心理学研究方法练习题-34002

B心理学研究方法练习题一、单项选择题1．在同一时间内对几个年龄组的被试的某一心理特征进行测量，考察其发展规律的研究是（）。A．横断设计B．纵向设计C．聚合交叉设计D．双生子设计2.“如果为学生提供良好的社会支持，学生的学业成就将得到显著提高”，这一假设属于（）。A.预测性假设B.相关性假设C.因果性假设D.一般假设3.在一项心理学研究中，其研究设计被称之为2ⅹ3设计，那么该研究中有（）个自变量。A.6B．3C．8D.24.当研究的数据总体存在周期性波动或变化时，不适用的取样方法是（）。A.简单随机取样法B.系统取样法C.分层随机取样法D.整群随机取样法5.在噪音对阅读速度影响的实验研究中，噪音属于（）。A.刺激特点自变量B.暂时造成的被试差别C．被试特点自变量D.环境特点自变量。6.利用组间设计研究“材料的熟悉度（2水平）对阅读效率的影响”，对研究结果的合理的检验方法是（）。A.协方差分析B．单效应分析C.T检验D．重复测量的多重比较7.已知需要研究对象600人，问卷回收率是80%，有效率是85%，那么应选取的被试数量是（）。aA.883B.351C.402D.3478.进行假设检验时，在H0为假时，错误接受零假设的概率等于（）。A.1-βB.αC.βD.1-α9.在进行访谈研究时，如果访谈者想要让对方做出更详细解释，可以采用的追问方式是()。A.详尽式追问B.系统追问C.正面追问D.说明性追问10.通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是（）。A、内容效度B、区分效度C、校标效度D、构想效度11.在项目反应理论三参数logistic模型。数学表达式中，表示项目难度参数的符号是（）。A.AiB.BiC.cCiD.Di12.为了在心理学研究中减少或消除无关因素的干扰，需要尽可能运用()程序，并设法同时研究多个变量。A.项目反应B.随机化C.多重实验D.最小差误13.被试间设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有（）。A．联想技术B．随机化技术C.抵消技术D．平衡技术14.Q分类技术以人为分析单位，其重点在于分析()。A.个体的兴趣B.变量间关系C.个体的性格D.人际关系15.下列数据类型属于命名数据的是()。A.智商分数B.反应时C.年级D.数学成绩16.能够一组将研究对象分为相对同质的群组的统计分析技术是（）。A．方差分析法B．因素分析法C．回归分析法D．聚类分析17、对于一个2ⅹ3多因素实验研究，恰当的数据处理方法是（）。A、积差相关B、方差分析C、T检验D、因子分析18.下列备选项中属于研究结果解释内部的概括性的是（）。A、方法的概括性B、被试之间的概括性C、物种之间的概括性D、情境之间的概括性19.摘要是对整个研究报告的要点提炼，英文摘要，则长度为()个单词。A100-150B80-120C90-150D100-20020.研究方法能否检验研究假设，属于（）部分阅读与评价的内容。A、问题提出B、研究方法C、结果D、分析与讨论21．下列设计中，既描述因变量的年龄差异，又描述年龄变化对年龄群组测量时间效应进行分离的是（）。A．横断设计B．纵向设计C．聚合交叉设计D．双生子设计22.“提高教师的教学监控水平会加强学生自我调节策略的运用”，这一假设属于（）。A.预测性假设B.相关性假设C.因果性假设D.一般假设23.在一项心理学研究中，自变量有A、B两个因素，其中A有两个水平，B有三个水平，可以称其为（）设计。A.2ⅹ3B．2ⅹ2ⅹ2C．3ⅹ3D.3ⅹ3ⅹ324.当研究总体单位数量多，内部差异较大时，恰当的取样方法是（）。A.简单随机取样法B.系统取样法C.整群随机取样法D.分层随机取样法25.年龄、性别等是儿童心理学的主要自变量，他们属于（）。A.刺激特点自变量B.环境特点自变量C．被试特点自变量D.暂时造成的被试差别。26.在“成就动机、智力与学业成就的关系”的研究中，为了获得成就动机与学业成就之间准确的关系，合理的检验方法是（）。A.协方差分析B．偏相关C.T检验D．重复测量的多重比较27.已知需要研究对象300人，问卷回收率是85%，有效率是90%，那么应选取的被试数量是（）。A.378B.393C.402D.34728.检验力度是指当零假设错误时拒绝零假设的概率，可以表示为（）。A.1-βB.αC.βD.1-α29.在进行访谈研究时，如果访谈者感到访谈对象的回答不真实，可以采用的追问方式是()。A.详尽式追问B.系统追问C.正面追问D.说明性追问30.编制问卷时，下面哪些叙述是不正确的：（）。A.题目不可以使用双重否定句B.应尽量回避社会赞许性高的问题C.题目叙述不宜过长D.问卷题目越多越好31.在项目反应理论双参数模型中，能够直观地描述被试正确作答概率与被试特质水平关系的是()。A.区分度与难度B.项目信息函数C.项目特征曲线D.测验信息函数32.要做一个真实验，必须至少有一个因变量和（）。A.两个自变量，每个有两个水平B.一个自变量，至少两个水平C.两个自变量，每个至少一个水平D.一个自变量，至少一个水平33.相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是（）。A.需要更多的被试B.研究效率低C.容易引起顺序效应D.容易混淆被试差异与实验条件34.在社会测量法的设计与实施过程中，在每条标准上允许被试选择的对象的数量最恰当的是（）。A.7个B.6个C.1个D.3个35.下列数据类型属于比率数据的是()。A.智商分数B.反应时C.年级D.数学成绩36.两列变量是等距或等比变量，且服从正态分布，计算相关系数最恰当的方法是（）。A.积差相关B.等级相关C.点二列相关D.双列相关37．对于一个2ⅹ3多因素实验研究，恰当的数据处理方法是（）。A.积差相关B.方差分析C.T检验D.因子分析38．下列备选项中属于研究结果解释外部的概括性的是（）。A.变量的概括性B.方法的概括性C.物种之间的概括性D.心理过程的概括性39.题目应该简洁明了，通常要讲出自变量与因变量，是整文的概括与总结，中文标题的字数应控制在（）个汉字以内。A.30B.15C.20D.1240.在阅读心理学研究报告时，属于问题提出部分的评价内容的是（）。A.变量、被试取样是否合理B.研究方法能否检验研究假设C.预期结果是什么D.研究欲检验的假设41．一个实验中包含控制组或控制条件是为了()。A.为感兴趣的变量提供一个可比较的基线B.避免天花板效应或地板效应C.估计实验者效应和被试的要求特征D.增强结果的普遍性42．“左利手的被试比右利手的被试在思维的流畅性、变通性和独特性上得分更高”这一假设属于()。A.预测性假设B.相关性假设C.因果性假设D.一般假设43.在一项心理学研究中，其研究设计被称之为2ⅹ2ⅹ2设计，那么该研究中有（）个自变量。A.2B．3C．8D.644.对研究中各类个体的比例不了解，或总体中个体间差异较小以及样本数目较大的时候，恰当的取样方法是()。A.分层随机取样法B.系统取样法C.简单随机取样法D.整群随机取样法45.在心理学的实验研究中，任务难度是研究者经常操控的一类变量，他们属于（）。A.刺激特点自变量B.环境特点自变量C．被试特点自变量D.暂时造成的被试差别。46.利用组间设计完成了“学习方法对学习效率的影响”的研究，如果事先没有考虑到各组初始的学习效率，那么此时合理的数据检验方法是（）。A.重复测量的多重比较B．单效应分析C.T检验D．协方差分析47.在被试量达到500时，才能得到所需的200份有效数据，如果问卷回收率是50%，那么有效率是（）。A.75%B.80%C.65%D.85%48.进行假设检验时，在H0为真时，错误拒绝零假设的概率等于（）。A.1-βB.αC.βD.1-α49.在进行访谈研究时，如果访谈者想要追踪信息来源，可以采用的追问方式是()。A.详尽式追问B.系统追问C.正面追问D.说明性追问50.下列哪一说法中正确的是（）。A.问卷中的事实问题仅用于调查受测者作过那些事情。B.问卷施测的时间掌握在15分钟以内最好。C.选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性。D.只有知道了研究问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的题目。51.在项目反应理论三参数logistic模型。数学表达式中，表示项目区分度参数的符号是（）。A.AiB.BiC.CiD.Di52.拉丁方设计的主要目的是()。A.省被试B.控制顺序效应C.节省研究费用D.控制个体差异53.先测量所有被试与任务呈高相关的属性，然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。这种被试分组方法称为（）。A．匹配法B．分层抽样法C．ABA法D．ABBA法54.社会测量结果的分析主要有三种形式：矩阵分析、图解分析和()。A.指数分析B.相关分析C.回归分析D.决策树分析55.既有相等单位又有绝对零的量表是()。A.称名量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表56.如果要建立两个变量之间的数学模型，下列统计方法中，最恰当的是()。A．方差分析法B．因素分析法C．回归分析法D．聚类分析法57.某心理学实验有相互独立的一个实验组和一个控制组，为了考察两组连续型数据平均值之间的差异是否具有统计学意义，最恰当的统计方法是()。A.回归分析B.相关分析C.T检验D.x2检验58.下列备选项中属于研究结果解释内部的概括性的是（）。A.变量的概括性B.被试之间的概括性C.物种之间的概括性D.情境之间的概括性59.题目应该简洁明了，通常要讲出自变量与因变量，是整文的概括与总结，英文标题的字数应控制在（）个单词以内A.25-30B.20-25C.15-20D.10-1260.在阅读心理学研究报告时，属于研究方法的评价内容是（）。A.变量、取样是否合理B.研究欲检验的假设C.怎样检验假设D.作者欲解决的问题61．在较长时间内对同一组被试进行多次观察和测量，了解某一心理现象发展规律的研究设计是（）。A．横断设计B．纵向设计C．聚合交叉设计D．双生子设计62.“儿童在韦氏智力测验中的得分与其学业成就具有显著的正相关”，这一假设属于（）。A.预测性假设B.相关性假设C.因果性假设D.一般假设63.在一项心理学研究中，其研究设计被称之为3ⅹ3设计，那么该研究中自变量有（）个水平。A.27B．1C．3D.964.当研究总体范围大、单位多、情况复杂时，恰当的取样方法是（）。A.简单随机取样法B.系统取样法C.分层随机取样法D.多段随机取样法65.在“学习方法对学习成绩的影响”的研究中，研究者没有控制的智力水平属于（）。A.混淆变量B.客体变量C．直接测量变量D.操作变量66.在一个多因素（2ⅹ3）实验研究中，如果发现交互效应显著，那么进一步合理的分析是（）。A.进行协方差分析B．简单效应分析C.进行T检验D．进行重复测量的多重比较67.在被试量达到351时，才能得到所需的300份有效数据，如果问卷有效率是90%，那么回收率是（C）。A.75%B.80%C.95%D.85%68.进行假设检验时，拒绝为真的零假设的错误称为（）。A.Ⅱ型错误B.纳假错误C.统计检验力D.Ⅰ型错误69.在进行访谈研究时，如果访谈者想要了解访谈对象可能态度和观点，可以采用的追问方式是()。A.假设式追问B.系统追问C.正面追问D.说明性追问70.一般情况下，问卷的长度应控制到（）的回答时间。A.0－30分钟B.30-40分钟C.40－50分钟D.50－60分钟71.在项目反应理论三参数logistic模型。数学表达式中，表示项目基础猜测率的符号是（）。A.AiB.BiC.CiD.Di72.当实验出现了“霍桑效应”时，为了改进实验，后续研究应采取（）。A.双盲法B.消除法C.平衡法D.对抗法73.ABA实验设计属于（）。A.被试内设计B.被试间设计C.混合设计D.对照组设计74.下列研究方法中能有效探知被试的认知加工过程的是（）。A.口语报告法B.内容分析法C.Q分类技术D.语义分析法75.教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别属于（）。A．命名数据和等比数