试论小学班主任对班干部的选拔与培养

试论小学班主任对班干部的选拔与培养摘要:班级是教育教学的基本单位，是一种特定的社会群体。学生在班级管中，学习文化知识，技能，积累社会经验和明晰做人的道理。而班干部是班集体的核心和中坚力量，班干部的好坏直接影响班级管理的好坏。因此，选拔和培养一支优秀的班干部尤为重要。只有运用科学的班级管理方法，把工作落实到实处、细处，这样，班主任的工作才能有条不紊的开展，学生也能得到应有的锻炼。本文就班干部的选拔、培养进行一些探索。关键词：班主任；班干部；选拔；培养前言班干部的选拔方式直接影响着班风建设和学生的身心发展。而传统的班干部选拔模式，只是小部分的人得到了应有的锻炼，这不利于班级的管理。国内的许多专家学者，无论从理论还是实践层面均进行了深层分析，并取得了良好的成效。但这些研究成果大多针对初，高中班级的班干部的管理。对于小学生年龄，心理特点都不是特别合适。笔者借鉴他人的研究，从时效性出发，对小学班主任选拔和培养班干部做了分析，内容如下：一班干部在班集体的地位及作用（一)班干部的含义班干部，顾名思义，班上的骨干分子，并且担当一定的职责来为班集体服务。他们具有某方面突出的才能，并能带领该班同学完成共同目标。（二）班干部的地位班干部是一个班级的骨干力量，是班主任的左右手，是班级中的火车头，是班级建设的关键。班主任，班干部，学生三者之间是密不可分的。有人将三者形象的比喻成伞柄，支架和伞面。一把再好的伞柄，若没有了支架的支撑，那也是撑不起一片天空的。因此，一支强有力的班干部队伍，会使班级更多正气，更加优秀。(三)班干部的作用1、班干部对班主任的作用（1）班干部是班主任的参谋班干部生活于班集体中，对班上同学的需求、愿望、思想等行为都比较了解，继而常常会比班主任更加细致的了解班上情况。所以，班干部应主动积极向班主任汇报班内情况，当班主任最好的参谋。这就需要班主任正确指导班干部做到及时收集学生的愿望、需求及意见，使班主任工作进行得更加顺利。（2）班干部是班主任的助手一个班有几十名学生，尽心尽责的班主任也是管理不过来的，不可能顾及全体学生。在这时，就需要班干部来充当班主任的助手，班干部应该认真执行班主任的要求，按时完成班主任布置的任务。主动完成自己所分管的工作，维持好课堂秩序，与班上同学和睦相处。2、班干部对班集体的作用。班集体是一个学生相互依存，相互影响，相互作用的集体．班干部对班集体的作用如下：（1）班干部是班集体的公关员对内，班集体形象是全体学生对该班的认同感；对外，班集体形象是一个班集体给公众留下的整体印象和评价。为此，班干部在班集体的建设过程中，要塑造良好的班级文化，努力做好公共关系工作，并自觉成为班集体的公关员．积极带领同学做好本班的各项工作，为公关宣传打基础，以提高本班的公众认知度，引导全班同学自觉开展公共关系活动。（2）班干部是班级活动的组织者班级活动内容十分丰富，形式多种多样．如文艺活动、体育活动、研究活动、竞赛活动、娱乐活动、劳动活动、公益活动等等。班干部作为班级活动的组织者，要善于开展各种各样的班级活动，使班集体中的每个成员在实践中得到锻炼，提高自身的综合素质。（3）班干部是班风的塑造者班风是整个班集体所体现出来的思想、道德、情感、态度、作风等方面的精神面貌和共同倾向。班干部要努力使班集体形成勤奋努力、积极向上、充满兴趣、乐于探究的良好学风。建立团结友爱、快乐和谐的良好班风。班干部在建设良好班风的同时，要明确是非观、丑美观、善恶观，树立正确的班集体舆论，形成保持积极向上、共同进步的氛围，突出本班特色，发动全班同学参与班风建设。3、班干部对同学的作用（1）班干部是同学的榜样班干部一上任便有无形的动力鞭策自己努力上进。要艰苦朴素，勤俭节约；做到遵纪守法，诚实守信。成为同学的榜样。（2）班干部是同学的服务员作为班干部，没有特权。他最大的权利便是全心全意为本班同学服务，为同学排忧解难，理解同学，做同学最需要的服务员。二、班干部选拔的意义及其方式（一）班干部选拔的意义班主任要带领好一个班，单凭一人“赤手空拳打天下”，管理之路是走不远的。班主任要提高自己的班级管理能力，更要善于培养学生的管理能力，顺应时代发展潮流，让学生成为班级管理的主人，充分调动学生积极性，还需培养学生竞争合作的意识，让学生成为学习的主体，老师只是主导作用。（二）班干部选拔的依据1、观察法观察法是了解学生最基本的方法。班主任要通过有目的，有计划地通过班级活动、课堂教学、课外活动等各种社会活动进行了解。2、谈话法谈话法是班主任通过有目的，有技巧的谈话来了解学生是否胜任班干部的工作。3、书面材料班主任可以通过学生的书面材料来了解学生。比如，学生的成绩单、操行评话、学籍卡、体格检查表、班级日志。以及学生的作文，日记等。4、调查法调查的对象主要是学生，还可以是学生的家长，科任教师，亲友，原班主任及其他的相关人士。调查时要有针对性，做好调查记录，便于分析和比较。(三）班干部选拔的条件1、责任感责任感作为一种重要的社会人格品质，学生的责任心是未来社会对人才素质的一项基本要求。新一轮的课程改革将“责任教育”作为改革的一个重要内容。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》在谈到新课程的培养目标时指要使学生“具有社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德。逐步形成正确的世界观、价值观；具有社会责任感……”其中的责任感就是通过各种教育形式，让学生学会对自己负责，对他人负责，形成学生责任意识和责任品质。而现实之中，学生的责任感正在不断缺失，小学生存在学习马虎，做事不认真，生活草率，过分关注自我，心中无他人，做事不计后果等一系列责任意识淡薄现象。而过多教师教育教学中的泛分数评价，显性功利化，浮躁短视化导致教师的责任感的淡化和偏差。这更加剧了学生责任感的弱化。面对这种局面，教师首先就得培养学生的责任意识。因此，责任感是班干部选拔的首要条件。2、工作能力工作能力包括应变能力、表达能力、组织能力等等。如：学习委员各科成绩较好，能为班上同学解决学习上的难题；文娱委员对文艺很爱好，能歌善舞并擅长器乐表演，能调动班上同学组织各种文艺活动……这要求班主任要有一双善于发现的眼睛，知道各位学生的优势。3、人际关系人际关系指人与人之间通达交往与相互作用而形成的心理上的关系。良好的人际关系对班集体有全局性的影响。在班集体中，它是激励学生积极性的有效手段，是同学身心健康发展的心理基础。班干部应该上通下达，和睦同学，建立良好的人际关系。(四）班干部选拔的方式干部是否选得准，是一个非常重要的问题，若选准了，工作起来会得心应手；若选不准，就出现人吃了亏，戏不好看的局面。我国著名心理学家黄希庭教授曾根据班集体的构成要素，班干部的选拔和培养进行规范内化等一系列社会心理问题做出研究，主要内容见附录（表1）。根据黄希庭教授的研究及小学生的实际情况，本人认为班干部的选拔也要分阶段走，需要根据学生的年龄特点，分清主次，明晰重点，持之以恒，进行长期严格训练。1、低年级：干部任命制对于低年级的同学，要求班主任应当做一个标准的天平。因为对于一二年级的同学而言，他们对于班干部的认识还比较模糊，在学习上处于转型期，由无忧无虑的幼儿转变为有学习任务而且竞争十分激烈的小学生。这个时期，他们既要适应小学生的生活习惯，又要掌握基础知识，还要在没有任何管理经验的情况下协助班主任。这需要班主任进行细心的引导，使班级快速走上正常运行轨道，选拔方式还是以老师任命制为主。因为刚组建的班级是一个松散群体，学生之间不熟悉，各方面没走入正轨，这种办法适用于班级成立之初使用。2、中年级：干部双轨制对于中年级的学生，班级成员往往具有学习层次的复杂性，个性特征的多样性和行为习惯的差异性，选拔班干部不能只是传统的实行任人唯贤的标准，每一类型的学生都应该拥有成为班干部的机会。不能让某些合理个性被压抑，这不仅与素质教育相违，而且难以培养出社会所需的复合型、创新型和多样型人才。因此，对于三、四年级的学生，班干部不能让优等生独揽，后进生在班干部中也要占有一席之地。一个成熟的班主任，一个富有现代社会教育观念，具有创新锐气，能够尊重学生人格和权利的班主任，就应该重新界定班干部。当然，选拔后进生当班干部是有风险的，不能任意选定，而是要经过深思熟虑的，首先要以品学兼优的学生为统帅，以优点较多的同学为班干部主体，给班集体树立正气，产生良好的价值导向。然后再任用少数有专长的后进生当班干部。后进生的选拔要符合以下几个条件：(1)后进生要有着当班干部的热情和愿望，并且有较好的人际关系，才可能不负众望。(2)要有担任班干部的潜在才能，比如爱劳动，有责任心，或者在文艺、体育方面有专长，这样才能在班上发挥作用。选拔后进生的好处有如下几点：可使后进生与班主任的交往增多，由于工作需要，师生接触的机会明显增多，感情就要融洽些，缩短心理距离；班主任让后进生当班干部，有利于班级的管理，因为后进生一般在非正式群体中发挥着不可磨灭的作用，把非正式群体管理好，有利于形成良好班风；改变老师就是偏心，看不起差生的刻板印象，对对班主任产生信任感，从而为今后转化教育打下坚定又能动的思想基础，便于劝说教育。若老师能说句：“你能行，我相信你”这便是对他们莫大的鼓励。为此，我与本班三年级年级学生佘京京进行了个案调查。(1)个案基本资料：姓名：刘化性别：女年龄：8岁（三年级）（2）问题概述：成绩不理想，不守纪律，不服管教，与同学相处不好，干扰教学。（3）个案背景资料：父母外出打工，由奶奶看管，因此对她是百般迁就。（4）学校生活：2014年9月进入澄江小学，其学习态度差，不服从班级，影响了他自身的学习和进步，影响了班级体的建设。（5）成固分析：罗杰斯认为，人所表现的“恶”诸如欺骗、粗暴、敌对、愤恨等等，是人的消极自我防卫的结果，非源自本性，如果能创造一种情景减轻焦虑和防卫，并能促进使其经验开放，与他人积极沟通，其“善”的本性是可以发扬的。之所以佘京京会沦为后进生是因为缺少父母的关爱和肯定，认为别人都看不起他，讨厌他，他也就不喜欢别人。（6）采取措施：班主任在了解情况后，主动与佘京京同学打招呼，选择她能回答的问题要回答并真诚的表扬她，帮助她寻找自信心和自尊心：最后，在老师正确的指引下，佘京京同学当上了音乐委员，成绩明显提高了，学生们与他相处得越来越融洽了。现在的佘京京是不折不扣的优秀班干。3、高年级：干部竞选制著名科学家爱因斯坦曾经说过；“在学校里和工作中，工作最重要的动机是获得结果时的乐趣，以及对这个结果的社会价值的认识。”要让学生自觉自主地参与教育教学活动，就要引导他们懂得适应社会，21世纪是竞争的世纪，各处都充满了竞争，在高年级选拔干部方面也要培养学生的竞争意识，有竞争就会有压力，有压力才会有动力。现在的小学生，都想表现自我，都有当干部的意愿。在选举前，应加强干部队伍岗位设置等方面的宣传，激发学生的积极性，唤醒学生的参政意识，使全体学生都认识到民主选举是一场公平竞争，认识到自己有能力做好某项工作，能胜任某一职位，要让竞争者登台发表竞选演说，教师和学生一起评议推选，这样有利于班干部威信的树立，能力的锻炼，而对竞选失败的同学，老师应采取正面指导。教育家陶行知说过：“最好的教育是教学生自己做自己的先生”。因此，在班级管理中，要建立一套“事事有人干，人人有事干'的制度。无论低年级、中年级还是高年级都应设职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“门长”“窗长”等，把班内大小琐碎的工作分配到个人，使每人都是“官”都是班内小主人，这样能得到很好的民主激励效应。也增强了班集体的凝聚力和向心力，班级管理就会进入一个良性循环的状态。三、班干部培养的意义及其方法当代，“以人为本”的思想已经成为管理心理学所倡导的思想，假如班主任能以“班委为主”，那么促进班级各项工作上台阶就不是空话，且班干部培养的意义不仅仅是为了减轻自己的工作量，而是为未来培养组织者、管理者。所以，班干部的培养非常重要。只有把班干部培养好了，才可能达到“教是为了不用教”的教育目的。那么，班干部该如何培养呢？笔者认为：（一）知荣明辱，清新官风如今社会竞争激烈，人人寻求上进，“想