家校共育报告

v1.0可编辑可修改1一、学校基本情况大同七中创建于1973年，地处大同市操场城西街839号，东邻大同市市政工程公司，西近铁路干线，直面交通主干道，背靠居民小区。占地面积29291平方米。每年级十轨建制，拥有30个教学班，现有教职工143人，在校学生1742人。学校先后被评为“山西省平安校园”、“山西省精神文明学校”、“山西省德育示范学校”、“山西省育人杯先进集体”、“山西省文明和谐单位”并荣获“全国巾帼文明岗”称号，是一所富有朝气的省级示范初中学校。二、“家校共育”开展情况学校高度重视“家校共育”工作，把家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合，有一定的“家校共育”工作基础和良好的社会氛围。家校合作的有效建立，教师必须要深入到学生家庭中去，同样家长要参与到学校管理和改革中来，实现真正的沟通与互动。1、家校互动、共同成长。学校成立了家长委员会，定期召开家长会以促进学校教育与家庭教育的交流与合作。每学期组织两次家长会，以初一入学、初三中考动员为重中之重。入学和动员由校长、副校长、年级主任承担，其余由班主任组织。了解学生情况、汇报学生成绩、指出学生问题，介绍班级现状，沟通家长意见。放假前组织召开家长委员会会议，由家长代表通过微信群向各年级家长转达假期中v1.0可编辑可修改2该做什么.不该做什么，家长起一个监督作用.同时把行为规范极差的学生交给家长，形成合力更好的为教育服务。开办家长学校，让家长进校参与学校教育活动,以了解学校、认识学校与学校保持一致。学校建有微信公众号，及时将学校各项规章制度、办学情况及各项重大活动向全社会推送，以便大家对学校更多关注和了解。通过班级微信群进行教师和家长的有效沟通。2、家校联动、和谐共生学校搭建平台，通过“六个一”密切亲子关系，为家庭教育创造良好条件。一是家长来校听一次课，让家长委员会成员、每班家长代表在“家长开放周”全程参与师生的教学活动。二是家长参与一次孩子们的课间活动，让家长回到童年，成为孩子的朋友．三是家长与老师进行一次促膝谈心，全程了解教师的工作，促进家校情感交流。四是家长到操场与学生一起跑操、跳绳，感受运动的快乐。五是家长参加一次集中培训，让家长现身说法“育儿经”。六是家长给学校提一条合理化的建议，让学校规避一些风险，为孩子们健康快乐成长提供更多的机会和舞台。通过家长开放日体验活动，一方面接受家长监督，密切了老师和家长的联系，同时也增进了家长对学校教育教学工作的了解和理解，增强了家长对家校共育的认同感。三、信息化建设和应用基本情况学校具有良好的信息化环境建设基础，已实现校园网络全接v1.0可编辑可修改3入、全覆盖，终端设备能够满足教学和管理的常态化应用要求，对信息技术在教育教学中的应用有良好的实践。在办学过程中，学校始终将信息化的建设放在至关重要的位置上。为此学校成立了信息化建设工作小组，张蓓校长亲自挂帅担任组长，负责整个信息化建设的规划和对信息化工作实施的指导。主管教育教学李景玉副校长担任副组长，具体负责规划的推进。微机室三位教师及政教处相关人员为组员，主要负责信息化环境的建设、信息技术的培训。经过几年的探索。为了实现信息化的持续发展，学校在健全组织机构的同时，着重建立了《信息化建设的经费保障制度》、《信息技术培训制度》、《信息技术使用创新的激励制度》。这些制度的建立，保证了学校信息化能跟上时代发展的步伐，发挥持续不断的推动力。由于意识上重视，行动上落实，学校信息化建设发展迅速，尤其是近几年来学校信息化建设取得了重要的进展。主要表现在:1、实现了多媒体化。教学方面学校已经建成多功能教室2间，录播教室1间，多功能学术报告厅1间，电子图书馆。计算机教室三间。配备电脑323台，其中学生用机180台，教师机143台可以独立上网。购置了教学用多媒体设备，数码照相机3台，数码摄像机2台。班班投影仪，大屏幕。电子备课室可以实现音像的剪辑、课件制作和电子备课。2、教师信息素养不断提升，教育观念得到转变。信息化建v1.0可编辑可修改4设中最关键的因素的是人，人的观念和能力决定着信息化的成败。信息化的时代需要老师具有信息的理解力，信息的选择力，信息的批判力，信息的收集力，信息的处理力，信息的生成力和信息的传递力，为此，学校认真落实《信息技术培训制度》，保证每学期信息技术培训量达到人均10课时，培训内容主要包括6个方面:(1)多媒体计算机的基本操作技能;(2)Internet与校园网的使用;(3)电教基本设备的操作(4)教码设备的操作(5)网页制作技术;(6)电子政务管理平台应用。课堂多媒体的运用率已经70%,100%的老师都能运用多媒体技术上课，80%的学科都在使用多媒体教学。3、信息技术与学科整合有突破。我校开足信息技术课程，全校开课达到324节/学年，达到了课程方案规定的要求。信息技术课程的全面，足量开设，为孩子获取知识，了解社会，打开了一条通道，为他们融入社会提供了帮助。另外，在信息技术与学科整合方面做了积极的探索，实现信息技术和课程历年的高度整合。4、学校正努力创建网站以便更好的宣传。四、学校特色学校是大同市初中教学优质校，在本地区具有较好的影响力，能起到示范带头作用，具有可持续发展潜力。学校提出了“为学生成才奠基为学生成人铸魂”的办学理念，教师要有“有所为有所爱有所希望”的情怀。不断加强学v1.0可编辑可修改5生思想道德教育和行为习惯养成教育，坚持三个育人方向不动摇，即：全员育人、寓德于教。立足素质教育、强化养成教育。加强校园文化建设、突出环境育人功能。1、强化全员育人机制，以培养学生良好的行为习惯为基础，扎实推进素质教育。我们在各年级正式建立了学习有困难学生档案，指定职责、措施、目标、实行三年跟踪，使学习有困难学生的教育由班主任的工作转化为全体任课教师、家长的工作，使全员育人工作真正落实。培养学生关心时事政治的好习惯，开辟时事走廊，做好各班订阅报纸、杂志工作，利用班会课开展读报，收听新闻并对当前焦点热点展开讨论。充分利用学校的宣传栏张榜表彰并张帖获省、市、校优秀学生干部、三好学生和获先进班级称号班级的照片，号召全校同学向他们学习，以此鼓励先进、鞭策后进。2、寓德于教，把德育教育渗透于学校的各项工作中，尤其是教学工作。以人育人，提高教师的学科教学德育渗透意识和现代德育意识，进行德育渗透在有的学科教材中，大部分思想内容并不占明显的地位，这就需要教师认真学习有关法律、法规，从贯彻落实党的教育方针的高度，充分认识到加强学科德育渗透的重要性。3、改变学习方式，在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行品德教育，比如通过研究性学习、合作性学习等方式。例如：合作学习法，这种学习法共享一个观念，学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景下，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互纽带关系，只有在小v1.0可编辑可修改6组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以让他们从小养成正确看待他人学习成绩的习惯。学会与人交流，尝试成功的乐趣。4、联系生活实际，组织有趣的教学活动和课外活动，进行德育渗透。教师可根据学生的特点和授课内容，相应地开展主题班队会、集体游戏、参观旅游等一系列的活动深化教学内容，使学生在这些活动过程中受到教育，规范行为，形成良好习惯。课内课外有机结合，可以起到事半功倍的作用。5、从“心”入手，在教学中实施心理教育。学生心理素质的培养，主要看学习中是否提高了整体素质，比如说是否获得了积极的情绪体验，是否激发了学生的学习兴趣，是否提高了动手、表达能力等，通过提高学生的心理素质来提高教学质量，形成一种协调发展的新格局。