武夷学院评建知识学习手册（二）doc-武夷学院电子工程系

武夷学院评建知识学习手册（二）武夷学院评建办二〇一〇年九月2目录前言第一部分评审基础知识篇------------------------------------------------------------------1第二部分评审指标内涵解释篇-----------------------------------------------------------10第三部分学校概况篇-----------------------------------------------------------------------15附件一：中华人民共和国学位条例-------------------------------------------------------20附件二：中华人民共和国学位条例暂行实施办法--------------------------------------23附件三：国务院学位委员会《关于审定学位授予单位的原则和方法》-----------29附件四：国务院学位委员会、国家教育委员会《关于改进学士学位授予单位审核工作的通知》-----------------------------------------------------------33附件五：福建省增列学士学位授予单位和专业审核办法-----------------------------36附件六：武夷学院学士学位授予工作细则-----------------------------------------------46附件七：福建省学位委员会关于开展福建省2011年普通高校增列学士学位授权专业审核工作的通知-------------------------------------------------50附件八：专家听课表--------------------------------------------------------------------------52附件九：武夷学院迎接学士学位评估标语-----------------------------------------------533前言申请学士学位授权资格评审，是新办本科院校本科招生4年后根据《中华人民共和国学位条例》依法取得学位授予权的唯一途径。接受福建省教育厅、福建省学位委员会的学士学位授权单位和授权专业的资格评审，是对我校自2007年以来的本科教育质量、师生员工精神风貌及其它各项工作的一次全方位评价和检阅，是我校在新形势下教育、教学改革与发展的一次机遇，也是我们面临的一次重要考验，同时也是此后我校接受教育部普通高等学校本科教学工作合格评估的“预演”和铺垫。评审结果直接关系到我校毕业生的学位颁发、学校社会声誉、招生就业形势、硕士点申请等学校的长远发展所需，也直接影响每一个教职员工和学生的切身利益。通过评审可以帮助学校总结审视办学思路、办学经验和教训，进一步规范本科教育、教学工作，对推动学校发展具有重要意义。学校各级领导对评估工作高度重视，明确“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估工作指导方针和确保学校“高质量通过评估”的工作目标。全面了解评估工作和全身心地投入评估是每位师生员工应尽的义务和责任。为了让师生们全面了解学士学位评估基本知识和学校基本情况，评建办二〇○九年十二月已印发《评建手册（一）》。根据我校评估形势需要，现在《评建手册（一）》的基础上补充修订，并印发《评建知识学习手册（二）》。希望每位师生能全面掌握评建知识，以主人翁的姿态参与评估，以高度的责任心和使命感对待评估，以满腔的热情投入到评估与建设工作之中，为打造一所合格的本科院校做出应有贡献。本手册不足之处，恳请广大师生提出宝贵意见！1第一部分评审基础知识篇【1】什么是“学士学位授权评审”？学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级。学士学位，由国务院授权高等学校授予，高等学校对本科毕业、成绩优良、达到规定学术水平者，授予学士学位。学士学位授予权是一所合格本科院校的基本权利，也是举办本科专业的必备条件，分为“学士学位授权单位评审”和“学士学位授权专业评审”两个层次。如果被评专业通过评审，就表明该专业的本科教学质量达到相应要求；如果学校被评专业全部通过评审，就表明学校具有对所评本科专业授予学士学位的权利。评审的全称是：福建省普通高等学校新增学士学位授权单位及授权专业评审。【2】我校将在什么时间接受省学位委员会评审？评审的项目有哪些？按照省学位办通知，我校要在2010年10月向省学位委员会提出申请，2010年11月底接受省学位委员会专家评议组评审；2010年12月至2011年3月为整改时间，2011年3月至5月，为专家组复核时间。我校本次接受评审的项目有两个：（1）申请增列我校为学士学位授权单位；（2）英语、汉语言文学、旅游管理、数学与应用数学、计算机科学与技术、环境工程等6个首批本科专业为学士学位授权专业。【3】学士学位授权评审对我校有何意义？接受福建省教育厅、福建省学位委员会的学士学位授权单位和授权专业的资格评审，是对我校自2007年以来的本科教育质量、师生员工精神风貌及其它各项工作的一次全方位评价和检阅，既是对我校严峻的考验和挑战，也是促进学校各方面工作、提升办学水平的大好机遇，同时也是此后我校接受教育部普通高等学校本科教学工作合格评估的“预演”和铺垫。评审结果直接关系到我校毕业生的学位颁发、学校社会声誉、招生就业形势、硕士点申请等学校的长远发展所需，也直接影响每一个教职员工和学生的切身利益。通过评审可以帮助学校总结审视办学思路、办学2经验和教训，进一步规范本科教育、教学工作，对推动学校发展具有重要意义。【4】学士学位授予权评审的依据是什么？依据：《中华人民共和国学位条例》（见附件一）、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》（见附件二）、《国务院学位委员会关于审定学位授予单位的原则和方法》（见附件三）、《国务院学位委员会、国家教育委员会关于改进学士学位授予单位审核工作的通知》（见附件四）以及《福建省增列学士学位授予单位和专业审核办法》（见附件五）。【5】学士学位授予权评审指标体系的一级指标有哪些？评审通过的条件是什么？学士学位授权单位评审指标体系包括学校办学与发展情况、专业建设、师资队伍、教学条件、教学过程、教学管理和人才培养等7个一级指标，又分为29个二级指标(其中包括生师比、岗位资格、生均四项经费、生均教学科研仪器设备、生均图书资料、教学改革与建设、基本理论与基本技能等7个核心指标)。总分为100分，核心指标分为27分，总评分≥60，且核心指标得分≥16分为通过。学士学位授权专业评审指标体系包括专业建设与人才培养方案、教师队伍、教学条件及利用、教学过程及管理、实践教学、人才培养等6个一级指标，又分为21个二级指标(其中包括专业负责人、专业教师配置、专业图书资料、课程建设、教学研究与改革、实验教学、毕业论文（设计）等7个核心指标)。总分为100分，核心指标分为38分，总评分≥60分，且核心指标得分≥23分为通过。【6】我校学士学位授权评审工作的目标是什么？高质量通过学士学位授权评审。【7】“学士学位授权评审”的主要程序有哪些？主要有申请、评审、审批三个程序。（1）申请：拟申请新增学士学位授权单位的学校，经本校学术委员会讨论通过3后，向福建省学位委员会办公室提出申请，并报送有关材料。（2）评审：福建省学位办公室根据申请学校情况，组织专家评议组对申请学校进行综合评审。（3）审批：福建省学位委员会根据专家评议组评审意见审批学士学位授权单位和专业。详见附件五《福建省增列学士学位授予单位和专业审核办法》。【8】评议专家组到校评审的主要程序是什么？依据福建省学位委员会“闽学位〔2010〕1号”文件，专家评议组现场评审的主要程序有：（1）学校自评；（2）专家评审；（3）实地考察；（4）公示；（5）公布参考附件六《福建省学位委员会关于开展福建省2010年普通高校增列学士学位授权专业审核工作的通知》。【9】评估专家组到校后，现场评审的具体程序有哪些？省学位办根据申请学校的情况，组织专家评议组对申请学校进行综合评审。专家评议组按照有关规定对申请学校和专业进行评审（包括评议和评分）后，做出是否同意列为学士学位授予单位和专业的决议，决议以无记名投票方式分别对申请学校和专业进行表决，二者均获2/3票以上（含2/3）同意，方为通过。具体程序如下：（1）授予单位的综合评审程序①听取申请单位自评情况汇报；②专家组集中评阅有关申报材料，包括专业建设、师资队伍建设、教学情况、人才培养和管理工作等方面，抽检教育教学档案；③实地考察教学、实验、图书和后勤保障等设施；④分别召开教师与管理人员座谈会和学生代表座谈会；⑤在充分讨论、评议的基础上投票表决，形成评审意见；⑥专家组可根据需要提出质疑；⑦向申请单位反馈评审意见。4（2）授予专业的评审程序①听取或审阅申请专业自评情况汇报；②专家组集中评阅有关申报材料，包括教师队伍建设、教学大纲和教学计划、教材建设、人才培养和教学管理工作等，抽检教育教学档案；③考察专业实验室、图书资料室和毕业论文或毕业设计情况等；④评审组在充分讨论、评议的基础上投票表决，形成评审意见；⑤专家组可根据需要提出质疑；⑥评审组反馈专业建设意见。详见附件五：《福建省增列学士学位授予单位和专业审核办法》。【10】评估专家组到校后，现场评估的主要活动有哪些？一般而言，专家组到校后的主要活动可以用几个字总结，即：听、看、查、访、剖。（1）听：一是听取学院领导自评工作汇报；二是听课，专家组选定基础课、专业课、实验实训课等课程随机听课，评价课堂效果。（2）看：评估专家组对学院基础设施、理论教学、实验实训条件、校容校貌及校园文化建设等察看评价。（3）查：专家组按照评估指标体系查阅信息资料。（4）访：专家组抽调干部、教师和部分学生进行访谈或问卷调查。（5）剖：专业剖析，即专家组围绕专业设置和培养目标、课程体系和课程结构、科目课程、教学环节、教学环境、产学研合作、教学改革与创新、师资队伍、学生素质、毕业生就业和专业特色等方面进行剖析。【11】评估专家组如何听课？（1）听课的目的是了解课堂教学(包括实验教学)情况，对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学风等教学第一线的实际状况有感性认识。（2）专家进校后需要听不同类型的课程。如公共基础课、专业基础课、实验课、学校的优秀课、精品课等。要听不同类型教师的课。如老、中、青教师，教授、副5教授、讲师等。也需要实地了解前期调研过程中学生反映突出的教师和课程的授课情况。听课的范围要大一些。根据专家的学科情况，每位专家至少要听3—4节课。（3）专家听课时将做听课记录，并填写课堂教学评估表。评价结果作为专家组对学校课堂教学质量评估的一种背景材料。专家在听课之前或之后还会与教师或学生进行交流。【12】教职员工在学士学位授权评审中应注意哪些问题？（1）学校要求每位教职员工能够以主人翁的姿态参与评估，以高度的责任心和使命感对待评估，以满腔的热情投入到评估与建设工作之中，为振兴武夷学院贡献自己的力量。（2）增强自身的师德修养和发扬敬业精神，严格遵守教学纪律，认真上好每一堂课，扎实做好本职工作。（3）了解学校定位、办学思路、发展规划，了解学校教学工作的总体情况。（4）提高对评建工作的认识，认真学习有关评审工作的文件，了解评审指标体系。按照学校的统一部署，积极配合评审专家组的工作，随时参加评估专家组指定的座谈会，认真发言，顾全大局，保证各项评审工作的圆满完成。【13】教师座谈会一般有哪些内容？（1）学校落实学校办学指导思想和学校发展规划的情况；（2）学校教学改革情况、措施及成效，教学有什么特点，培养的本科生有什么特色；（3）学校学风、教风、工作作风的情况；（4）学校教学管理情况，专业建设、课程建设、教材建设情况；（5）学校多媒体教室、实验室情况；（6）学校本科教学设备、实验及实验设备、图书资料等情况；（7）校内外实习基地建