道法七上师生交往

在学习过程中，你对老师的最大要求是什么？A.老师要有丰富的知识B.老师要帅气、漂亮C.希望有良好的师生关系C良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长第六课师生之间第2课时师生交往一、师生共创网上班级群二、老师和大家一起讨论，倾听同学发言三、老师和同学一起打球四、老师和同学及其家长一起交谈一、师生共创网上班级群二、老师和大家一起讨论，倾听同学发言三、老师和同学一起打球四、老师和同学及其家长一起交谈组织者倾听者陪伴者指导者、朋友赏图片，答问题：结合P65“运用你的经验”1.上述场景中，老师扮演着什么样的角色？2.由此，你能得出师生之间的关系是怎样的？师生交往之师生关系一、教学相长二、亦师亦友板书设计《梵天寺木塔》教学反思昨天讲《梵天寺木塔》，最后一个环节是谈谈写作特点，小苗站起来发言，讲到作者对喻浩的描写简练传神，并且举了“浩笑冒”这个正面描写的例子，我觉得已经很精彩了。她刚坐下，小丹突然站起来说：“我觉得作者对匠师的描写也精彩传神，而且比喻浩还生动可爱，比如钱氏‘患其塔动’，他想都没想就说‘未布瓦，上轻，故如此。’体现了他的鲁莽和盲目自信；塔铺了瓦而‘动如初’时，他犯了难，又羞于直接求见喻浩，于是‘密使其妻见喻浩之妻’，而且‘贻以金钗’，体现了他爱慕虚荣，精通人情世故的特点。作者对他的描写可以说是入木三分。”我边听边在心里替她暗暗叫好，她读书细心，而且能有自己的独特体验，实在难得。我备课时只注意到了喻浩这个主要人物，而忽略了匠师这个与喻浩对比出现的人物。这位同学独辟蹊径，而且对匠师有了更人性化的评价。仔细想想，也正是由于沈括对主要人物与次要人物都进行了精炼传神的描写，才让《梦溪笔谈》既散发出科学之光，又散发出文艺之光，穿越千年成为经典。我们平时备课总是囿于教材，囿于教参，而在课堂上一个个聪明的小脑瓜就像一个个活跃的泉眼，汩汩清泉流过，总能洗去我们心中的羁绊。他们的发言常常给我们带来惊喜，他们的质疑常常激发我们思考，他们课堂上的表现就是活生生的教学资源，丰富着我们的课堂。这位语文老师收获了什么？这是一种怎样的师生关系？教学相长一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。老师反正我听不懂，你就上你的课，我睡我的觉，咱们互不干涉哈今天老师讲得解题方法好像错了，下课后我想跟老师再讨论讨论老师你今天用游戏方式教学英语，我学得特别轻松。是吗？谢谢，我以后会经常采用这种方法的。你觉得他们的做法有利于我们的教学相长吗？为什么？小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请我指导，我认为他的文笔不错，经常肯定和赞扬他。但今天数学老师下课后来跟我说，小奇在数学课上偷偷在下面写小说，被他发现后，没收了小奇的手稿，还当着全班学生的面狠狠批评了他一顿……因为自己家里有事，但又希望小奇早日认识到自己的错误，数学老师希望我好好跟小奇谈谈，我该怎么做好他的思想工作呢？1.语文老师为什么会表扬小奇？你觉得数学老师批评的有道理吗？2.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？2.3.你能给小奇提出怎样的建议？教师日记二：我的困惑1.语文老师为什么会表扬小奇？你觉得数学老师批评的有道理吗？2.小奇该如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评呢？①小奇勤学好问，与老师分享自己的学习成果；数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助他反省自己，改进不足。②语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励小奇更好地学习和发展。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。3.你能给小奇提出怎样的建议？我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。还应该勇于承认错误，正确对待老师的批评与表扬。建立教学相长的师生关系要求我们:主动参与勤学好问正确对待表扬和批评今天批改作文“我的老师”时，我发现小王同学写的是小学六年级时的英语老师：我很喜欢英语老师，她上课的时候语言亲切和蔼，表情丰富，课后总是和学生打成一片，最重要的是她平等地对待每一位学生。同样的一件事情，对待成绩好的学生和成绩差的学生是完全不同的态度，这样无形中会使成绩好的学生产生优越感，成绩差的学生产生自卑感，而她对待我们每一个学生都是一视同仁，每当我们回答问题的时候，她都会用充满期待的眼神望着我们。即使我们没有回答正确她也不会批评我们，而是耐心地为我们解惑；每当我们违反纪律的时候，无论成绩好坏，她都会严厉的批评；每当我们开展课外活动的时候，她都会与我们一起玩儿游戏，我们比赛时她跟其他同学一起为我们呐喊加油。在我们的心目中她既是我们尊敬的师长，也是值得我们信赖的朋友。我想在明天上作文课时借这篇作文跟同学们谈谈师生交往的境界问题……小王与她的英语老师之间是一种怎样的关系？你喜欢这种师生关系吗？亦师亦友学生乐于学彼此尊重相互关心携手并进教师寓教于乐学生乐于学习,老师寓教于乐。师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。如何理解“亦师亦友”（良好的师生关系是怎样的）怎么建立这种良好的师生关系呢？现象二：a.见到老师不问候；b.进办公室不敲门、不报到；c.在课堂上和老师开玩笑；d.打听老师的隐私；e.直接称呼老师的名字；f.从背后突然拍打老师……问题二：这样做合适吗？为什么？班里最近出现了一些不利于师生交往的现象，我决定明天的主题班会“建立良好的师生关系”由同学们来完成。现象三：小奇认识到了自己的错误，但是数学老师因为孩子得病住院已经三天没来上课了，班里有人跟小奇说可能是数学老师不愿意原谅他才不给我班上课的，小奇也说自己不喜欢数学老师，所以没必要尊敬他。问题三：怎样化解小奇与数学老师的隔阂？问题一：从毛主席和习主席感恩自己的老师的事例中我们悟出了什么？老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”平等相待、彼此尊重尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。你做到了吗？见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。进入老师办公室，先敲门。师生相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式求同存异，主动关心。自我反思，冷静、客观地分析原因。与老师发生矛盾怎么办？建立亦师亦友的良好师生关系要求我们:正确处理与老师的矛盾彼此尊重平等相待相互促进课堂小结师生交往教学相长亦师亦友1、怎样理解教学相长2、怎样建立教学相长的师生关系？1、师生交往的良好状态是什么？2、怎样建立亦师亦友的良好师生关系？板书设计师生交往教学相长亦师亦友含义（相互陪伴、相互促进、共同成长）主动参与、勤学好问学会正确对待老师的表扬和批评含义（彼此尊重、相互关心、携手共进）彼此尊重平等相待、相互促进正确处理与老师的矛盾怎么做怎么做课堂小结说说我的心里话：每一次来到教室前，精心筹划每一份精神食粮，只为你轻而易举地理解和接纳；每一次站到讲台上，必须忘记自己的生活琐事，只为你轻车熟路地掌握和运用。也许，我的努力在你看来微不足道，但是我必须忠于职守、竭尽所能，只为你自由自在遨游于知识的海洋；也许，我的能力不足以挖掘出你更大的潜力，但是我必须殚精竭虑、精益求精，只为你满怀豪情攀登知识的高峰。当你进步的时候，不要骄傲，更高的目标在向你招手；遇到困难的时候，不要气馁，你的老师——我，我们，为你提供超越自我的支撑！孩子，加油！为了个人的价值、社会的需要、国家的发展，向前冲锋！请为老师写下：1.三句真诚+具体的感谢。2.三句由衷+温暖的赞美。3.三句贴心+亲切的关怀。写在上做简单的签上姓名送给Ta——亲爱的老师老师我想对你说