课题开展后期报告phr

信息技术与中职数学课堂教学深度融合研究后期问卷调查结果分析报告一、开展调查问卷的目的为了切实开展好我组的课题，深入、真实地了解课题研究开展后期我校数学教师掌握信息技术的能力，在课堂中使用信息技术的情况；以及学生有什么实际的需求，信息技术与中职数学课堂整合后对他们有什么样的影响；我们还应该在今后的课题研究推广过程中如何改进不足，真正地实现信息技术与数学教学的有机、有效地整合，提高我们的课堂效率。为此，课题组对我校部分学生进行了此次抽样调查。二、调查问卷的基本情况1、被调查对象基本情况本次抽样调查的对象是：15级3班、4班、5班、6班、8班、13班各10名学生，16级9班、15班、16班、21班各10名学生，17级1班、2班、7班、9班、11班各10名学生，共150名学生，收回有效问卷148张。2、调查问卷内容基本情况本次调查问卷的内容主要包括我校开展本课题的硬件保障是否完善，数学老师将信息技术与课堂教学整合的意识是否强烈，数学教师制作课件的水平、应用信息技术的能力如何，数学教师喜欢在什么样的课堂中应用信息技术进行教学，在与信息技术有机整合的中职数学课堂中学生的学习兴趣，学习效果有什么变化，以及学生对老师在数学课上使用信息技术辅助教学的一些建议。三、我校数学教师将信息技术与数学课堂教学整合的现状。1、我校部分数学教师有较强烈的整合意识，能自觉地将信息技术运用到课堂教学中来。从调查中我们可以看到有25%的学生反馈出老师偶尔将信息技术应用于课堂教学，68%的学生反馈出我们的老师经常将信息技术应用于课堂教学。虽然我们现在的课堂教学还没有实现网上学习，但是58%的老师都有意识地给学生布置过网上学习数学的作业。2、我校部分数学教师利用信息技术辅助课堂教学的水平不错，为课题研究提供了有力的保障。在我们的老师将信息技术应用于课堂教学的过程中时，有99%的同学都认为自己的老师所使用的课件相当恰当。从此可以反映出不管是老师自己制作的课件资源，还是利用其他的信息资源，都能够熟练、有效地进行运用。3、有信息技术参与的数学课堂学生的学习兴趣明显增强。在调查问卷中有96%的学生认为在有信息技术的数学课堂中，同学们对该堂课的知识就更感兴趣。同时，在这样的课堂中学生们学习的积极性也要高很多，其中也有96%的学生都认为同学们的学习积极性较没有信息技术参与的课堂要高很多。4、有信息技术参与的课堂能更好地突破教学难点，提高课堂效率。在此次的调查问卷中，有99%的学生认为在中应用了信息技术的数学课堂中，自己理解、掌握知识都要较没有课件辅助的课堂轻松一些，并且知识掌握得更透彻，运用知识解决问题更加得心应手了。从以上的调查情况来看，在我校开展《信息技术与数学教学整合》的课题研究是可行的。但是，在具体的实施过程中我们还要注意以下几点：同学们给我们提出的中肯意见，切实的根据学生的需求，有效地组织信息素材，更好的为教学服务。1、老师在日常教学中要注意保护、爱惜多媒体演播系统。在同学们给我们的建议中，有5%的学生希望老师在使用多媒体演播系统时要轻拿轻放，正确开关机，不带有磁性的东西靠近多媒体，不要长时间使用，以免影响学生的视力。看来同学们还是相当细心的。2、老师在课堂教学中要注意正确地操作多媒体演播系统。问卷中有22%的学生都对我们提出了这一点建议。其中包括课件的声音大小、字体大小都要适中；老师在点击鼠标的时候速度不要也要适中；老师的操作要正确、熟练；如果是有答案的练习题还要注意让学生先回答后在点击答案；在操作的时候最好能加以讲解，这样更生动、具体；最后就是老师一定要提前做好准备。3、老师还应注意提高自己课件制作的水平。问卷中有26%的同学都从这方面向老师提出了要求。我们的课件制作还应注意增强趣味性、新颖和美感，同时还多增加一些动画和小游戏，让学生乐于参与，易于学懂。多媒体演播系统的使用不能只局限与新课的教学中，老师还应多制作一些练习课和复习课的课件。4、老师的教学方式、教学组织还应多结合学生实际。问卷中有8%的同学向老师提出了是否可以让学生自己参与操作多媒体演播系统，增强师生的互动性，同时还应该时刻注意学生的反映有效地组织和调控课堂。因为有时在有信息技术辅助的课堂中同学们都显得兴趣盎然，比较吵闹，学生们接受知识变得比较困难。同学们的积极参与和中肯的意见，让我们认识到了认真开展好本课题的必要性，也更加坚定了我们认真开展好课题工作的信心。同时，通过调查我们也客观地了解到了我校数学教师虽然有一部分能在课堂教学中利用信息技术，但是老师们的运用还比较随意，没有教强的目的性，更为重要的是如何结合课型特点选择最有效的多媒体技术还没有系统的认识。因此，在我校数学教师中开展“信息技术与数学教学整合的研究”课题，以提高课堂教学效率，发展学生能力是十分必要的，效果是非常不错的。希望通过实践研究能够更好地转变我校教师的教育思想和教育观念，利用好信息技术与数学课堂教学整合的资源实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式、师生互动方式、课堂评价方式等的转变，切实提高我们的课堂教学质量。