专插本基础语法

1/22掌握语法的核心基础（暑期班前完成）第一章基本句型及补语第二章名词词组与冠词第三章动词时态2/22第一章基本句型及补语初级句型——简单句(SimpleSentences)简单句掌握得好，对各种主要词类能够运用自如，之后才有资格进入复句、合句。基本句型是语法最重要的基础。基本句型搞不明白，后面的所有语法难点也不可能搞得明白。五种单句的基本句型：1.S+V(主语+动词）2.S+V+O(主语+动词+宾语）S:主语3.S+V+C(主语+动词+补语）V:动词4.S+V+O+O(主语+动词+宾语+宾语）O:宾语5.S+V+O+C(主语+动词+宾语+补语）C:补语虽然从初中开始就教五种基本句型，可是其中有两种（句型3和句型5)关于补语的句型，许多人恐怕一直没有真正搞清楚是怎么回事。如果有五分之二的简单句没有弄懂，接下来的复句可就没办法弄清楚了。所以补语是第一个需要加强的观念。传统语法处理这个问题时，照例是取一些名词来搪塞过去，像“补语”这个词本身，以及“不完全不及物动词”和“不完全及物动词”等等。动词的及物或不及物还是比较容易了解的观念，至于什么叫做“不完全”，在传统语法中一直没有讲清楚，连带什么叫做“补语”也就不甚明确。其实，要了解补语，只需要研究那些解释为“是”的动词。基本句型分五种，是因为有五种特性不同的动词而造成的。在所有的英语动词中，只有解释为“是”的动词是空的，完全没有意义。也只有这种动词才需要补语来补足句子的意思。先回到出发点来说。一个完整的句子，必须能够表达完整的意思。这需要以两个部分来完成：主语和动词。主语，是这个句子所叙述的对象。动词，构成叙述的主要内容。例如：1.JohnSmithdiedinWorldWarTwo.(约翰·史密斯死于第二次世界大战。）2.JohnSmithkilledthreeenemysoldiers.(约翰·史密斯杀了三名敌军士兵。）在例1中，主语JohnSmith是这个句子所叙述的对象。讲白一点就是：这个句子要告诉你的是有关JohnSmith的事情。是什么事情呢？主要是：他“死了”（died)。动词died构成叙述的主要内容。至于说他死在第一次大战还是第二次大战，则是可有可无的细节，以介词短语inWorldWarTwo来表示，依附在动词上做修饰语使用。换句话说，例1如果只说JohnSmithdied，也可以构成意思完整、正确的句子。像die这种动作，可以独立发生，不牵涉到别的人或物，这种动词就叫“不及物”动词。可是像例2中kill这种动作，就必须发生在另一个对象的身上。要做出“杀”的动作，得有个东西“被杀”才行，“杀”这种动词就叫“及物”动词，它后面通常必须跟着一个宾语来“接受”这个动作。例2中，killed就是及物动词，而threeenemysoldiers就是宾语。接下来要进入重点所在了。在例2中，killed虽然需要宾语，可是句子最主要的内容还是在主语、动词这两个部分。主语部分告诉我们这个句子要叙述有关JohnSmith的事情；动词部分叙述他做了个“杀”的动作。如果只说JohnSmithkilled，那么这个句子还没有表达出完整的意思，是不好的句子。可是，它并非完全没有意义，至少我们可以看出来，有一个叫JohnSmith的人杀了个不晓得是什么的东西。反之，如果句子缺了补语，就会变得完全没有意义，因为叙述的部分完全缺乏。请注意：在所有的英语动词中，只有解释为“是”的动词是空的，完全没有意义。一般的动词，不论及物或不及物，都要担任叙述全句最主要内容的工作。只有解释为“是”的动词，没有叙述能力，只能扮演引导叙述部分的角色。例如：3.JohnSmithwasasoldier.(约翰·史密斯是军人。）4.JohnSmithwascourageous.3/22(约翰·史密斯很勇敢。）在例3中主语JohnSmith不变，可是动词was就和前面的例子都不一样。这个动词并没有告诉我们有关JohnSmith这个人的任何事情。叙述主要内容的工作落在后面的asoldier之上。动词was只是把JohnSmith和asoldier之间画上等号、串联起来而已。不必翻译的动词：be动词例4:JohnSmithwascourageous.更明显，把它翻译成中文是“约翰·史密斯很勇敢”。请注意：在中文翻译中，动词“是”完全不见了！请进一步观察下面的例子：太鲁阁峡谷很美。TarokoGorgeisbeautiful.汤太烫了。Thesoupistoohot.在中文里，如果后面跟的是形容词，动词的“是”会被丢掉。好比上面这两个例子，如果说成“太鲁阁峡谷是美丽的”以及“汤是太烫的”，就完全不像中文说话的口吻了。这个现象充分显示“是”这个动词是空的，完全没有意义。在英语中is是动词，不能丢掉，可是它不像一般动词能叙述主要内容，它是空的，没有任何意义。如果只说JohnSmithwas，或TarokoGorgeis，或Thesoupis，这些句子在一般的情况下都是错的，而且都没有意义，因为动词“是”缺乏叙述能力。解释为“是”的动词没有叙述能力，只能把主语和后面构成叙述的部分连接起来，所以它又叫做“连缀动词”(LinkingVerb)。跟在这种动词后面的部分，因为替代了动词所扮演的叙述角色，补足句子使它获得完整的意思，称之为“补语”(Complement)。需要补语的动词有哪些？be动词直接翻译为“是”，是最有代表性的“连缀动词”。另外，在所有的英语动词中，凡是接补语的动词（也就是所有的“连缀动词”)，都可以解释为各种各样的“是”。请观察以下这些“连缀动词”的翻译：Look看起来是seem似乎是appear显得是sound听起来是feel摸起来是taste尝起来是turn转变为prove证实为become成为make做为当然，“为”只不过是文言的“是”。以上这些动词就是类似be动词的最常见的“连缀动词”。一个主语如果配合其中任何一个做动词，都还不能构成一个有意义的完整句子，因为这些动词都是空的字眼，需要补语来补足。再看看下面这些例子：Thatdresslookspretty.（那件裙子很好看。）Thedogseemsfriendly.（那只狗好像很友善。）Hisdemandsappearreasonable.（他的要求显得很合理。）Histripsoundsexciting.（他的旅行听起来很刺激。）Ifeelsick.（我感觉不舒服。）Thedrugtastesbitter.（药很苦。）Thestoryprovedfalse.（故事经证实是捏造的。）Hebecameateacher.（他当了老师。）Anursemakesagoodwife.（娶护士做太太真不错。）现在请做个小实验。把以上句子里的动词全部换成be动词，也就是，把各式各样的“是”换成纯粹的“是”。有没有发觉，这些句子的意思和句型，都没有太大的改变？这就是“主语+动词+补语(S+V+C)”的句型。凡是动词解释为各式各样的“是”的句子，都属于这种句型。宾语补语的句型了解主语补语的句型后，宾语补语的句型就容易了解了。主语补语的句型，是用补语告诉读者主语是什么，中间用“是”为动词串联起来。“主语+动词+宾语+补语（S+V+0+C)”的句型，则是用补语告诉读者宾4/22语是什么，中间暗示有一个“是”的关系存在。请看看下面这些宾语补语的例子：Ifindthedresspretty.（我觉得这衣服很漂亮。）Themeatmadethedogfriendly.（肉让狗变得很友善。)Theyconsiderhisdemandsreasonable.（他们认为他的要求是合理的。）Hefoundthetripexciting.(他觉得这次旅行很刺激。）Thefoodmademesick.(这种食物使我想吐。)Idon'tfindthedrugbitter.(我并不觉得药很苦。)Iconsiderthestoryfalse.(我认为故事是捏造的。)Hiscollegetrainingmadehimateacher.(他的大学教育使他成为一名教师。）Mostpeopleconsideranurseagoodwife.(大多数的人认为护士会是称职的太太。)就拿其中第一个例子Ifindthedresspretty.来看，宾语thedress和补语pretty之间虽然没有“是”字，可是带有这种暗示存在。如果加个be动词进去，就变成刚才介绍主语补语的例子Thedressispretty。上面所有宾语补语的例子都可以用同样的方法变成主语补语的句子。其实这也就是检验S+V+0+C句型最简便的方法：把宾语和补语拿出来，中间加be动词，看看能不能改成S+V+C。补语的词类另外需要提一下补语的词类问题。这是在英语写作时常会出错的地方。补语的词类，应该是名词和形容词比较合理。因为主语或宾语都是名词，所以补语也可以是名词，经由“是”的连接来表达同等的关系。例3JohnSmithwasasoldier.中，主语补语asoldier就是名词，经由动词“是”的连接来表达和主语JohnSmith同等的关系。如果把例3改成ThemilitaryacademymadeJohnSmithasoldier.(军校训练约翰·史密斯成为军人。)，那么JohnSmith成为宾语，asoldier也就成为宾语补语，词类则完全不变。补语合理的词类，除了名词外还有形容词。因为主语和宾语都是名词，而修饰名词的修饰语就是形容词。在例4JohnSmithwascourageous中，主语补语courageous是形容词，因而可以经由动词“是”的引导来修饰主语JohnSmith是怎样的人。如果把例4改成IconsiderJohnSmithcourageous.(我认为约翰.史密斯很勇敢)，那么courageous就成了宾语补语，词类当然还是形容词。没有补语的be动词介绍完两种补语的句型，最后把be动词的用法做个补充。be动词是最纯粹的linkingverb，解释为“是”，后面应该要有补语才算完整。如果看到be动词后面没有补语，表示这个be动词并不是当做连缀动词使用。这时候be动词并不解释为“是”，而要解释为“存在”，用在最单纯的“主语+动词（S+V)的句型中。例如，笛卡尔说的“我思故我在”这句话，被公认为现代哲学的开始。它的意思是：人类因为能够思考，才能肯定自我的存在。原文是拉丁文Cogitoergosum。翻译成英语是Ithink;thereforeIam.。再翻译成中文时，不能只看到Iam就翻译成“我是”。光说“我是”是没有意义的，因为动词“是”是空的字眼，必须有补语来交代“是什么”。在没有补语的情形下，Iam就得翻译成“我存在”了。再举一个例子。《哈姆雷特》中一段最有名的独白，是以Tobeornottobe，thatisthequestion开始的，相信读者都看过。可是Tobeornottobe要怎么翻译呢？“我是”？这样翻译是毫无意义的，因为“是”是空的，不能没有补语。在这里因为没有补语，be动词只能解释为“存在”。Tobeornottobe就可以翻译为“要存在还是不要存在”，也就是“要不要活下去”的意思。哈姆雷特是丹麦王子，因为叔父与母亲私通，害死他的父王，使他产生轻生的念头。这段独白就是他对生死问题的辩证。因为触及生命最核心的问题而成为千古绝唱。有两个宾语的句型最后再谈谈S+V+O+O的句型，那么五种基本句型就全部清楚了。有一种动词，后面可以接两个宾语。例如：John'sfathergavehimadog.(约翰的父亲给他一只狗。）SVOO请想一想gave这个动词。要做“给”的动作，首先要有个东西：在上例中就是那只狗。然后，还得有人5/22接受，才能给得出去：在上例中就是him。这两个宾语，一个是给的对象，一个是给的东西，两个都是名词，可是并不相等。这个句型要和另一种四个元素的句型S+V+O+C区分清楚，后者的宾语与补语也可以都是名词，可是宾语与补语间存在有“等于是”的关系。例如：John'sfathercalledh