课程标准-社会工作政策与法规(已改)

《社会工作政策与法规》课程标准课程名称：社会工作政策与法规课程编码：学分：2总学时：36适用专业：社会工作专业一、前言1.课程性质本课程是专业基础能力的必修课，它是以社会政策为研究对象，并以解决社会问题为导向的。本课程所形成的理论和方法，运用于社会工作实践，可以指导社会工作者如何更好地利用社会政策资源，更妥善地解决社会问题。通过课程学习，能使学生了解和掌握社会政策的基本原理、基本方法与基本要求，并能运用所学知识来分析和阐释现实社会福利问题，运用社会政策理论来指导实践工作，从而具备社会工作从业人员的职业素质、职业能力和专业知识。2.基本理念本课程以培养学生理解和运用社会政策的综合能力为目标，以社会工作特有的价值理念为指导，结合现实中的社会问题共同开发与设计教学内容。课程设计的理念为：以社会工作从业人员岗位职业标准为依据制定课程标准；以胜任工作岗位对从业者的能力要求为核心设计课程内容；以社会工作的真实案例为载体设计教学参考案例；以培养解决实际问题的能力为核心设计教学方法。3.设计思路本课程设计突出了理论性、综合性和实践性等三个特点。理论性主要是指该课程具有相对完整的一套理论系统和课程体系；综合性主要是指该课程实际上是建立在比较成熟的政策科学尤其是公共政策理论和社会学特别是作为应用社会学的社会工作理论的综合之上的；实践性主要体现在能力训练项目设计以社会工作的真实场景为载体，教学方法上以培养解决实际问题的能力为核心。二、课程目标1.总体目标本课程主要向社会工作专业的学生介绍当代我国社会政策的基础理论和基本知识。课程教学的主要目标是帮助学生：①理解当代社会政策的基本概念；②了解我国社会政策的发展历史；③了解我国社会政策各个领域的基本情况。2.具体目标通过本课程的教学，学生们将全面掌握社会政策学的基本知识体系，从而为学生学习社会工作专业的其他专业课程打下良好基础。具体而言，本课程通过教学将达到以下三个层面的目标：知识目标①了解社会政策的发展和演进历史，初步掌握社会政策的基本概念、理论框架、和基本要素；②把握和分析我国当今在就业、教育、医疗等不同领域的社会政策；③掌握和分析我国当今针对老年、儿童、妇女、残疾人、流浪乞讨人员等不同群体的社会政策。技能目标①通过大量的案例分析使学生掌握我国现有社会政策分析的价值观念和运行机制；②通过学习小组促进学生分析不同领域的社会政策并形成不同组别的讨论成果。素质目标通过该课程学习，使学生初步具备社会政策问题界定能力，社会政策方案规划和抉择能力，社会政策执行能力和评估能力，能够较好适应社会工作实践要求。三、课程内容和要求序号工作任务知识内容和要求技能内容和要求参考学时理论实践1社会工作法规与政策概述①社会政策的特点与原则②我国社会工作法规与政策的特点、内容和体系③社会政策的构成要素④社会政策的过程⑤社会工作者在社会政策过程中的作用①能够鉴别社会政策的范畴②熟悉社会政策实践的发展历史③掌握社会工作者在决策过程中的角色定位312就业社会政策①就业社会政策概述②中国就业社会政策的历史演变③中国当前的就业社会政策④发展中的中国就业社会政策①能够查找到我国现有的就业社会政策②能够运用现行就业政策处理现实问题223教育分配社会政策①教育社会政策概述②中国教育社会政策的历史变迁③中国当前主要的教育社会政策④中国教育社会政策的发展创新①能够查找到我国现有的教育分配社会政策②能够运用现行教育分配政策处理现实问题224医疗社会政策①人人享有卫生保健与医疗社会政策②中国医疗社会政策的历史沿革③中国医疗社会政策的现状④中国医疗社会政策的发展前景①能够查找到我国现有的医疗社会政策②能够运用现行医疗政策处理现实问题225老年社会政策①银色浪潮与老年社会政策②中国老年社会政策的发展演变③中国老年社会政策的创新与发展①能够查找到我国现有的老年社会政策②能够运用现行老年社会政策处理现实问题226儿童社会政策①儿童社会政策概述②中国儿童社会政策的历史与现状③中国儿童社会政策展望①能够查找到我国现有的儿童社会政策②能够运用现行儿童社会政策处理现实问题227妇女社会政策①妇女社会政策概述②妇女社会政策的发展演变及其理论基础③中国当前的妇女社会政策④中国妇女社会政策的发展①能够查找到我国现有的妇女社会政策②能够运用现行妇女社会政策处理现实问题228残疾人社会政策①残疾与社会政策②残疾人社会政策的发展演变③中国当前主要的残疾人社会政策④残疾人社会政策的改革与创新①能够查找到我国现有的残疾人社会政策②能够运用现行残疾人社会政策处理现实问题229流浪乞讨社会政策①社会快速转型期流浪乞讨问题的成因②中国针对流浪乞讨人员社会政策的演变③救助管理制度运行中存在的困难与问题④救助管理制度的发展前景①能够查找到我国现有的残疾人社会政策②能够运用现行流浪乞讨社会政策处理现实问题22四、实施建议1.教学建议为了提高学生学习兴趣、方便学生理解，教学中可充分利用校内外实训基地，采用参与式的教学方法，例如案例教学、互动教学、角色扮演、学习小组、课外讲座等多种方法丰富和完善教学方式。2.教材选用与编写建议选用教材——李迎生：《当代中国社会政策》，复旦大学出版社，2012年版。该教材系统阐述当代中国社会政策，由十五章组成，讨论了社会政策的内涵、类型、发展取向等理沦问题及中国社会政策的来龙去脉，有利于学生掌握我国的社会政策概况。3.教学评价建议本课程对学生成绩的考核评价采取形成性过程评价和终结性考试评价相结合的方式。①形成性过程评价(40%)主要包括学生出勤、学习小组成果两部分。出勤占课程总成绩的10%，学习小组成果占课程总成绩的30%。学生出勤该课程一学期共授课9周，周学时4，共计授课36学时。学生全勤得100分，旷课1个学时扣5分，扣完为止，请假需提前出示请假单据。学习小组成果根据班级的人数，分为6-8组学习小组，各小组需针对不同领域的社会政策进行资料收集和分析，最终形成展示PPT和3000字的文字报告。②终结性考试评价(60%)主要是期末考试，题型主要有选择题、名词解释、简答题、论述题和案例分析题，安排在课程结束后考试。4.课程资源的开发与利用建议在教学的过程中要充分利用各种资源。除了教材及参考资料等资源之外，还需要运用时事新闻作为视频案例开展多媒体教学。另外，在有条件的情况下还可以带学生到各领域社会政策部门及社区进行参观走访，以增强学生对社会政策的直接感受。5.教学条件配置建议本课程可拓展实习基地，组织学生前往实践，如民政局、教育局、企业、街道办、社区工作站和社工服务社等单位，通过在实习基地的实践，将在校所学的理论知识，应用在现实工作中，提升自身的技能。6.其它说明本课程标准适用于人文学院社会工作专业（3年制）。执笔人：审核人：