第三章场地总体布局

场地设计问题？•场地总体布局的任务是什么？•场地总体布局的主要内容有哪些•场地总体布局的基本要求有哪些？•场地分区的基本思路？第三章场地总体布局•第一节概述•第二节场地使用分析•第三节场地分区•第四节建筑布局•第五节场地交通组织•第六节场地绿地配置•第七节场地总体布局实例分析•一、场地总体布局的任务与内容•（一）任务•场地总体布局是在明确设计任务、完成设计调研等前期准备工作后，在进行场地设计条件分析的基础上，针对场地建设与使用过程中需要解决的实际间题，对场地进行综合布局安排，合理确定各项组成内容的空间位置关系及各自的基本形态，并做出具体的平面布置，从而决定了场地的整体宏观形态。•其工作重点是以整体、综合的观点，抓住基本的和关键的间题，解决主要矛盾。•目的是充分有效地利用土地，并合理有序地组织场地内各种活动，促使场地各要素各得其所，有机联系，形成一个统一的整体，并与周围环境相协调。第一节概述（二）主要内容•1、分析工程项目的性质、特点和内容要求，明确场地的各项使用功能。•2、分析场地本身及四周的设计条件，研究环境制约条件及可利用因素。•3、研究确定场地组成内容之间的基本关系，进行场地分区。•4、分析各项组成内容的布置要求，确定其基本形态及组织关系，进行建筑布局、交通组织和绿地配置。•一是组成内容的各自形态的确定。•二是各项内容之间组织关系的确定。–功能关系、空间、视觉和景观等方面的关系。条件分析组合成果设计时应遵循的原则实例：文化馆场地设计•选址要点1.新建文化馆宜有独立的建筑基地，并应符合文化事业和城市规划的布点要求。2.位置适中、交通便利、便于群众活动的地段。居住区、小区的文化站，应位于所在地区内公共建筑中心或靠近公共绿地。3.环境优美、远离污染源。总平面功能关系•文化馆的主要功能分区：1.群众活动区：由观演用房、游艺用房、交谊用房、展览用房和阅览用房等组成。2.学习辅导区：由综合排练室、普通教室、大教室及美术书法教室等组成。除综合排练室外，均应布置在馆内安静区。3.专业工作区：由文艺、美术书法、晋乐、舞蹈、戏曲、摄影、录音等工作室组成。4.行政管理区：由馆长室、办公室、文印打字室、会计室、接待室及值班室等组成，其位置应设于对外联系和对内管理方便的部位。行政管理部分的附属用房包括仓库、配电间、维修间、锅炉房、车库等，应根据实际需要设置。文化馆各类用房在使用上应有较大的适应性和灵活性，根据不同规模和使用要求可增减或合并，便于分区使用统一管理。除群众活动区和专业工作区联系比较弱，几个功能区联系相互间较密切，但是注意闹静区分，大流量的流线避免干扰其他人流。•总平面布置要点：•功能分区明确，合理组织人流和车辆交通路线，对喧闹与安静的用房应有合理的分区与适当的分隔。1.基地按使用需要，至少应设两个出入口。当主要出入口紧临主要交通干道时，应按规划部门要求留出缓冲距离。2.各区之间应有紧密的联系，以利综合利用；当各厅室独立使用时，不互相干扰，对人流量大且集散较为集中的用房，应有独立的对外出入口。3.当文化馆基地距医院、住宅及托幼等建筑较近时，馆内噪声较大的观演厅、排练室、游艺室等，应布置在离开上述建筑一定距离的适当位置，并采取必要的防止干扰措施。4.文化馆设置儿童、老年人专用的活动房间时，应布置在当地最佳朝向和出入安全、方便的地方，并分别设有适于儿童和老年人使用的卫生间。5.在基地内应设置自行车和机动车停放场地，并考虑设置画廊、橱窗等宣传设施•在某社区内的一个基地内，将建造一个社区文化站。基地中央为古树，需要保护。要求根据提供的建筑单体参考平面，在基地内合理布置。另外根据需要设置门厅，其面积根据总平面的组合情况目定。建筑退道路红线5m，退分界线3m。标注出入口，不要求布置道路和绿化•分析：1.根据建筑类型不同把建筑分为两组：–一组是相对容易产生噪声的建筑，即观演厅、训练厅、游艺厅、交谊厅；–另一组是需要安静的建筑，即展览厅、阅览室。含办公业务的多功能厅介于两者之间。2.基地在小区主干道方向确定为主入口。3.由于古树要被保护，则宜以古树为中心形成内院。而观演厅是面积较大的平面，观察基地平面，考虑设置在基地西北角，单独设置出入口。4.和观演厅同组的建筑依次布置在基地西侧，观演厅要首先和训练厅连接；需要安静的建筑组相应布置在基地东侧。两组建筑和北面的多功能厅形成包含古树的内院。5.在交谊厅和展览厅之间设置门厅连接。6.注意要保证建筑退道路红线5m，退分界线3m。标注主要出入口、观演出入口。完成文化站总平面布置。•二、场地总体布局的基本要求•（一）使用的合理性•满足特定项工程目的使用要求，为项目的经营使用提供方便、合理的空间场所。•合理的功能关系、良好的日照通风和方便的交通联系是这方面的基本要求。•（二）技术的安全性•场地中的各项内容设施必须具有工程的稳定性，满足各种设计规范。•如：滨水场地——防洪排洪，•建筑物的间距安排、疏散通道、消防车道和场地出入口设置等。•（三）建设的经济性•依据可持续发展的原则，场地总体布局要考虑与国民经济发展水平及当地经济发展条件相适应，注意节约，力求发挥建设投资的最大经济效益；并尽量保留一些绿化用地和发展余地。•总体布局中对自然地形应本着以适应和利用为主，适当进行改造的原则。•（四）环境的整体性•内部空间：建筑与道路、广场、绿化景观等•外部空间：•要达到人、建筑、环境三者的和谐统一。•场地总体布局是方案设计和初步设计阶段的主要工作内容之一，也是整个设计的关键环节。•场地总体布局为整个方案设计明确指导思想和目标，确立基本思路，为方案从构思、创作到进一步深人设计提供基本框架，使建筑物的内部功能与外部环境条件彼此协调，有机结合。因此，场地总体布局决定着整个设计的方向，关系到整个设计的成败。第二节场地使用分析•一、明确项目建设性质•按项目的建设性质，主要有两大类：–新建项目：新建项目场地的约束条件较少，设计条件多以自然条件为主，布局安排的灵活性较大。–改扩建项目：改扩建项目场地的现状条件和周边环境条件复杂，制约因素较多，设计条件多以建设条件为主。新建项目改扩建项目•二、分析场地使用功能•（一）使用功能特性•分析场地的使用功能，主要是抓住反映场地性质、体现场地核心功能的主要建筑的功能特性，分析它的组织要求及与其他内容之间的关系。•分析：•项目的类型属性•同一类型属性的项目的个体特性•项目的规模、标准等因素•（二)功能组成内容•工程项目的具体内容是场地总件布局的直接依据，对场地使用功能的分析可从业主所提出的设计任务中有关项目的内容组成来着手。•（三）使用者需求分析•1.使用者的人群构成•不同类别的使用者，对场地使用的要求必定有所差异。•分析使用者组成情况：•是根据使用者的不同身份来分类；•另根据使用的不同活动性质来分类；如步行、等候、停车和休憩等；•在居住建筑中，常按照年龄层次来分类；如老人、儿童和年轻人等。•不同类别的使用者，对场地使用的要求必定有所差异。•实例：医院•医院的使用者：各类病人（包括门诊、住院、急救病人）•家属和探访者，•医护人员和服务工人等，•他们的活动区域与流线是不同的，场地总体布局中应合理分区。•2.使用者的行为需求•使用者在场地内的活动可分为三类：•一类是必要性活动，又称直接目标性行为。如购物、观展和餐饮等，以及完成这些活动涉及的必要的等候、停车等活动。•第二类是自发性、可选择的活动，属间接目标性行为。其发生和进行取决于外部条件是否具备、场所是否具有吸引力。•第三类是社会性活动，指的是在公共空间中有赖于他人参与、受到影响或诱导的各种活动。包括儿童游戏、相互交谈等。如何分析使用者的行为需求？模式119拱廊拱廊——建筑物边界上有遮盖的过道，部分在里面，部分外露——在人和建筑物相互作用方面起着至关重要的作用。《建筑模式语言》——C.亚历山大•OmnilifeJVC中心，墨西哥——让·努韦尔•由让·努韦尔设计的管理和组织办公大楼，如同整个项目一样，都是非常有远见的。与其说它们像办公室，不如说它们更像假期露营场所，它们体现了办公室和公园之间的一个潜在的审美情趣和循序渐进的相互关系•——比吉特·克劳克•了解使用者的意愿和要求，可通过以下几种途径：•一查阅相关资料。了解某类使用者一般性、普遍性的活动特性和行为心理需求；•二观察类似场地使用情况。了解其使用者的活动方式、活动范围及规律，由此可以掌握这一类场地中使用者与场地特定部分、特定形式之间的关系；•三对本项目使用者进行直接调查。可采用问卷、访谈等式，这是了解使用者要求的最直接的手段。•最后，实际建成后，通过实地观察，了解使用状况是否与设计初衷一致，以此进行总结提高，作为以后处理类似问题的经验。第三节场地分区•场地分区就是将用地划分为若干区域，将场地包含的各项内容按照一定关系分成若干部分组合到这些区域之中，场地的各个区域就是特定部分的用地与特定内容的统一体，同时各区域之间形成有机联系。••场地分区可遵循两条基本思路：•一、是从内容组织的要求出发，进行功能分区和组织。–如：将性质相近、使用联系密切的内容归于一区。•二、是从基地利用的角度出发，进行用地划分，作为不同内容布置的用地。–如：将用地划分为主体建筑用地，辅助建筑用地，广场、停车场及绿化庭园用地等。•在确定分区方式时，两条思路是交织在一起的，两方面问题都要考虑。•内容的功能特性是确定分区的内在依据•用地的划分是分区状态在用地上的具体落实。•场地分区决定了场地组成内容的功能关系和空间位置关系，从而确定了用地布局的基本形态。•一、内容分区•从内容组织的角度来看，场地分区是要将场地中所包含的各项内容按照某种特定方式加以归类和组合，将性质相同或类似的内容归纳到一起，同时也将性质差异较大、使用上有相互干扰的内容划分开来。对内容进行分区组合的目的是使场地具有有较为明确和清晰的结构关系，从而保证场地布局的秩序性和功能运转的有效性。•（一）分区的依据：•由于工程项目的性质不同，组成内容的复杂性不一，实际建设、使用中又有不同特点和要求，因而对内容进行分区组织需针对不同情况采取不同思路。•1、功能性质•2、空间特性•（1）按动静分区，动静区之间有时又有中性空间形成联系与过渡。•（2）按私密性要求划分公共性空间和私密性空间，私密性要求介于两者之间的则为半公共（半私密）空间。••（3）按照场地功能主次来划分。分主要要空间、辅助空间。便于分别组织相应的空间，避免相互干扰。•（4）按对外空间与对内空间的划分。便于分别组织各自流线及与场地外部的交通联系方式。•3、场地自然条件•场地的地形、地质和气象等自然条件•（二）各分区间的相互关系•场地中各项内容之间是密切关联的，分区并不意味着截然分离，还要组织好它们之间的相互关系。可以说，功能分区包含两个方面，一是各部分的划分状态，二是各部分之间的相互关系。•分区相互之间的关系具体体现在两个方面，即它们的联结关系和位置关系。联结关系是指它们在交通、空间和视觉等方面是如何关联的，其中交通联系一般又是最主要的，反映了各分区之间的功能关系，直接影响着功能的组织。•功能分区与联结的具体方法是多种多样的，要结合用地条件、项目性质与规模予以确定。•二、用地划分•功能分区将场地组成内容进行了划分，还应将其落实到具体的用地划分中。从基地利用角度出发，将场地内容与用地结合起来，合理使用基地，发挥其最大效用。•在实际设计中，基地的情况千差万别，根据其用地规模、不同形状等，应采用不同的用地划分方式来安排内容。•（一）集中的方式•（二）均衡的方式•（一）集中的方式•集中的方式就是将用地划分成几大块，性质相同或类似的用地尽量集中在一起布置，形成较为完整的地块。•适于地块较小、项目内容较为单一、功能关系相对简单明确的场地。•凯伯威学校讲堂•——詹姆斯·斯特林•环绕讲堂周围的主要是一些住宅，它们中集合了多种风格和高低不等的建筑，从两层的维多利亚式到十一层的LCC板式楼都有。在这种条件下，我们希望新建筑能与周围的环境融洽相处。结果是，绿草环绕着一个四周土坎升起的讲堂，将建筑的一部分遮挡起来。这是为了避免介人周围建筑的不协