24《送东阳马生序》导学案

八年级语文下册第二十三课《送东阳马生序》导学案设计者：孙艳丽审核：毛新红时间：2014年3月31日班级：姓名：组别【题目解说】《送东阳马生序》是一篇赠序。“序”是一种文体，其中的“序”并非“序言”，而是“赠言”的意思。“序”有书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，；赠序与书序的性质不同，它始于唐朝，一般是文人之间以言相赠，表达离别的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种文体，内容多为勉励、称许、推重之辞。【走进作者】宋濂（1310—1381）字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。著有《宋学士文集》、《孝经新说》等。【背景链接】宋濂在京城建康（今南京市）做官，他的同乡、浙江东阳县青年马君则也在京城，就读于“太学”。马生回乡探亲，宋濂写了这篇文章，结合自己的实践体会“道为学之难”，以身作则，勉励马生刻苦学习。这篇赠序不是板着面孔说教，也非轻施谀词以恭维对方，而是现身说法，针对时弊以加针砭，因而写得事信、情真、理足，文辞流畅，其中所讲道理对我们今天也很有启发意义。第一课时【学习目标】1、了解作者及文体特征。2、积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。【自主学习】一、了解作者及文体1、宋濂：字，号，著名散文家。朱元璋称他为“”，刘基赞许他“”,四方学者称他为“”。在我国古代文学史上，宋濂与、并列为诗文三大家。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，著有《》。2、序：是一种文体，分和两种。本文为，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之意。二、练读课文1、做到：准确、流利、停顿恰当。(1)读准下列字音。嗜（）弗（）怠（）俟（）箧（）屣（）皲（）媵（）衾（）烨（）缊（）冠（）叱（）咄（）（2）用“/”标出下面句子的朗读节奏。1、余因得遍观群书。2、不知口体之奉不若人也。3、盖余之勤且艰若此。2、疏通文意。（结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子用铅笔在课本上画出来）余（）幼时即（）嗜（）学。家贫，无从（）致（）书以（）观，每（）假借（）于藏书之家，手自笔（）录，计日以（）还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗（）之怠（）。录毕，走（）送之（），不敢稍逾（）约。以是（）人多以（）书假余，余因得（）遍观群书。既（）加冠（），益（）慕圣贤之道（）。又患（）无硕师（）名人与游（），尝趋（）百里外从乡之先达（）执经叩（）问。先达德隆望尊（），门人弟子填（）其室，未尝稍降（）辞色（）。余立侍左右，援（）疑质（）理，俯身倾耳以请；或（）遇其叱咄（），色愈恭，礼愈至（），不敢出一言以复；俟（）其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒（）获有所闻。当余之从师也，负（）箧（）曳（）屣（），行深山巨谷中，穷冬（）烈风，大雪深数尺，足肤皲裂（）而不知。至舍，四支（）僵劲不能动，媵人（）持汤（）沃灌（），以（）衾（）拥覆，久而乃和。寓逆旅（），主人日（）再（）食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（）绮绣（），戴朱缨宝饰之帽，腰（）白玉之环，左佩刀，右备容臭．（）（），烨然（）若神人；余则缊袍敝衣（）处其间，略无慕艳（）意。以（）中（）有足乐者，不知口体之奉（）不若（）人也。盖（）余之勤且艰若此。第二课时（4月1日）【合作交流】①小组合作解决“自主学习”部分的内容；②组长带领串讲，并展示各组任务；【检测与整理】1、通假字：四支．僵劲不能动：同舍生皆被．绮绣：2.古今异义：媵人持汤沃灌：古义：今义：走送之：古义：今义：尝趋百里：古义：今义：卒获有所闻：古义：今义：以书假余：古义：今义：3、词类活用：腰．白玉之环：4、虚词辨析：以：以．衾拥覆之：走送之．以．是人多以．书假余无鲜肥滋味之．享计日以．还弗之．怠无从致书以．观当余之．从师矣以．中有足乐者5、重点句翻译（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（3）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。《送东阳马生序》第三课时时间：4月2日【学习目标】1、复习巩固基础知识，掌握重要词语和句子的解释、翻译。2、理解课文内容，体会并学习作者勤奋刻苦的学习态度。3、学习文章中用对比手法表现中心的写法。【复习巩固】1、作家作品我知道！⑴.宋濂，字，号，（朝代）文学家，著有《》。他与刘基、高启并列为“”。⑵.序，分为（一般用于陈述文章的创作主旨、创作经过等）和两种。创于唐初，是属于临别赠言性质的文字，多为劝勉、推重、赞许之词。如我们正在学习的《送东阳马生序》。2、生字生词我能读！3、重点词语我会释！⑴.无从致．书以观：⑵.每假借．．于藏书之家：⑶.走．送之：⑷.不敢稍逾约．．：⑸.以是．．人多以书假余：⑹.又患无硕师．．名人与游：⑺.从乡之先达执经叩．问：⑻.先达德隆望尊．．．．：⑼.未尝稍降辞色．．：⑽.援．疑质．理：⑾.或遇其叱咄．．：⑿.色愈恭，礼愈至．：⒀.俟．其欣悦：⒁至舍．，四支．僵劲不能动：⒂.媵人持汤沃灌．．．：⒃.烨然．．若神人：⒄.同舍生皆被．绮绣：⒅.腰．白玉之环：⒆.寓逆旅．．：⒇.余则缊．袍．敝．衣．处其间：4、疑难句子我会译！⑴.以是人多以书假余。⑵.既加冠，益慕圣贤之道。⑶.尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。⑷.俟其欣悦，则又请焉。⑸.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。【小组合作】小组四人分工，大声朗读课文（要求：眼看字、口发声、心明意），共同思考并解决下面的问题：1.作者年轻时求学经历的艰难表现在哪些方面？他是如何克服这些困难的？在文中划出相关的句子加以印证。2.作者写自己求学时的艰难，目的是什么?3.综上讨论，说明了：学习条件的好坏与学习效果（A:没有关系/B:关系密切）。学习条件不好，也可以学有所成；学习条件优越，也会有一事无成者。促使学习成功的根本因素是。4.文章的第二段写了同舍诸生的华贵服饰，找出相关语句读一读，写一写，品一品为什么要这样写？描写同舍诸生华贵服饰的句子是：作者运用了的写作手法，作用是。5.宋濂家贫嗜学，乐书而忘苦。与作者读书时相比，你的读书条件怎样？你应如何做？《送东阳马生序》达标测评时间：4月3日１、为下列加点的字注音。①嗜．学（）②逾．约（）③俟．（）④叱．咄（）⑤皲．裂（）⑥媵．人（）⑦箧．（）⑧缊．袍（）２、解释下列句中加点的词。①家贫，无从致．书以观：②录毕，走．送之，不敢稍逾约．．：③既加冠．．，益慕圣贤之道：④俟．其欣悦，则又请．焉：⑤又患无硕师．．名人与游：⑥从乡之先达执经叩．问：３、下列句子和课文完全一致的一项是（）Ａ、家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。Ｂ、余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请；Ｃ、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。Ｄ、寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。４、找出下列句子中的通假字并解释。①四支僵劲不能动②同舍生皆被绮绣5、用原文中的句子填空。①作者“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是②揭示作者小时候就酷爱读书的句子是：③最能表现作者抄书之苦的句子是：④表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是6、翻译句子。①又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。7、读一读，悟一悟。古人读书像作者宋濂一样勤奋刻苦的可谓不胜枚举。如东汉孙敬、战国时期苏秦的“头悬梁，锥刺股”是克制自己的困乏；晋代的车胤、孙康的“囊萤映雪”是利用有限的外部条件。这些故事你听过吗？课余时间搜集一下，与你的同学交流交流。另外老师还帮你搜集了一些有关勤奋刻苦的名言警句，读一读，悟一悟吧。（1）业精于勤，荒于嬉。（2）勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。（3）锲而不舍，金石可镂。（4）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（5）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（6）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。列举：就本课的学习内容，给你的朋友出几道题考考他，让大家相互帮助、共同进步！记得要批阅后让他改错哦。