第八章-思维与创新

主讲人：tjy第一节思维概述一、思维的概念及特征二、思维的分类三、思维的基本过程第二节创新思维第一节思维概述故事甲乙两个信徒都爱抽烟。甲问神父：“我祈祷时可以吸烟吗?”神父说：”那怎么可以?”乙问神父：”我吸烟时可以祈祷吗?”神父说：”当然可以!”一个不想思考的人是顽固者，一个不能思考的人是傻瓜，一个不敢思考的人是奴隶。----杜伦孟德客观事物直接作用于感官对事物的整体反应觉察分辨确认客观事物直接作用于感官对事物的整体反应觉察分辨确认客观事物直接作用于感官对事物的本质及规律反应觉察分辨确认一、思维的概念及特征（一）什么是思维思维就是人脑对客观事物概括的和间接的认识，是对事物的本质和规律的认识，是认识的高级形式。人脑对客观事物的本质属性和内部规律的概括和间接的反映。思维概念的把握思维是在感知觉基础的低级认识层次上实现的高级认识形式。概括性思维的特征间接性间接性以其他事物为媒介借助已有的知识经验，理解把握没有或不能直接感知的事物预见推知事物的发展过程病史体格检查血液常规检查血液生化检查活体组织检查放射检查（CT.磁共振）肺癌?概括性抽取一类事物的本质特征共同特征绿色，薄薄的—来自感觉这是树叶—来自知觉能进行光合用,利用阳光，吸收CO2，制造养分——来自思维月晕而风础润而雨（二）思维的特征总结1、间接性思维对感官所不能直接把握的事物，借助于某些媒介与头脑加工来进行认识。2、概括性一是人可以找到一类事物的共性，一是把具有共性的事物推广到具体事物身上。感觉知觉思维直接性个别属性整体属性间接性概括性本质属性内部规律思维和感知觉的同和异（三）思维同感知觉的关系总结思维同感知觉一样都是人脑对客观现实的反映，但又有根本的区别。表现为以下几点：(1)感知觉只是对当前事物的直接反映，只是对信息的接受和识别，而思维却是对客观事物的间接的、概括的反映；(2)感知觉反映的是客观事物的外部特征和外在联系，思维反映的是客观事物的本质特征和内在规律性联系；(3)感知觉属于感性认识，它是借助于形象系统对直接作用于感官的事物进行反映，反映范围很小，是认识过程的初级阶段，而思维属于理性认识，它是借助于概念系统对客观事物进行反映，它可以反映任何事物，反映范围很大，是认识过程的高级阶段。思维感知觉低级高级认识过程刮风、下雨“空气对流”形成风“水蒸气遇冷液化”形成雨直觉思维思维根据个体思维发展的水平动作思维形象思维抽象思维根据思维的创造性程度再造思维创造思维根据思维的方向性和多向性发散思维聚合思维根据思维过程是否被清晰地意识到或有明确的步骤分析思维根据思维的内容经验思维理论思维二、思维的分类根据个体思维的发展水平动作思维形象思维抽象思维动作思维借助动作完成的思维。是人最早产生的一种思维方式。形象思维借助形象完成的思维。画家、体操运动员、舞蹈家擅长形象思维。大漠孤烟直长河落日圆抽象思维以语词，符号为基础，利用概念，判断，推理进行思维。人类最主要的思维方式。抽象思维事件排序(1)校对(2)撰写(3)印刷(4)发行(5)排版A.1-3-4-2-5B.2-5-1-3-4C.2-1-5-4-3D.2-3-4-1-5习惯性思维创新性思维根据思维的创新程度（二）根据思维的创造性程度习惯性思维:运用已有知识经验,按现成方案和程序解决问题。α*α+b*b=c*c创新思维创新思维，不同于模仿性思维，它是指以前所未有的、富有创见的方式对事物间的联系、事物的属性及其本质进行思考的思维活动。想一想，这是什么？简而言之，创造性思维:重组已有知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新成果1+2+3+4+…+10=?高斯：对自然数从1到100的求和。对50对构造成和101的数列求和（1＋100，2＋99，3＋98……），同时得到结果：5050。这一年，高斯9岁。根据思维的方向聚合思维发散思维把涉及这一问题的所有信息聚合起来，找到最好的答案。案件侦查过程中，从纷繁复杂的线索中确定主要线索的思维，从诸多原因中寻找主要原因的思维；聚合思维案发沿着产生问题的不同方向去思维，是一种追求多样性的思维。发散思维中常常韵孕育着创新。案件侦查中的寻找线索、寻找作案者等常使用的思维。发散思维一时性气案发确定被害人分析杀人原因财杀情杀仇杀分析凶手初犯仇人雇凶路人惯犯职业杀手精心设计临时起意凶手职业身份采取对策？？？？？？？？？？？？（四）根据思维过程是否被清晰的意识到直觉思维：人们面临新问题、新事物和新对象时，能迅速理解并作出判断分析思维：遵循严密的逻辑规律，对概念进行逐步分析，层层推演，最后得出符合逻辑的结论（五）根据思维的内容经验思维：通过经验的积累、分类与组织，来决断问题理论思维:运用概念和命题进行判断、推理。月晕而风，础润而雨太阳从东边升起，往西边落下三、思维的基本过程分析综合比较抽象概括系统化具体化……移动3根火柴，变成4个正方形熊对能说：穷成这样啦，四个熊掌全卖了；兵对丘说：兄弟，踩上地雷了吧，两腿咋都没了王对皇说：当皇上有什么好处，你看，头发都白了；口对回说：亲爱的，都怀孕这么久了，也说一声；果对裸说：哥们儿，你穿上衣服也是没穿！比对北说：夫妻何必闹离婚呢？巾对币说：戴上博士帽就身价百倍了；臣对巨说：一样的面积，但我是三室两厅。比较和分类分析和综合抽象和概括系统化和具体化通过上述心智操作过程进行思维。思维的过程确定对象之间的共同点和差异点的心理操作根据共同点和差异点，把对象分成不同种类的心理操作。比较分类把整体分解为部分、局部的个别特征的思维过程。把各个部分综合成一个整体的思维过程。分析综合抽取对象的相对独立的各个方面、关系、属性等。把共同属性和本质特征结合起来抽象概括系统化按一定的规则，将比较和分类的结果综合起来，进行系列化处理；把抽象和概括后获得的概念应用到具体对象上的思考。具体化因此，思维是一种过程思维总是与解决问题联系在一起，理解、掌握和运用知识的过程中，都体现了思维。思维是一种指向问题解决的间接和概括的认知过程。四、思维的品质广阔性——片面性和狭隘性深刻性——肤浅性敏捷性——优柔寡断灵活性——因循守旧和固执己见批判性——刚愎自用和人云亦云变通学以致用苹果落地是司空见惯的事，但只有牛顿问了为什么第二节创造性思维脑筋急转弯九点连线要求：用一笔把9点连在一起，并且依次穿过下列方阵的的九个点人人皆可创新案例一：怪盗的创造力某夜，有个名叫吕班的怪盗、侦探，潜入—个公爵的住宅，在三楼卧室里，偷到—份重要的外交信件。他正要离开房间，突然听到门外有脚步声——公爵参加晚会回来了。吕班进退维谷。窗下有一条运河。如跳进运河就可以脱身，但吕班顾虑外交信件被弄湿而前功尽弃。踌躇中，他看到自己的帮手在对面大楼窗口等待接应，于是灵机一动，决定先把信件递给帮手，再只身逃走。他钻到窗外，站在窗台上，探身、伸手，可是很遗憾，还差一点点儿，够不着。手边又没有杆子或棍子之类的工具，对面大楼的窗台很窄，跳过去也没有落脚之处，把信件扔过去，又担心被风刮跑。一时，怪盗吕班竟束手无策。可是仅仅数秒钟之后，吕班就有了办法，什么工具也没有用，就把信件递给了帮手，然后只身跳入运河之中，匆匆离去。你能知道吕班是用什么方法把信件递给帮手的吗?原来，吕班在危急之中，摆脱了以往人们总是用手去传递信件的习惯思维定势，他爬出窗口，用手拉着窗框，脱了鞋，把信件夹在脚趾中伸出去，他的助手也如法炮制。用脚趾传递信件，因为脚比手长！吕班突破了自我，运用创造性的传递方法——用脚不用手，使他获得了成功。案例二：年轻姑娘的创造力有一天，香港味精公司的老板向全体职工宣布：“为了使本公司的味精销售额上升，每个人都必须在近期内提出一个以上的设想。”当然，与其说是征求设想，还不如说是强迫性的工作较适当。因此，营业部、宣传部及制造部等各部门，纷纷开始设想各种花招，包括什么“附奖”、“赠送”等吸引人的广告，甚至改装味精的容器形状，等等。有个十七岁的年轻女职员非常烦恼，因为规定的期限已经到了，她仍然没有一个好主意。这天她正在家里吃晚饭，和往常一样，她拿起装海苔香料的罐子，但因为受了潮，香料把洞口塞住了，倒不出来，于是，她就用牙签把洞口弄大些，问题立刻就解决了。就在这同一刻，她的灵感来了，她想到可以把味精的内盖洞口加大，如果人们不加注意，就觉得使用起来还像平常—样，这样无意之中就增加了味精的使用量，这是一个把握了人们对于逐渐变化的事物较迟钝的深层，曲匣构造之后所产生的—个银巧妙的设想。结果，这个女职员的设想被审查人员核定，并且得到奖励；投放市场后，销售额果真上升，因而老板又给了她一个特别奖。案例三：老年人的创造力伦敦，一家冷饮店的角落里，经常坐着一位老人，看年岁不下七十，他总默不作声，一口一口地喝着牛奶。看他那安详的神态，晚年一定过得挺不错。一天早晨，这位老人走进冷饮店不多时，来了—位名叫波蒂的女记者。波蒂告诉老人说：“昨天晚上，小偷钻进冷饮店，偷走了二百英镑纸币，逃出冷饮店，还未跑出十米，就碰上了从胡同里出来的警察，警察见他形迹可疑，就把他带到附近的警察局；正巧，冷饮店老板也来警察局报案，警察便更加怀疑他是小偷，马上进行搜身。但令人费解的是，小偷竟然身无分文。没有证据，警察局只得将小偷释放。将小偷释放后，警察又进行盯梢，看到小偷回家后，再也没有返回过作案现场。可以确认，小偷设有同案犯。”女记者还说：“警察从小偷的神情上，可以确认是他作案的，可惜的就是没有证据。”老人听了，慢条斯理地说：“警察常干蠢事。波蒂，你若想了解真相，—两天后，去那小偷家里看看，定会水落石出的。”说完，老人还朝女记者自信地笑了。两天后，女记者去小偷家，果然不出老人所料，女记者发现了小偷的作案方法，并且报告了警察，小偷立即被逮捕归案。老人怎么会料事如神的呢?原来他首先考虑到—个关键问题，那就是：为什么小偷只偷纸币，不偷硬币。有人或许会说，硬币币值小。当然，不能不承认这种看法有点道理，但略一想，问题的症结不在这里，而是小偷更注重解决的是偷了后怎么不被发现。因此老人的思考就从“如果纸币偷走后，藏在什么地方可以不被发现”这一点出发，根据这样的思路，他想到了冷饮店门口不远处的那只邮筒，那是藏纸币的好地方，警察也不能随便检查。可以设想：小愉用信封事先写好自己的姓名、住址，然后用最快的速度将偷到的纸币装进信封，丢进邮筒。在这里，老人就考虑到小偷改变了往常偷东西的程序，断定他是用邮筒作案，他推算了一下邮件的传递时间，所以敢自信地对女记者下结论。尽管这位老人未必知道自己使用的这种思考方法具有自我突破的性质，但是我们从中可以清楚地看到老年人思维的特点，联想较广，经验丰富，思考全面。老年人同样具有惊人的创造力。案例四：诺贝尔奖获得者的创造力英国细菌学家弗莱明研究各种葡萄球菌的变种时，在实验桌上曾留置了一部分培养皿，以备不时检查，由于时时打开盖子，培养液不免为空气中的微生物所污染。1928年的一天，弗莱明一边与同事谈话，一边观察培养皿中的细菌，忽然，弗莱明惊奇地叫了起来：“这真是件怪事…。原来他发现，在培养皿边沿生长了一堆霉菌，这霉菌周围的葡萄球菌不仅没有生长，而且离它较远的葡萄球菌也被它所溶解，变成了一滴滴露水的样子。对于这个奇特的现象，弗莱明进行了仔细的研究，他终于发现这些培养液里含有一种化合物，于是便紧紧抓住不放，最后从中分离出一种能抑制细菌生长的抗菌素——青霉素来。弗莱明也因此获得1945年的诺贝尔医学生理学奖。但是意想不到的是，日本科学家古在由直对这现象的发现，却早在弗莱明之前。然而，为什么古在由直却没有意识到这是—种新的抗菌素而丧失了获得诺贝尔奖的机会呢?这是由于他们两人的思考方法不同。英国的弗莱明是有意识地把熟悉的事物看作是陌生的，不轻易地放过它，所以经过细致的观察，能发现葡萄球菌被污染的霉菌所吞噬的现象，它不同于一般的污染，从而得到新的发现。而日本的古在由直却相反地把这种污染现象看作是—种普遍熟悉的现象，即认为这是由于被污染的霉菌迅速地繁衍，消耗了培养皿中的养分而导致葡萄球菌的消失而引起的。一念之差，失去的是科学界最高的荣誉和奖赏。美国心理学家马斯洛认为，创造性有两种，一种是“特殊才能的