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《我家的杏熟了》教学设计——部编版四年级语文第五单元(习作例文)教学目标:1.弄清文中所写的两件事——说杏和打杏分杏的前因后果。明白这样选材的目的。2.品读课文,揣摩文章的写作方法,知道如何将一件事写清楚的方法,学习使用这些方法进行片段练习。教学重点:明白作者选择说杏、分杏这两件事的目的。感悟文章的中心。教学难点:学习使用本文所学的方法,进行片段写作练习。教学准备:课件教学过程:一、导入:今天学习习作例文《我家的杏熟了》,学习文章的写作方法并练习使用。二、初读课文1.《我家的杏熟了》,课题的题眼是哪个字?“熟”包含什么意思?2.文章前4个自然段,写的是什么事?你能给它加上一个小标题吗?3.第5自然段一直到结束,写的是什么事?你能给它加上一个小标题吗?4.第5自然段的第一句话“听了奶奶的话,我点了点头。”是什么句子?在文中起什么作用?三、再读课文1.文章为什么要选择说杏、分杏这两件事来写,目的是什么?2、我家的杏熟了它仅仅指的是杏子成熟吗?它的深层含义是什么?四、品读课文1、“嗬,好杏呀!”读出发自内心深处的赞美声。图片展示杏的金黄,色彩美;联想杏的味道美。2、“就像天上的星星一样,多得数不清。要不,你数数看。”我仰着头数起来,“一、二、三……”数啊,数啊,数到后来就糊涂了。反复朗读这几句,体会杏多特点是通过数不清、数糊涂来表达清楚的。3、'这一年,杏又熟了。去掉这一句话,尝试品味,读一读,体会它的作用。4、“奶奶走过去扶起小淘淘,给他揉揉腿,看他没伤着,就站起身往屋里走。”这句话,抓住奶奶的动作进行描写,刻画了奶奶的什么品质?奶奶并没有像我所说的收拾他们,体现了奶奶怎样的胸怀?5、她脚底下站不大稳,身子颤颤巍巍的。奶奶年龄大,身体不利索,为什么还要打杏分给我们呢?分杏时,她先分杏给小伙伴,剩下的分给我。奶奶的善良、淳朴和先人后己的光辉形象便跃然纸上。这便是写作的技巧!6、奶奶的嘴角露出了微笑,转过头对我说:“要记住,杏熟了,让乡亲们都尝个鲜,果子大家吃,才真的香甜呢!”这句话抓住了奶奶的——、——、语言进行描写,展现了奶奶的——品质?这种品质是奶奶通过分杏的事、打杏的事和给淘淘揉腿的关爱表现出来的,同桌对读有关语句,体会文章的思想感情。五、交流展示1、文章是怎么把这几件事写清楚的?2、分杏这件事的起因、发展、高潮和结果是什么?用情节曲线图画一画。3、你从本文学到了哪些写作的技巧?分享给伙伴们。六、板书设计说杏数杏——打杏分杏杏多、杏大(宽容、善良、先人后己)(成熟)我也分杏(思想成熟)———家风传承、身教、家教的妙处!我的变化奶奶分杏前————奶奶分杏后收拾小伙伴——-我分杏(狭隘、苛刻)懂得分享的快乐、与人为善七、作业学习使用抓住人物神态、语言和动作描写人物精神品质的方法,写一个片段,刻画一位人物形象。
本文标题:我家的杏熟了教学设计
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