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残疾儿童工作考核评估方法为全面提高残疾儿童的素质,树立其自尊、自信、自强、自立的精神,我校按照《兰州市市残疾儿童就读工作的评估标准》的要求,严格残疾儿童上学就读工作的过程管理,并制定残疾儿童工作考核评估方法如下:一、对辅导教师的考核评估:如果辅导教师对残疾学生能贯彻因材施教的原则,制定和实施个别教学计划,加强个别辅导,并切实做好残疾学生的个别化教育,加强他们的思想品德教育,培养良好的行为习惯,使其逐步树立自尊、自信、自强、自立的精神,真正使他们德、智、体诸方面得到全面发展。学校进行奖励并给相关教师适当补贴,随意让残疾学生停学、停课或停止参加活动,学校将进行重罚,不得评优。二对残疾儿童的考核评价(一)思想品德的考核评估:对残疾儿童的品德评价,我们与正常同学一视同仁,采取教师评价、家长评价、同伴评价、自己评价相结合的方法,利用各种表格,与其他学生一起进行全面的、科学的评价,仔细发现他们的闪光点,及时表扬,使残疾儿童树立“身残志不残”自信心,也使其他的普通学生树立不歧视、不嘲笑残疾儿童的意识。通过评价倡导理解、尊重、关心、帮助残疾儿童的新风尚。(二)文化知识的考核评价:对随班就读的文化知识考核,分两步:第一学期不做专门的考试,主要考察他的综合素质的评价。会写名字,会背儿歌,会认识数字,会认识颜色,会听音乐,会简单的运动等。(三)缺陷矫正和补偿的考核评估:对残疾儿童的缺陷矫正和补偿,每月进行一次,检查矫正进展。如残儿儿童,每月测一次心理测试,了解好转情况,对效果明显的辅导教师进行奖励,反之进行处罚,与教师综合评估积分挂钩。以次督促教师重视残疾儿童的缺陷矫正和补偿工作。魏家庄小学2014年3月1
本文标题:残疾儿童随班就读工作考核评估方法
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