三年级上学期数学家长会

关心子女的成长从沟通与关怀开始！欢迎各位家长的到来!一、三年级学生学情分析。二、学习上存在的问题。三、作业完成情况四、孩子在三年级数学学习的要求。五、学好数学该具备的五个好习惯。六、家长和老师联手，达到共同培养孩子的目的。一、本年级学生学情分析。三年级在小学阶段是过渡年级，也是学生自信心养成的关键时时期，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。二、学习上存在的问题。是小学学习的分水岭，是关键期。从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。从一、二年级无需太多努力到三年级手脑并用还未必能行，孩子的心理落差很大，经得起考验，成绩好而且轻松。经不起考验，成绩滑坡快。因此从三年级开始也极容易出现两极分化现象。1、计算的问题。学生一般能列式竖式计算，但由于计算不够细心，导致失分，有的学生往往不看清题目要求，带☆的没有进行验算。2、不少学生基本知识掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。3、不少学生基本能力和应用能力较差，不能根据题意灵活地选择算法。4、学生学习习惯不良，部分学生存在马虎、书写不工整、不认真审题、不认真检查等不良学习习惯。三年级以来孩子的进步：1、会思考。2、认真审题。3、课堂发言完整清晰。4、会验算了。三、作业完成情况：1）、认真地完成每一项作业。家长监管力度大，今日作业的跟进，效果也较好。(介绍今日作业)2）、家长为主，孩子为辅。课上检测不能达标。3）、孩子完成的不认真，家长监管的没力度。4）、孩子有时间就做，家长有时间就管。5）、基本是三无。（上课不听，回家不做，家长不管）四、三年级数学学习的要求：数学学习特点建议关键点一、数学学习的改变1、学习方面知识内容：广泛。对孩子提出更高的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方法：理解记忆。不再是低年级的以机械记忆为主，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等。2、数学要重视计算能力的培养（1）草稿规范（作业时认真打草稿，就排在算式旁边，以便检查时核对。）（2）检查强化计算要求“一看”（看清数字，不要抄错数学，看懂题意）“二想”(独立思考）“三算”（细心计算）“四查”（认真检查）3、数学要重视解决问题（1）要求孩子要认真读题，细心解答。要求孩子按解题步骤做题，把单位和答语写全。（2）注重拓展思维训练。案例讨论：台湾一位小学教师的亲身体验记得两年前，我女儿幼稚园大班，我儿子小学三年级。有一天带他们二人去吃每客199元的比萨。付账时，我问儿子和女儿：妈妈一共要付多少元啊？儿子嘴巴喃喃念着：三九，二十七进二，三九，二十七进二；女儿却低着头数着手指头。一会儿，儿子喊着：“妈妈！你有没有纸和笔，我需要纸和笔来写‘进位’，否则会忘。“儿子还未算出，女儿却小声地告诉我：”妈妈！你蹲下来一点，我告诉你，我知道要付多少钱。”“哦！真的，要付多少钱？”“你拿６００元给柜台的阿姨，她会找你３元。”付完钱后，牵着女儿的手走向店外，再问：“小妹！你怎么知道给阿姨６００元，还会找３元呢”“我用数的啊！”１９９再过去就是２００、４００、６００，三个人共要给６００元，但是阿姨一定要再找３元给我们才可以，她多拿了３元嘛！”以上只是“前奏”，更“精彩的”还在后面——最近带他们两人去吃“沙拉吧”，一人一份３８０元，付账时我问他们兄妹二人：“算算看，要付多少元钱？”两人异口同声地回答：“没有纸和笔，”女儿搭腔，“那就算不出来了。”这位教师感慨地说：“只差两年，我女儿就变得不会解题，只会计算了。”二、建议1、作业作业巩固性作业：在课堂上已经讲解完的有关知识，回家做作业加深巩固，注意巧算。思维性作业：每天一道拓展题，开发思维（1）家长少讲，让孩子自己做。（2）有些题目必须让孩子先思考，虽然他的想法有时候不正确，但孩子毕竟有了思考的过程，在第二天通过老师的讲解，学生就会豁然开朗。（讲题时先让孩子说自己的思路）（3）养成做标记的习惯。不会做的题做上标记。（4）关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。认真：用心、专注、巩固提高。潦草：漫不经心、三心二意、100遍无用。辅导孩子作业时要注意什么？1、是否真的做完了。2、书写是否认真，卷面是否清晰明了。3、小细节：横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语。4、关键：做对了么？是否真的理解了每一步的意思。5、家长上传作业。3、解决问题的练习。家长觉得孩子掌握的不理想。用自己的语言说题意——解题思路——怎样（先求什么，再求什么）列式——为什么这样列式？（为什么用加、减、乘、除）五、学好数学该具备的五个好习惯：1．专心听讲的习惯。为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明，而学习成绩则一般？为什么差不多的智力、同样的老师、同样的上课，学习悬殊会这么大？听起了决定性作用。不但要听，而且会听。会听课的孩子是轻松的，快乐的。有兴趣的。听课是一个孩子最基本的获取知识的能力！每堂课最关键的部分如果听了，听会了，想了，想明白了，成绩想滑都难，数学学科每一个问题产生，形成都不会离开“根”。根牢了，数学的根基也就稳了。2．善于求异和质疑问难的习惯。提一个问题比解决一个问题更重要。有问题，有自己独特的见解，说明他是思考了的。他是动了脑筋的。当孩子遇到问题时允许孩子把自己的想法大声说出来。3．培养学生认真读题的习惯坚持杜绝还没读明白题都已经做完题的坏习惯。4、培养自觉订正错题的习惯。现在很多孩子做作业纯属是完成任务，对错不管，写完为止。因此我们很有必要适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在，并加强对孩子知识薄弱环节的辅导，这样才能真正起到订正错题的积极作用。改就是为了以后不错，而不是越改越错。5．严格认真，一丝不苟的习惯。起码要做到书写工整、格式规范，这是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度。良好的书写前提就是心静。心静了做事也就稳妥了。困此应做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写，就能减少差错，另外也可以培养孩子思维的条理性。每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式，无论你手中的孩子多优秀，多棘手，我们都需共同努力。数学的大门是紧闭的，但我们有打开数学大门的钥匙，那就是思考。我们和孩子一起思考，一起成长！祝愿各位家长工作顺利，家庭幸福，愿孩子们快乐成长，天天进步！