2020年高考语文总复习：信息性阅读

信息性阅读对象：主要有论述性文本和实用性文本第一部分DIYIBUFEN语文关键能力在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系；能评价文本的主要观点和基本倾向；能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实；能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。摘自《中国考试》2019年第12期NO.1课前自测诊断——知考情、明学情，锁定短板NO.2课堂精准扶弱——攻重点、扫盲点，针对提能NO.3课后强训冲关——保准度、提速度，内化技法目录CONTENTS返回返回说明：代表新课改最新题型的山东、海南模考卷“现代文阅读Ⅰ”的材料及题目已分置于后面讲解中对应呈现，故此处不再单列。返回[二轮复习定向]一、知考情1．试卷样式变化2019年山东、北京、天津、海南四省市进行的“高考模拟”，现代文阅读部分发生了重大变化，现代文阅读由原来的“论述类文本＋实用类(非连续性新闻)文本＋文学类文本”变成了“现代文阅读Ⅰ和现代文阅读Ⅱ”，文本和题型都有所变化。第一篇现代文阅读即考非连续性文本阅读，这个考虑很有可能是因为原本的“论述类”和“实用类”在命题上，特别是客观题命题上并不能体现很大的差异，因此借鉴北京卷的考法，合二为一，非连续性文本阅读题分值由原来的12分变成了19分。返回2．命题材料变化现代文阅读Ⅰ以科幻小说为命题主题，设置了三则材料：第一则材料为文学评论，是对刘慈欣的科幻作品的评论，500多字。第二则材料为论述类文本，是关于科幻小说为何缺少文学性的讨论，1000多字；第三则材料也是文学评论，是对科幻文学风格的评论，400多字。三则阅读材料篇幅大大增加。3．题型考查变化由之前传统的3小题变为5小题，包含3道客观选择题和2道主观简答题。1～3小题(单选题)每小题3分，第4小题4分，第5小题6分。返回第1题考查筛选和整合文中的信息，具体考查重点是对文中基本信息的加工、转换表述。第2题是根据材料内容进行推断，侧重考查考生概括分析作者在文中的观点态度的能力，具体的考查重点是对文本内容要点进行逻辑推断。第3题考查对材料外论据的运用，考查侧重点是对文中观点的理解，要求选择“可以作为论据来支撑材料二观点的一项”，完全是在考查考生的读文能力。第4题考查的是论证，“材料二在论证上有哪些特点？”侧重对文本文体特征的考查，是对原来论述类文本第2题的继承与发展。返回第5题是探究性题目，“用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法“，完全是开放性试题，你可以回答“是”，也可以回答“否”，关键得自圆其说，有根有据。4．命题方向实质现代文阅读Ⅰ命题材料的组成形式是非连续性，材料内容是论述类文本，因此本题考查的是对论述类文本和非连续性本文综合理解的能力，命题方向还是扣住文本的文体特征。返回二、明学情通过模拟考试的答题情况来看，二轮复习应注意以下两点。1．合理安排答题时间：从答题时间安排上看，作为高考语文第一大题，考生常因过于重视或紧张而造成非连续类文本阅读时间过长，因而造成整体答题的被动。2．把握各小题的命题方向和答题方法：从答题情况来看，第1题各选项只是对选文重要信息的加工、转换，但不明命题方向；第2题的作答常因对论点、结论把握不准和对选项的逻辑推理理解偏差而失分；第3题的作答常因不明文意而失分；第4题不明论证的答题方向而失分；第5题理由不充分，不能从文本的观点态度生发。返回返回大处着眼，细处捕捉——“快读”“准读”，读文提速2019年12月份山东高考模拟卷现代文部分减少了文本的阅读数量，把原来的论述类文本和非连续性文本合二为一，这样却增加了阅读思维含量；题目由原来的5道选择题＋1道主观简答题，变为3道选择题＋2道主观简答题，看似题目减少，却增加了考生答题难度，时间不变，这就要求考生应提高阅读文本的速度，做到快读、准读，为后面题目的解答留足时间。返回(一)快读——总揽全局，理清行文脉络1．先看文章标题或出处，快速弄清每则文本主要写了什么标题或出处往往提炼概括文本主要谈的是什么问题或表达的是什么观点，抓住其中关键词就可以快速弄清文本论述的主要内容。如2019年山东高考模拟：第一则《刘慈欣：黄金年代的守望者》，关键词“守望者”；第二则王峰《科幻小说何须在意“文学性”？》，重点是“文学性”；第三则汤哲声《论中国当代科幻小说的思维和边界》，“思维和边界”是重点。返回2．再快速阅读各个材料，标各个材料的中心句，快速把握每则材料的结构(1)中心句第一则《刘慈欣：黄金年代的守望者》，刘慈欣意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”。第二则《科幻小说何须在意“文学性”？》“科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。”第三则《论中国当代科幻小说的思维和边界》“科幻小说当然姓‘文’，是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类。”返回(2)结构第一则引入论题：刘慈欣作品影响大，评价却有两极趋势第1段作品的科学性详第2段自觉的文学性略第3段第二则提出问题：科幻小说欠缺文学性的原因第1段⇒分析问题原因之一：科幻小说描绘幻想世界第2段原因之二：科幻小说关注探索与发现第3段⇒结论：科幻小说集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开拓。(第4段)⇒发出号召，强调文学性的重要。(第5段)第三则中国科幻小说的“文学思维”变化(第1段)⇒例证这种变化(第2段)返回(二)准读——客观选择题：由题入文，关注“敏感点”1．“敏感点”有哪些(1)关键词文中需要标注的关键词有下面三种类型：阐释类型(1)年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概括词(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语)；(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)；(3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语)，或然必然(如果、可能、一定、或许、已经、将来、正在、目前、如果、必然、预计等表判断的词语)；(4)代词(这、那、它、其、如此等)；(5)文章重点阐述的概念、术语、人名的词。有助于理解文章内容、提示信息的词语这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思。文中反复强化的词返回(1)因果(因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而)；(2)转折(但是、反而、其实、实际上)；(3)并列或递进(也、又、不再是……而是、不仅……还)；(4)分类分层(首先……其次……)；(5)举例子(例如、如、人名)；(6)解说性的词语(“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”，这些词语表明前后意思相同)。有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语阐释类型返回(2)观点句(中心论点、分论点、结论句)。观点句一般位于开篇第一段、每一段的第一句或每段的尾句。注意文中“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等表总结性的词语后的语句。(3)论据句(事实论据和理论论据)。在阅读时，圈注“如”“例”等句可迅速把握事实论据；圈注“如果……那么”，表比较、对比、引述等可迅速把握理论论据。返回2．“由题入文”如何做由题入文，捕捉“敏感点”的具体方式：(1)细审选项，捕捉“敏感点”。即在上一步“快读”文本之后审明选项，标出选项的“敏感点”；(2)细读文本，对应“敏感点”。即根据选项提示，迅速找到原文对应区间，标出文本的“敏感点”；(3)文题比对，想命题规律。根据“敏感点”进行比对，在比对时需要考虑高考命题者在命制此类选项的规律，也就是选项可能设置的陷阱，进而判断选项的正误。返回薄弱点增分，失分处诊治——客观选择题二轮复习策略(2020·高考模拟山东卷)阅读下面的文字，完成1～3题。（9分）材料一：《流浪地球》的票房奇迹，加上此前《三体》的热销，刘慈欣的作品影响巨大，但社会各界的评价却颇有两极分化之势。刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情，更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感T2～A。在他笔下，主人公与他人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分，和人类命运、宇宙洪荒相比，根本不值一提。刘慈欣自称是“一个疯狂的技术返回主义者”，他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品，一直认为，透视现实和剖析人性不是科幻小说的任务，更不是它的优势”，甚至有过“把科幻从文学剥离出来”的激进想法。在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”，他后来的作品“正是这些平衡的结果”，这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。T2～A返回刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。他评价阿西莫夫的文笔，“平直、单色调、刚硬、呆板……几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻，也使他的小说风靡世界”。刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述，显然也适用于他自己的文风。(摘编自冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》)返回材料二：为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？科幻小说描绘幻想世界T1～A，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。相比而言，每一部科幻小说都是在返回创造一个新世界T1～A，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋T2～B，即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足T1～A、T2～B返回从题材来说，科幻小说关注探索与发现T1～B，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥T1～C，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇，T2～C要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料T1～A。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力T1～B，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。T2～C返回可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。(T3：材料观点)那么，我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢？文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花，那么任意生长起来的糜类植物就是杂草；如果希望种植野菜，那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。返回文学性重要吗？重要T1～D。一种文学范式稳定之后，各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起，挑战既有文学范式的时候，我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式，这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顾时代的要求，把文学性固化，那么科幻小说会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。T2～