部编版六年级语文上册第六单元青山不老优质教学课件(共7份).pptx

19*青山不老梁衡-línlín粼粼nüè肆虐jù盘踞qíng擎zhǔ拄qiāo铁锹zhàng拐杖我爱学字词肆虐指(人)任意残杀或迫害；(物)大肆侵扰或破坏。三番五次指屡次、多次的意思。风雨同舟在大风雨里同坐一条船。比喻在艰难困苦的条件下，互帮互助，齐心协力，战胜困难。词语解释快速浏览课文，边读边想：1.作者借此表达了怎样的思想感情？2.概括每段的大意。帮你学课文作者借此表达了怎样的思想感情？文章讲述了一位年迈的山野老农，在晋西北严酷恶劣的环境中克服种种困难，将荒山变成绿洲的故事，歌颂了老人的无私奉献精神和高尚情操。表达了作者对老人的敬佩之情。默读课文，概括每段大意：第二部分（2-5）：写老人植树造林遇到的困难及所取得的成绩。第一部分（1）：写“我们”欣赏窗外的美景。第三部分（6-7）：写作者的感悟与思考。1.文中所写的这条沟，之前的环境情况是怎样的?现在这条沟又是怎样的?试着在文中找出来。问题提出答：之前的环境是这样的：这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。”现在这条沟的环境是这样的：“山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”“杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。2.文中提到的“另一样东西”是指什么？答：“另一样东西”既指植树造林这份伟大的事业，也指老人十五年如一日绿化家园、为子孙后代谋幸福的高尚情怀。3.如何理解文中的“保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土”？答：黄土和绿树是不可分割的整体，绿树依靠黄土生存，绿树的根深扎在黄土之中，使之不流失。老人付出了艰辛的努力，让黄土变绿洲，用绿树保住了黄土，也让黄土滋养了绿树，实现了良性循环。青山不老山沟绿林----树大、树多造林故事临别感悟----青山不老自然环境艰苦生活环境艰苦造林效果显著生命的意义人生的价值读了本文，你有什么心得体会呢？生活中，我们会面临无数个人生选择。一千种选择，就会有一千种不一样的人生。实现的人生价值也会迥然不同。文中的老人这种坚韧不拔的精神值得我们好好学习，他把生命融入到这份事业中，让人生过得充实而有意义。•白头种松桂，早晚见成林。——白居易《种柳三咏》拓展延伸译文：一位头发花白的老人日复一日地种树，功夫不负有心人，终于种出了一片树林。qiāo铁（）（）门（）悄zhàng拐（）（）气（）本jù盘（）（）本（）说二、词语搭配。剧据杖胀账锹敲悄踞一、根据注音,在括号里填上合适的字。随堂演练（）的杨柳（）的波光（）地说（）地躺着静静不紧不慢参天粼粼PPT内容若有不全，系转换问题。内容完整，请放心下载！19青山不老RJ六年级上-学习目标1.默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。2.说说课文为什么以“青山不老”为题。3.理解含义深刻的句子，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心。作者简介梁衡著名学者、新闻理论家作家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。其代表作品有散文集《夏感与秋思》《人杰鬼雄》。背景介绍山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹过来的强劲季风在此地肆虐，风沙已经成为当地人最大的敌人。干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物常在此地盘踞。恶凶恶恶心wù劲苍劲有劲jìngjìně厌恶è宿宿舍一宿xiùxiǔ星宿sù卷卷曲试卷juǎnjuàn【参天】（树木等）高耸在天空中。造句：公路两旁是参天的松柏。【肆虐】任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。造句：寒风在大地上到处肆虐，有如锋利的刀子一般刮在脸上，让人感觉生疼生疼的。【盘踞】非法占据；霸占（地方）。文中指这儿经常发生干旱、霜冻、沙尘暴等灾害。造句：一群土匪盘踞在小镇上。【归宿】人或事物最终的着落。文中指青山是老人奋斗一生的地方。【风雨同舟】比喻共同度过困难。造句：在抗洪战斗中，全国人民风雨同舟，创造了一个又一个生命奇迹。【恭敬】对尊长或宾客尊重有礼貌。造句：他对待长辈很恭敬。【劲挺】坚韧挺拔。文中指在山洼山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。造句：那一排排劲挺的树木，像一个个坚强的斗士，用自己的身躯捍卫着我们的家园。恭敬——宏伟——勇敢——风雨同舟——干旱——险恶——湿润和善离心离德傲慢渺小胆怯盘踞——险恶——选择——恭敬——劲挺——风雨同舟——占领凶恶抉择尊敬挺拔生死与共面对（险恶凶恶）的敌人和（险恶凶恶）的环境，革命者毫不畏惧，奋勇前行。√√（）的杨柳（）的波浪（）的波光（）的地方参天绿色粼粼险恶同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？第一部分（1）：描述院子外面绿意浓郁的喜人画面。第二部分（2-5）：写老人改造山林、绿化山沟所面临的困难以及所取得的业绩。第三部分（6-7）：写“我”的感悟：青山是不会老的。再仔细读课文，边读边想，课文主要讲述了一件什么事情？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读1.文中的老人创造了怎样的奇迹？答：文中的老人用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，将原来狂风肆虐、沙暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。2.老人是在什么样的条件下创造奇迹的？答：（1）山沟环境十分险恶。（2）生活条件艰苦。（3）老人年老、瘦小。（4）同伴、老伴相继离世。3.抓住文中的重点语句，体会老人创造的奇迹。体会：作者运用比喻的修辞手法，描绘了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，展现了老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。①我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。体会：这一连串的数字背后是老人十五年的艰苦岁月，这一连串的数字面前却是漫山遍野的绿，表现了老人为绿化山林付出的艰辛之巨和取得的成果之大。②十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。4.从课文中找出相关语句，体会老人植树的艰辛和精神的可贵。体会：面临享福与吃苦的抉择，老人毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路。因为他知道这条山沟需要他，需要他不断地种树绿化。因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，奉献给这青山。①他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。体会：“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值。他的生命的意义将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。②他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。5.课文为什么以“青山不老”为题？答：老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，用自己有限的生命创造了无限的价值。他的生命的意义在这茫茫的绿洲中得到延伸，他的精神与青山共存，永垂不朽。本文用清新的笔触向我们讲述了一位山野老农，面对恶劣的自然环境和艰辛的生活条件，仍义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北创造了一片绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。主题归纳思维导图拓展空间•要得聚宝盆，荒山变绿林。•地球是我家，绿化靠大家。•植树就是植富，造林就是造福。•植树造林，利在当今，功在千秋。•山上没有树，庄稼保不住。•植树造林，改善生态环境，造福子孙后代。•栽好树、管好树、护好树是公民的光荣职责。•门前院后种棵树，室内阳台养盆花，健康幸福到你家。PPT内容若有不全，系转换问题。内容完整，请放心下载！-青山不老人教部编版小学语文六年级上册梁衡新课导入第一节新课导入——青山不老“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”这位老人是谁呢？他又创造了怎样的奇迹？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知第二节整体感知——学习目标1.通过初读课文，了解老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。3.通过大、小环境和老人创造的环境的对比，体悟“青山不老”的内在含义。4.感悟老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。现任人民日报副总编辑。主要作品：《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业línlínnüèjùzǎiqínɡ整体感知——生字正音粼粼肆虐盘踞高擎记载读准节奏和字音。qiāo铁锹拄着拐杖zhǔzhànɡ新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业归宿：劲挺：整体感知——理解词语肆虐：盘踞：任意残杀或破坏。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业默读课文，理清课文脉络，概括课文叙述的主要情节。整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业青山不老生命的意义整体感知——青山不老景观引入参天杨柳绿色波浪背景状况——险恶小环境——村干部补充介绍——了不起的奇迹老农陪同参观——一层层的树梯作者感悟人生的价值大环境艰苦粼粼波光（）青山是不会老的新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究第三节深入探究——山林景观窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。奇迹绿意盎然新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究——读第2自然段，感受大环境的险恶。大环境晋西北（现实情况）大风肆虐干旱霜冻沙尘暴引用县志资料环境恶劣险恶干旱新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业原来现在狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟绿意荡漾的青山对比反衬新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究——读第3自然段走进老人的生活，感悟创造奇迹的不易。小环境老人生活的小院一排三间房早出晚归种树同伴、老伴相继去世拒绝去城里享清福条件艰苦执着、坚韧与树为友以青山为伴新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究——怎样理解老人的“选择”？他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享福和吃苦的选择，老农选择了，选择了。这条山沟还需要他，他愿意将都奉献给山沟，将奉献给青山。吃苦开辟山沟、改造山林的艰苦之路自己的一生自己的生命植树造林美化环境新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究——读第5自然段，感受了不起的奇迹。十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。列数字植树时间长数量多贡献大新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究——读第5～7自然段感悟老人的精神，领悟“青山不老”。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰……树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。拟人树木与环境做斗争的不屈精神老农坚持植树、不畏艰险的精神新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究他已经将自己的生命转化为另一种东