四年级英语上册Unit7ChristmasPartA教案(新版)闽教版完美版

1Unit7ChristmasPartA教案一、教学目标语言知识目标1.学习单词：Christmas，robot，tree。2.学习句型：Whatpresentsdoyouwant?Iwanta....3.学唱歌曲：AMerryChristmas!4.学习字母组合ow的两个基本读音。5.功能：询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。语言技能目标1.能根据实物或图片说出：aChristmastree，aChristmascard，arobot。2.能使用What...doyouwant?句型征询对方的需求。3.能诵读含ow的单词，并归纳ow的读音。情感态度1.培养感知外国文化的兴趣。2.根据实际需要表达自己的合理愿望，不向父母等长辈提过分的要求。文化意识让学生了解圣诞节与我国春节不同的风俗习惯。二、教具准备1.单词、词组图片和卡片：Christmastree，Christmascard，robot等。2.可作为礼物的物品或图片，如：computer，football，sweater，violin，pen，pencil，ruler，crayon，bag等。3.圣诞老人的帽子一顶和礼物盒一个。4.录音机或教学光盘。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。22.师生进行对话活动：Goodmorning/afternoon.Ilikenoodles.Doyoulikenoodles/potatoes/tomatoes...?Ilikemypresents.Doyoulikeyourpresents?教师出示礼物盒，复习单词present及其复数形式presents。Step2Revision1.游戏——What’sinthebox?游戏规则：教师将部分已学过的可作为礼物的物品或图片，放入一个礼物盒中，请学生猜盒中的礼物，以此复习单词，如：computer，football，sweater，violin，pen，pencil，ruler，crayon，bag等。2.欣赏歌曲：AMerryChristmas！教师播放歌曲，并出示一些圣诞节物品，如圣诞帽、圣诞贺卡等，引导学生明白这首歌曲的意思。3.揭示并板书课题：Unit7ChristmasPartAStep3Presentation（一）词汇教学1.教学单词Christmas。（1）教师介绍圣诞节，如：时间：December25，代表人物：Santa，风俗习惯：exchangepresents，sendChristmascards等。（2）教师出示单词卡片Christmas，示范发音，请学生认真倾听，引导其发现字母t不发音，然后用升降调朗读。（3）教师指向课题Christmas，学生识字，告诉学生节日名称的首字母要大写。2.教学词组aChristmastree和aChristmascard。（1）教师出示圣诞树的图片说：“Look!AChristmastree！It’sbeautiful!”由词组aChristmastree，引出tree教学。教师示范朗读tree，请学生观察教师的嘴型，特别强调/i:/的正确发音，快速交替出示词组卡片agreentree，ayellowtree，aChristmastree等，请学生朗读。3（2）出示单词卡片three和tree，区分three和tree的音和形。（3）复习字母组合ee的发音，引导学生说出已学过的含有字母组合ee且读成/i:/的单词，如：sheep，green，queen，three等。（4）出示图片教学aChristmascard。拓展学习abirthdaycard，aNewYearcard，引导学生说句子：It’sabeautiful（birthday/NewYear/Christmas）card.（二）句型教学1.教师说：“ChristmasisabigholidayintheUSA.HowdoesSallyspendChristmas?Let’shavealook.”2.翻开课本第50页，教师播放课文教学光盘，学生认真听。教师问学生：“WhenisChristmas？Canyoutellme?”学生可以用汉语回答。教师出示12月份的日历，用红笔圈出25号，板书句子Christmasiscoming.并教学。游戏——摇头晃脑。游戏规则：全班同学跟着教师的指令，摇头晃脑地说句子。当教师立正时，全班要起立说句子。教师奖励做得好的小组。3.教师说：“Christmasiscoming.WhatpresentsdoesSally/Ben/Katewant?Whatpresentsdotheywant?”再次播放录音给学生听，然后请学生说一说对话中的三种礼物，引出新词robot的教学。（1）教师出示单词卡片robot，示范发音，提醒学生注意字母o的不同发音，并请学生一边模仿机器人的动作一边读robot。（2）游戏——不许动。游戏规则：全班同学一起边用升降调朗读robot，边做机器人的动作。当教师读降调的时候，必须将动作“定格”下来，教师表扬及时“定格”的同学。4.教师戴上圣诞节的帽子，说：“Hello,kids.I’mSanta.Christmasiscoming.Ihavemanypresentsforyou.Whatpresentsdoyouwant?”板书：Whatpresentsdoyouwant?教师背上礼物袋，全班反复说句子Whatpresentsdoyouwant?教师在某位学生面前停住，引导该学生用Iwanta...来回答。游戏——梦想成真。游戏规则：教师将部分学过可作为礼物的图片和今天所学的aChristmastree，aChristmascard，robot等卡片放入袋中，引导全班同学一起问：“Whatpresentsdoyouwant?”学生A回答：“Iwanta....”如果学生A抽中的正是他/她所说的礼物的图片，教师要奖励4他/她两颗星，未抽中的话，可奖励一颗星。（三）课文教学1.教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。2.教师请一位学生扮演圣诞老人，完成课本第51页的Lookandsay.部分。3.学唱歌曲：AMerryChristmas！（1）再次欣赏歌曲：AMerryChristmas！（2）出示wish和merry单词卡片，初步教学。（3）全班翻开课本第54页，教师播放歌曲录音，学生跟录音齐唱。（四）语音教学1.教师出示window和yellow的单词卡片，反复朗读，引导学生发现ow的读音，尝试听音拼读出slow，row，low，bowl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。游戏——循声寻迹。游戏规则：教师将window，yellow，slow，row，low，bowl等单词卡片贴在黑板上，请两位学生上台来，教师读词，学生抢单词卡片。教师奖励拿到正确单词卡片最多的学生。2.用同样方法归纳出新词cow，how中ow的读音，尝试听音拼读出bow，now，wow，pow，owl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。游戏——手拉手。游戏规则：教师请六位学生到讲台前，请他们面对面站好，将单词卡片window，yellow，cow，how，now，slow发给他们，要求他们将单词卡片放在胸前。教师举起自己手中的单词卡片window，全班齐读，拿着单词卡片yellow和slow的学生要迅速走过去，与手持window卡片的学生手拉手。教师更换卡片，游戏继续。教师奖励正确反应的学生。Step4Extension综合活动：礼物大派送。教师展示下列情境：ChristmasDay，Children’sDay，NewYear’sDay，abirthdayparty。出示一些schoolthings，clothes，food类图片，将学生分成四人或六人一小组，选择一个话题，在小组中开展对话活动：A：...iscoming.Whatpresentsdoyouwant?B：Iwanta....Step5Homework51.听课文录音并模仿跟读。2.完成《活动手册》上本课的练习。3.和你的朋友用今天所学的句子聊一聊圣诞节或新年想得到的礼物。约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示，“一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。“速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能启发读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么，《高效学习》，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，你绝对会爱上它的。学习的难点在于坚持，而坚持不下去的原因就是找不到一个适合自己的学习方法，不能让自己在学习中得到鼓励。相信我，读了这本书你就对自己以后的学习方法会有一个明确的认识，让学习照亮你人生的旅途。多读书，读好书，才会开阔视野，充实大脑，增长见识，获得新知。把有限的时间用到去挖掘浩瀚书海总去吧！注重的是全面发展，之前看过很多整理术，学习方法，等，包括断舍离，方格记事本，再到现在的高效学习，这是我在上学时没有接触过的，从来不知道可以这么学习，是到工作的时候想要在短时间内迅速入门和达到一种水平和状态，这时候才逐渐发现，上学时学的那一套跟本就是死读书。所以遇到高效学习这本书立马就入手了，果然没有让我失望。本书从如何认识到不断学习提升自我的重要性开始，希望大家能活到老学到老，意识到学习的重要性，学习不光能在我们对职业上的突发状况做到临危不乱，还能让我们活的青春有活力。那么如何能持续不断的学习呢，作者告诉我们首先要建立起学习的兴趣，和要有自学的能力，并展开举例说明。这本书让人舒服的地方是，他先告诉读者们学习的重要性，让读者被说服，然后心甘情愿的读这本书，只有认同和想学的意愿产生时，人们接受事物的能力才会达到最高点，所以说这本书不是一本工具书，更像是朋友对你的劝导。快速阅读：先看目录，对书的内容有一个整体的了解，才能局部把握，带着问题，边看边思考，才能吸收的多，记得牢。从目录上看就已大概知道本书的内容，通过对框架的阅读对整本书有了一个大概的了解，包括本书所讲的内容，划分，实例，总结，而且通过目录能清楚地知道作者的逻辑，目的选择我喜欢和感兴趣的内容来看，也可以带着自己的问题和对标题的好奇来看，不仅加强了对本书内容的记忆，也明确了自己通过本书能得到什么的目标，知道自己要重点看哪几个部分，粗略了解哪些部分，对重点的部分，着重来记忆，这样即能节省时间，还能记住重点。再通过对框架的浓缩和重点的提取，使大脑不得不进行思，刺激大脑的记忆，也可提升归纳总结能力。再通过采用5W2H的提问方法来进行关键词的提取，让大脑记的更多，更久不以花费到学习的时间长短来评判收获，要以效率为主，并找到自己的黄金学习时间，避免熬夜，早睡早起，利用早晨五点到七点钟这段时间，可以说这是最高效的一段时间，完成一天中最重要的工作，并写日计划，列清单，利用番茄钟来提高自己的专注度，使办公室环境整洁，尽可能减少影响学习的任何外界因素，有时间的书友们，可以系统的学习一下时间管理这里讲的是入门级别，想要深入学习和掌握，就要不断的学习了。输出知识可以帮助整理输入知识，在跟别人分享或者整理成笔记时，之前以为自己懂了，结果好多印象变模糊了，好多概念模棱两可，好多东西没有抓住重点，只有当你整理真正变成自己的知识的时候，你才算真正的掌握，所以不管怎样，尝试去讲述，尝试去写笔记。多读，多写，人生没有白读的书，每一本都算数。读书和学习的意义，就藏在你读过的每一本书里，它会穿过你的血肉，融入你的骨髓，塑造你的气质，改变你的容颜，即使被忘记的知识的影子也会成为你的铠甲，帮助你去认识更大的世界，了解未知的事物，