生活相结合，这样学生才有所学。这就需要老师在备课时多动脑，深入学生实际，了解孩子们真正的乐趣。2、我们学校的学生水平参差不齐，所以，课堂活动要考虑到学困生，也要满足他们的需要，不能“一刀切”，避免“看热闹”现象的出现。活动反思实践证明，学生只有在真正感兴趣的时候才能真正学到东西。老师讲的再好，他们不感兴趣，最后等于零。校本教研活动记录教研组外语组长魏春来教师活动时间2013.4．21活动地点教研室主持人魏春来教研内容高效课堂—八年级英语课堂模式教研方式交谈参加人员外语组全体老师教研过程1、刘老师所任班级学情：学困生占三分之一（是所有学科都不学），给英语教学带来极大的挑战！2、刘老师的心理：1）老师不讲，怕学生不会；2）学生根本没有动脑动手的习惯；3）很多东西，老师讲了，他们也不会；4）学生手头除了课本外没有任何的工具书；5）学生不配合老师搞课堂活动。3、魏老师的建议：1）坚定信心，只有教不好的学生才能真正体现老师的功底儿。2）分层教学，满足不同口味；不要贪多，关键是树立信心，每堂课都要使学生有成就感。活动反思教改的关键除了要转变理念以外，还要增强教师的信心。校本教研活动记录教研组外语组长魏春来教师活动时间2013.5.10活动地点教研室主持人魏春来教研内容高效课堂—高中英语课文教法教研方式研讨参加人员外语组全体成员（9人）教研过程本次活动的主题是：“高中英语课文的教法”。对象是高二于书钦老师。研讨结果如下：1）提前1—2天将预习提纲下发给学生。提纲内容：a.记下自己不会的单词、短语或句子。b.通过网络或工具书自我解决上述问题。2）课堂操作：a.让学生把自己在预习中所遇问题写在黑板上；b.由学生来解答；c.教师对学生的解答加以补充或改进。3）课文翻译：由学生完成，老师补充完善。4）听课文录音，学生跟读。5）背诵文中的重点段落或句子。活动反思本次活动实为集体备课，只要大家用心琢磨，结合学生实际，本着以学生为主体的原则，就能收到良好的效果。校本教研活动记录教研组外语组长魏春来教师活动时间2013.5.25活动地点教室主持人魏春来教研内容高效课堂—初中复习课教法教研方式听课参加人员外语组全体成员（9人）教研过程对象：八年级王萍老师的复习课。多年来，凡作课的人都喜欢讲课文或对话，很少有人愿意搞复习课。王老师勇敢地接受了这一任务。1、学生都有很大的收获。2、课堂活跃，学得轻松。3、免去的常规的核对答案或提问的方式。4、学生在动中学、乐中学。活动反思复习课确实是我们每位教师值得注意的，上好了，事半功倍；上不好，“劳民伤心”，我们一定要结合我校实际情况，创出自己的复习路子来。校本教研活动记录教研组外语组长魏春来教师活动时间2013.6.11活动地点教研室主持人魏春来教研内容说课、议课教研方式研讨参加人员外语组全体成员（9人）教研过程1、先由王老师说课及反思：本节课是1-6单元复习归纳课，本节课我把听力训练放在重点，在完成听力任务的基础上，让学生进行口语及写作训练。首先进行每天课前的值日生汇报，通过值日生汇报同学的内容引出1-6单元的语言目标句式。因为每天的值日汇报内容，都是要求谈论已经学过的近几个单元内容，学生已经形成一种习惯模式。通过听力训练，让学生更深一步掌握第二单元询问病情，提出建议；第三单元用现在进行时表将来的句式谈论假日计划；第四第五单元提出邀请，接受拒绝邀请，并谈论义务及学生到校的交通方式。除了完成听力任务外，我让学生在每段听力对话的基础上，回忆每单元的主要语言目标，分组讨论并用对话的形式表演出来，做到语言知识反复再现，同时也进一步训练了口语。在口语练习的基础上，巧妙引出读图写作，发挥的空间较大。在教师的引导下，能够让学生通过组内合作，写出多种答案的假日计划短文，达到灵活写作的目的。总之，通过听说读写各单元语言目标的训练，能让学生在实际生活中，灵活运用所学语言知识，并培养学生用其进行交际的能力。同时，也是对学生的思想情操的熏陶。例如：谈论困扰，给出建议，互帮互助建立友谊，体谅他人；谈论假日计划，了解各地风土人情，拓展视野；与他人比较，学习人之长，避己之短等等。教学反思：这几单元的内容都与学生的生活实际关系密切，学生学起来易于接受。但词法很多，是学生掌握困难之处。例如：begoodfor…bebadfor…begoodat…begoodtosb…befriendlyto..ect.由于学生的惰性，记忆单词都成了艰难之事，举一反三，同义词辨析，对他们来说要扎实地记住记牢，难上加难。这是教与学的矛盾。解决这一问题，就得靠反复训练。需要花大量的时间，但时间不够用。近三年来河北省中考，对于1-6单元内容考查的比分较大：2010年单选19题evenfaster;2009年单选35题morecarefullythan;2011年单选29,31,34题isdifferentfrom,afewmoreminutes,themostdifficult;83题ascarefullyas等。可见，一点一滴的训练是不能懈怠的。在今后的教学中，抢时间提高课堂效率，真正做到高效课堂。校本教研活动记录教研组外语组长魏春来教师__________活动时间2013.6.22活动地点教研室主持人魏春来教研内容本学期教研活动总结教研方式讨论参加人员外语组全体成员教研过程王萍：高效课堂在我校已初步形成规模，下一步的关键是怎样才能持久地坚持下去。姜殿凤：本学期的活动较以往有所不同，踏踏实实地进行，不流于形式，彻底地转变了理念。于书钦：高效课堂是新课改的需要，关键是每个教师怎样才能做到高效课堂。王柏新：我的教学中充分体现了高效课堂，但是有些地方还需要改善，我们可以共同研究怎样提升高效课堂的作用。活动反思通过本次活动，使我们转变了教学思想、教学理念，并且懂得了什么才是真正的高效课堂，使得高效课堂能够有效的实施在教学中，对我们日后的教学研究起到很大的作用。