小学英语-unit2Colours教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP三年级上册Unit2PartA.Let’slearn&Let’sdo设计说明一、课题：PEP小学英语三年级上册Unit2ColoursPartA.Let’slearn&Let’sdo二、课题说明：本课题密切联系学生的日常生活，让学生学会认读和熟练应用四种颜色的单词。学生根据语境，完成一定的交际任务。三、课时说明：本教学案例是第二单元的第二课时.对于三年级学生而言是第一次接触颜色类的英语单词.因此,这节课的教学任务是如何让学生在观看多媒体课件和课堂游戏中激发出他们对本节课颜色单词学习的兴趣。四、学生情况说明:本案例是教师在外校随机抽取的一个班级。虽然教师不了解该班学生的学情，但是，教师能初步推断出三年级的学生已经掌握第一单元的知识，掌握了字母ABCD的读法。一部分学生已经会唱英语歌曲ABCD。通过第二单元第一课时的学习,同学们对颜色单词red/yellow/green/blue已经有了初步的掌握,这为第二课时的教学提供了有利的基础。在教学时,教师要运用信息技术等教学手段,激发学生学习兴趣，将知识和生活实践有机结合,对本单元知识加以强化,从而让学生更好地掌握和拓展颜色这一话题.本单元的教学内容来源于学生的实际生活,因而本单元的教学内容对学生来说不难理解,所以本节课的重点是培养学生对所学知识的语言应用能力。教学详案课题名称PEPUnit2PartA.Let'slearn&Let’sdo教学目标：1、知识与技能目标a.学生能听、说认读表示颜色的单词：red/yellow/blue/green和句型Isee...并能运用该句型组织对话，完成一定交际任务的对话。b.能听懂“A.Let’sdo”部分的指示语。2、情感目标:a.学生通过学习五彩缤纷的颜色，学会观察生活中的色彩，学会热爱生活。b.激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的合作意识。3、能力目标:学生能够在生活实践中熟练应用句型Isee...发展学生的语言综合运用能力。教学重难点：1、教学重点：a.学习表示颜色的四个单词；blue/green/red/yellow;b.学习新句型Isee...使学生在语境中正确理解和运用这一句型。2、教学难点：a.“green”一词中的字母组合“gr”的发音；b.能听懂第二部分A.Let’sdo指示语，并能按指令做出相应的动作；c.利用信息技术创设接近真实的语言环境，让学生在英语语境中加深理解，主动学习表示颜色的单词和句型。课前准备:(教具)1、CAI课件（主要是PPT课件)；2、“red/yellow/blue/green”单词卡片及“Isee...”句型卡片；3、教师和学生准备若干彩纸5、歌曲ColourSong的视频；4、歌曲ABCD的视频5、Let’sdo教学视频6、教师和学生准备若干彩笔或蜡笔，同时把彩笔或蜡笔作为奖品，激发学生学习兴趣。学生情况分析本节课的教学主体是三年级的学生，学生生性好动，注意力集中的时间较短。针对学生特有的认知特点，教学中教师要采用游戏、竞赛的形式，同时利用学生的有意注意和无意注意，提高学生的学习效果。三年级学生刚开始学习英语，发音不太规范，要鼓励学生多说，尽量少批评多鼓励。课堂要以表扬为主，三年级是小学生学习英语的入门阶段，要注重培养学习英语的兴趣。教学步骤Step1Warm-up1、Singasong:“ABCD”（复习旧歌曲,温故知新。）2、打招呼T：Hello,boysandgirls.Iamyournewteacher.YoucancallmeMissCui.Nicetomeetyou.S：Nicetomeetyou,too.(创设交际情景，日常的英语对话能马上把学生带入到英语的学习氛围中。)Step2Presentation1、A.Let’slearn(1)教师出示课件，板书课题UnitTwoColours.a.PPT演示：一个眨着眼睛的女孩T:Who’sthisgirl?S:ThisisSarah.T:Yeah,youareright.TodayisSarah’sbirthday,andshehasreceivedmanycolourfulgifts.Doyouwanttoseehergifts.Let’shavealook.PPT演示：fourcolourfulgifts.T:Fourcolourfulgifts.PPT演示：一个红色的礼品盒，单词Red,句型Iseered.T:Thefirstone,what’sthis?S:Thisisabox.T:Verygood.Sitdown,please.followme,thisisabox.(复习旧知识）S:Thisisabox.T:Whatcolourcanyousee?S:Red.T:Followme,red.S:Red.T:Followme,Red.Red.(教师出示单词卡片，学习英语单词的升降调.）S:Red.Red.T:下面咱们开火车读单词，火车火车哪里开？（也可以用“谁是最棒的？”“我是最棒的”）S:火车火车这里开。T:Youplease.(教师找一个学生作火车头）S1:Red.Red.S2:Red.Red.S3:Red.Red....S6:Red.Red(多名学生开火车朗读英语单词Red)T:Then,howtospelltheword?怎么拼读呢？Anyoneputupyourhands?S:R-e-d。RedT:Perfect（教师把卡片贴到黑板上）PPT演示：打开红色的礼物盒子，里面蹦出来一个红色的草莓。单词Red,句型Iseered.T:What’sinthebox?Let’shavealook.S:Thisisastrawberry.T:Followme.Thisisastrawberry.(复习旧知识Thisis句型）S:Thisisastrawberry.T:Whatcolourcanyousee?S:Iseered.T:Followme.Iseered.（教师出示Isee句型卡片）S:Iseered.T:下面找最棒的同学起来读一读。谁是最棒的?S:我是最棒的。（鼓励学生多说，培养每个学生的自信心，找一排的学生，开火车读新句型IseeRed.）T:（教师把Isee句型卡片贴到黑板上）b.PPT分别演示：黄色的礼品盒，打开是一只黄色的鸭子。绿色的礼品盒，打开是一个绿色的苹果。蓝色的礼品盒，打开是一朵蓝色的玫瑰花。依次学习新单词：yellow,green,blue。和新句型Isee...(2)exercises(连线题）PPT演示：四个颜色的色块和阿拉布数字，找学生连线。（通过练习。巩固新知识）(3)Games:What’smissing？PPT演示：七个颜色的色块，教师依次领读每个色块。每个色块依次快速消失，问学生：“What’smissing？”学生快速判断少了哪一个色块。（不仅学习了三个新单词，white,black,brown，还锻炼了学生的反应能力）(4)Games:火眼金睛PPT演示：快速出现几张图片，让学生判断看到了什么？是什么颜色的？练习句型What’sthis?Thisis...whatcolourcanyousee?Isee...（5）Discussion学生两人一组，学生举起卡片相互询问，练习句型whatcolourcanyousee?“Isee...”说说自己看到的东西。教师给2分钟左右的练习时间，之后请学生上讲台表演，并给予适当的评价。（将生活带进学生课堂,创设语境,增强语言交际的真实感。小组内讨论,从学到用,强调真实。注:本环节对说得好的学生奖励）Step3Practice（1）Let’sdoPPT演示：播放showmegreen的短视频。学生听两遍并跟读。第三遍，学生跟读加上动作。采用教师领读，学生齐读，分组读的形式，鼓励学生多说，多练。教师下指令showmeyourpen,showmered,学生做动作。(2)Games-TouchandsayPPT演示：游戏的规则和游戏指令。教师发出指令，学生根据指令触摸颜色，并且说出英语单词。最先摸到的小组获得一分，得分最高的小组获胜。指令有：redgreenyellowblueorangeblackwhite（3）学习新歌coloursongT:Todaywehavelearnedsomanywordsaboutcolour.Nowlet’slearnanewsong,coloursong.PPT演示：出示coloursong歌词内容。教师多次领读歌词，直到学生读会为之。PPT演示：播放视频coloursong。老师和学生跟着唱。（歌曲视频极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体知，为以后的英语学习作了铺垫。）Step4Consolidationandextension1、Review(1)Readallthewords(2)ListenanddoT:Showme...Studentsdoaction.（本环节能把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型合成对话形式，为下一步的生生互动做铺垫。）(3)LetstudentsopenthebooksandreadLet'slearnandpracticeLet'sdo(4)Studentspractice:Let'sdo.通过读课文中的内容,使学生养成良好的学习习惯,并为下一步口头交际训练打下基础.Step5:Homework(1)学会coloursong这首歌，回家唱给爸妈听(2)完成讲义的练习一，给小熊涂上颜色。Step6：BlackboardDesign教学反思本节课的学生来自其他学校，教师对学生不熟悉。根据教师仅有的教学经验，初步可以推断出该班学生的认知特点。三年级是学生学习英语的入门阶段。三年级的学生刚刚接触英语，对英语充满着无限的求知欲和好奇心。要保护好学生的英语求知欲和新鲜感，通过多种活动激发学生学习英语的兴趣是很必要的。在本节课的教学设计中，我结合学生好玩和好奇的认知特点，紧密结合教材，设计了很多适合小学生的教学活动。学生大胆发言，不怕犯错，这是教学过程中最难能可贵的。在游戏活动和信息技术的帮助下，学生的英语语言表达能力逐渐提高，英语思维和跨文化意识开始萌芽。具体体现在以下几个方面:一、注重学生自主生成新知识本节课的教学活动设计，让学生在自己拆礼物的过程中，自主生成新句型Iseered.比如，在小组游戏“争当小老师”中，教师把卡片举到台上同学的头顶上方，台下的学生一起下指令，台上同学根据指令寻找卡片。学生自主生成新知识showmered.通过不同层次的教学活动,充分体现学生个性发展和教学要求的开放性,教学效果良好.二．学生是课堂的主人本节课采用了PPP的教学方法，让学生在教学活动中自主生成知识，改变教师的传统教学模式。学生是课堂的主人，还原学生的主体地位。本节课的活动有单人、同桌、小组和全班性的，由教师示范,每次活动,老师都有明确的目标与要求,并提供一定的语境。同时,在教学活动中,教师做到关注学生,关注过程,关注学习的生成方式。特别是教学活动争当小老师,让学生注意自己的角色互换,充分调动学生的课堂积极性。三．注重师生关系和师生交流导入过程中，老师首先进行自我介绍，并且和单个学生进行交流对话，初步了解了学生的英语水平。本节课的教学活动有师生对话,生生对话。教学活动let’sdo中，教师说和学生做，加强了师生对话。在小组讨论中，教师深入课堂，和学生一起讨论，共同生成新知识。在教学互动中，相互了解，共同学习。四、新旧知识有机结合教学活动中，学生拆礼物，老师询问What’sthis?学生回答用旧知识“Thisis...”老师再次询问Whatcolourcanyousee?把旧知识和新句型有机结合起来。过度自然，学生理解容易，学习知识不费力。英语语言的学习是一个循环的过程,学生只有通过不断使用语言才能巩固知识.在教学设计中,我注重温故知新,新旧结合,给孤立的单词找到合适的交际