胡克定律教案

（必修一教案总第个）实验：探究弹力与弹簧伸长的关系主编：李静参编：马兴华刘宝龙使用时间：2014-11-14教学目标1.通过分组实验，探究弹力和弹簧伸长的关系。2.通过实验,学习用图象的方法分析问题。3.学会处理实验数据，分析实验误差。【评价设计】1.通过回答导学案上的设置的问题，通过小组互评的方式检测学生的达成情况。2.通过做达标检测题，以提问的方式检测学生完成情况，要求达标率为90%以上【教学过程】集体备课个性备课1．实验目的探究弹力与弹簧伸长的定量关系，并学习所用的科学方法．2．实验器材弹簧、直尺、钩码、铁架台、刻度尺等．3．实验原理弹簧受到拉力会伸长，平衡时弹簧产生的弹力和所受外力大小相等．这样弹力的大小可以通过测定外力而得出(可以用悬挂砝码的方法给弹簧施加拉力)；弹簧的长度可用刻度尺测出．多测几组弹力F与对应的弹簧伸长量的数据，用列表或作图的方法得出弹力与弹簧伸长的定量关系．4．实验步骤(1)安装实验装置如图所示．弹簧的弹力用F来表示，弹簧原长(自然长度)用L0来表示，测量时弹簧长度用L来表示，弹簧的伸长量用x来表示，则x=；(2)用刻度尺测出弹簧下端不挂砝码时所对应的长度L0；(3)将弹簧一端固定，另一端挂上砝码(钩码)，待弹簧平衡后，记录下弹簧所对应的长度L及砝码的质量，计算砝码的重力．然后改变砝码的质量，再读出几组数据．并将数据记录在表格中5．处理数据、探究结论(1)建立坐标系：标明横轴和纵轴所表示的物理量及单位．(2)标度：标度要适当，让所得到的图线布满整个坐标系．(3)描点：描点时要留下痕迹．(4)连线：让尽可能多的点落在同一直线上，让其余的点落在直线的两侧，误差较大的点舍弃。（5）尝试写出曲线代表的函数表达式(6)解释函数表达式中常数的物理意义．6．实验警示(1)测量有关长度时，应区别弹簧原长L0、实际长度L及伸长量X三者之间的不同，明确三者之间的关系．(2)描线的原则是尽量使各点落在画出的线上，可允许少数点分布于线两侧，直线的要用尺子画直，描出的线不是直线的不应是折线，而应是平滑的曲线．7．误差剖析(1)由于弹簧自身重力的影响，不挂砝码时弹簧的长度略大于弹簧的自然长度；(2)读取刻度时存在偶然误差；(3)描点作图线时存在误差．【达标检测】1．某同学做“探索弹力和弹簧伸长的关系”实验．他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上砝码后测出弹簧伸长后的长度L，把L－L0作为弹簧的伸长量x，这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的图线可能是下列所示图线的哪一个2．某同学在研究性学习中，利用所学的知识解决了如下问题：一轻弹簧竖直悬挂于某一深度为h＝25.0cm，且开口向下的小筒中(没有外力作用时弹簧的下部分位于筒内，但测力计可以同弹簧的下端接触)，如图2－4－4甲所示，如果本实验的长度测量工具只能测量出筒的下端弹簧的长度l，现要测出弹簧的原长l0和弹簧的劲度系数，该同学通过改变l而测出对应的弹力F，作出F－l变化的图线如图乙所示，则弹簧的劲度系数为______N/m，弹簧的原长l0＝______m.3．某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系．(1)将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴线和刻度尺都应在方向(填“水平”或“竖直”)．(2)弹簧自然悬挂，待弹簧时，长度记为L0，弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为Lx；在砝码盘中每次增加10g砝码，弹簧长度依次记为L1至L6，数据如下表：代表符号L0LxL1L2L3L4L5L6数值(cm)25.3527.3529.3531.3033.435.3537.4039.30表中有一个数值记录不规范，代表符号为L3，由表可知所用刻度尺的最小分度为1mm.(3)根据表中数据作图，纵轴是弹簧弹力，横轴是弹簧长度与L0的差值(4)由图可知弹簧的劲度系数为N/m；通过图和表可知砝码盘的质量为g(结果保留两位有效数字，重力加速度取9.8m/s2)．教学后记