《青少年心理健康教育》终结性考试模拟题(一)-(1)

《青少年心理健康教育》终结性考试模拟题（一）终结性考试模拟题（一）一、单项选择题（每题3分，共30分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1．以下对青少年期个体发展的描述错误．．的是（）。A．生理发育的第二个高峰期B．高级思维能力开始出现C．辩证思维高度发展D．逐步向新的社会角色过渡2．根据心理学家（）的心理社会发展阶段观点，青少年时期的主要任务是自我认同。A．马斯洛B．埃里克森C．斯滕伯格D．弗洛伊德3．“由亲密与激情组成，如不求天长地久，只在乎曾经拥有”。这描述的是哪种类型的爱（）。A．浪漫之爱B．伴侣之爱C．虚幻之爱D．完美之爱4．“个体希望达到的自我状态水平，即我将来想成为什么样的人”，这描述的是（）。A．现实自我B．理想自我C．本我D．超我5．以下对青少年自我意识发展特点的描述，错误．．的是（）。A．自我意识发展稳定性较低，经常处于矛盾状态。B．独立意识越来越强，喜欢表达自己的观点与看法。C．对身体格外关注，对身体的自我满意度较低。D．自尊心越来越低，经常产生强烈的挫折感。6．“由于出乎意料的紧张或危险情境所引起的高度紧张的情绪状态”，这描述的是（《青少年心理健康教育》终结性考试模拟题（一））。A．应激B．激情C．心境D．心情7．以下不属于．．．人际交往边界不清的是（）。A．过度敏感B．信赖C．控制D．讨好8．以下对青春期的描述，正确的是（）。A．关于青春期发育的群体年龄是一个确定的范围，即11-15岁。B．12岁少年的平均脑容积占成人脑容积的95%。C．到青春发育前期，神经系统的结构基本上和成人没什么差异了。D．青春期是人生发展的成长期。9．人际交往中有很多常见的认知偏差。其中，“人们用自己的观念、欲望和态度作为评价他人的标准”描述的是（）。A．首因效应B．近因效应C．定势效应D．晕轮效应10．根据霍华德·加德纳提出多元智能理论，（）智能突出的人，能顺利高效描述事件、表达思想、与人沟通。A．人际B．自然探索C．语言D．音乐二、简答题（每题10分，共40分）1．青少年学习动力不足的原因有哪些？《青少年心理健康教育》终结性考试模拟题（一）2．职业价值观有哪些类型？3．青少年性心理的表现特征有哪些？4．家庭教养方式的类型有哪些？三、案例分析题（本题30分）请大家根据所给案例材料，用所学青少年心理健康的知识进行分析，说明自己的观点和认识。小英升入初中后不久，妈妈就觉得她好像变了个人似的。过去：“活泼开朗善于表现自己，喜欢参加各种活动和表演。”“话很多，是家里的开心果儿，亲戚朋友都很喜欢她。”“小伙伴特别多，也贪玩儿，经常跑出去喊不回来。”……现在：“在家不能控制情绪，乱发脾气，有点焦虑。”“除了一个同班的女孩不愿与家庭成员以外的人有接触。”“喜欢在床上躺着，能在床上做的事就不离开床，包括吃东西看书写作业。”“不喜欢串门，包括舅舅家、二姑家还有她大爷家，都不乐意去。”……小英的妈妈非常担心，怕女儿有心理问题，可老师反映小英在学校一切良好，性格开朗，跟同学相处融洽，没有什么异常。1．根据你对心理健康概念和内涵的理解，判断小英为什么会有上述这些行为变化？小英是否有心理问题？（15分）2．面对小英的这些变化，妈妈该如何应对？（15分）