作文范文之线索作文指导

线索作文指导【篇一：一线串珠光艳夺目——记叙的线索作文指导】一线串珠光艳夺目——记叙的线索一、培思训练，导入线索请你说出几个《西游记》中的故事名称谁能说说这一百多个故事是围绕什么构成的一个整体的？围绕“西天取经”一线贯穿，师徒四人历经九九八十一难，去西天取得真经。把《西游记》比作一件光彩夺目的珍珠项链，珍珠就是这些故事（素材），那这条金缕银线就是贯穿始终“西天取经”这一事件，我们把它叫做记叙文的线索。二、学习目标1.认识“线索”：理解记叙文线索的主要作用和常见类型。2.设置“线索”：根据写作思路、叙述方式等设置记叙线索。3.运用“线索”：写作记叙文，努力做到线索明确，内容集中，层次分层。三、链接文本，认识线索回顾相关记叙文，梳理线索的类型：人物：《我的母亲》事件：《散步》、《社戏》事物：《我的第一本书》、《羚羊木雕》、《皇帝的新装》情感变化：《藤野先生》、《阿长与山海经》空间（地点的变化）：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》时间（事情的发展）：《最后一课》学生活动：先梳理归类，具体分析一篇文章的线索，并体会其作用。总结归纳：概念：线索是指贯穿全文，使文章成为一个有机整体的人、事、物、情感等。作用：a就文章结构而言，线索可以使文章内容更有序、更集中。b就文章表情达意的功能而言，线索是作者思路的体现，贯穿全文，因此它本身常常凝聚着文章的思想感情，甚至带有象征意义。四、小试牛刀，设置线索技法点播（微课）安排线索应注意的问题：1.线索必须与所写内容紧密相关；必须有利于记叙情节的开展；必须有利于表达文章的中心思想。2.线索一经确定，就用它组织所表达的内容。3.线索的安排，要做到首尾呼应，使全文上下一致，结构严谨。锁16岁的女儿的抽屉不知何时挂上了一把锁。那锁小巧精致，有金黄色的光泽，然而妈妈却觉得它十分碍眼。一天早晨，妈妈为女儿清扫屋子。她照例又瞥了那铜锁一眼，却意外地发现书桌边的废纸篓里有许多捏成团的废纸。她记起了女儿屋里的灯昨夜亮了很久，于是心里有了一种隐隐的不安。她快步走过去，捡起一团废纸，匆匆地展开。那皱皱的纸上只有一大滴墨水和几个字：“我爱你??”妈妈的脸一下子变得煞白，她慢慢地将纸装进了衣袋里，眼睛定定地盯着那把小铜锁。下午刚过五点半，女儿就回来了。她看起来兴高采烈而又带点神秘。妈妈不动声色地看着女儿神采飞扬的脸，平静地问道：“有什么事让你这么高兴？”女儿心虚似的低下了头，连连说：“没，没有??”妈妈把手伸进了口袋里，却什么也没有掏出来。她像平常一样，对女儿说：“去做作业吧，吃饭时我叫你。”然后转身进了厨房。女儿蹦蹦跳跳地来到了书桌旁。她一看小铜锁开着，就拍了一下自己的脑袋自言自语道：“我怎么这么不小心！秘密可别被妈妈发现了！”悄悄来到门边的母亲听到这里，心情愈加沉重了。她边往厨房里走，边想：看来必须得同女儿谈一下了。“吃饭了！”妈妈把饭菜放好了，向里屋的女儿喊道。门应声开了，女儿左手拿着作业本，右手托着精美的礼品走了出来。妈妈一下惊呆了：那不就是她在女儿抽屉里看到的东西吗？女儿来到饭桌前，将礼品交给妈妈。妈妈愣愣地接了。女儿有点羞涩地说：“妈妈，这是我用第一次得到的稿费给您买的生日礼物。祝您生日快乐！”她顿了顿，又继续说道：“老师说，我昨天晚上写的那篇作文，也有可能发表呢，我念给您听听吧。”她翻出作业本，深情地念道：“我爱你，妈妈。你是一个多么慈祥，多么懂得尊重女儿的人??”思考：本文的线索是什么？线索除了起到推动情节发展的作用，还包含什么象征意义？请你设想一下文章的结尾??（妈妈的手紧紧地捏着那张已经被汗水湿透的纸，想起那把被锁匠打开的小铜锁，百感交集。）文章感情真挚，用一个平常不起眼的工具“锁”作为全文的线索。作者在文章开头先设置悬念，然后一步步通过故事情节的发展来解开悬念。一个“锁”反应出了两代人的不同心理，她不仅有着母亲对女儿深深的关爱，还寄托着女儿对母亲的爱。但是，文章也告诉家长，要尊重孩子的隐私。五、范文引领，运用线索以下两个写作任务，任选一题，作文。1以“想念”为话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。2以《今年春天我很》为题，写一篇作文。不少于600字。审题指导：1.想念的内容和原因2.发生的时间在春天线索确定：简要提纲：《想起了父亲苍老的脸》夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、经理、工程师时，我只能怯怯地写上“务农”。交表时，我紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理、工程师……天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答。猛地抬头，父亲那苍老的脸和那关切的眼神，进入了我的视线。我的心微微地颤抖……夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是这样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却……只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松、如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来是父亲知道我怕黑，又像小时候一样来接我了……哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高的颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤……忽然之间，我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？月亮升得更高了，在月光映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。哦，爱在心灵深处……赏析角度：（中心明确，选材新颖，思路通畅，线索分明，语言特色，结构特点）1.明线索：回忆中“父亲的脸”贯穿全文。2.暗线索：我对父亲的感情变化：自豪——伤感——责怪——悔悟3.描写细腻，语言优美。景物描写外貌描写给人留下深刻的印象；多种修辞手法的运用，更给文章增色不少。4.结构严谨，首尾呼应。文章以我的感情变化为线索，有自豪有伤感，有责怪有醒悟，层次分明，一气呵成，文自然。【篇二：记叙的线索教学设计】记叙的线索教学设计设计者：广州市第八十六中学分校语文组刘声蕙教学目标：1.了解记叙线索的主要作用和常见类型。2.学习在写作时运用线索词构思文章的方法。3.运用所学的线索记叙法，构思文章。教学重难点：学会运用线索记叙法。教学时间：1课时教学过程：一．导入课题，了解“线索”以胡适的《我的母亲》为例，还原其写作思路，让学生发现文中的线索，并认识下面这个写作构思图。线索线索小结：线索的作用——有助于记叙紧扣题意，中心明确，思路清晰。二．回顾课文，认识“线索”常见的记叙线索有：时间、空间其他记叙线索：人物、事物、事件、情感1（也可以用人的某个身体部位如手、眼，或一个表情、一个动作、一句话等。）例文：《背影》（朱自清）2例文：《我的第一本书》（牛汉）3.例文：《散步》（莫怀戚）4.例文：《阿长与?山海经?》（鲁迅）三．学习技巧，设置“线索”引导学生根据刚刚学到的有关线索的知识，归纳设置“线索”的技巧。1.题目往往是（或包含）线索。2.内容必须出现线索词。3.用内容表现中心，以线索串连内容。四、构思还原，小试身手学生认真观看《纸条》这部微电影，然后还原其所叙之故事的写作构思及线索。线索：五、巧用“线索”，构思文章【写作题目】生活中，总有些人或物牵动着我们的心，让我们时常想念。请以“想念”为题，写一篇作文。不少于600字。学生根据上面的写作题目，先确定写作对象及中心，再围绕中心选取恰当的写作内容，然后运用对应的线索，完成写作构思图。写作构思图：题目：想念线索：【篇三：初二记叙文写作指导一：线索】初二下学期记叙文写作指导一：线索知识点透视佳作示例16岁的女儿的抽屉不知何时挂上了一把锁。那锁小巧精致，有金黄色的光泽，然而妈妈却觉得它十分碍眼。一天早晨，妈妈为女儿清扫屋子。她照例又瞥了那铜锁一眼，却意外地发现书桌边的废纸篓里有许多捏成团的废纸。她记起了女儿屋里的灯昨夜亮了很久，于是心里有了一种隐隐的不安。她快步走过去，捡起一团废纸，匆匆地展开。那皱皱的纸上只有一大滴墨水和几个字：我爱你??妈妈的脸一下子变得煞白，她慢慢地将纸装进了衣袋里，眼睛定定地盯着那把小铜锁。下午刚过五点半，女儿就回来了。她看起来兴高采烈而又带点神秘。妈妈不动声色地看着女儿神采飞扬的脸，平静地问道：“有什么事让你这么高兴？”女儿心虚似的低下了头，连连说：“没，没有??”妈妈把手伸进了口袋里，却什么也没有掏出来。她像平常一样，对女儿说：“去做作业吧，吃饭时我叫你。”然后转身进了厨房。女儿蹦蹦跳跳地来到了书桌旁。她一看小铜锁开着，就拍了一下自己的脑袋自言自语道：“我怎么这么不小心！秘密可别被妈妈发现了！”悄悄来到门边的母亲听到这里，心情愈加沉重了。她边往厨房里走，边想：看来必须得同女儿谈一下了。“吃饭了！”妈妈把饭菜放好了，向里屋的女儿喊道。门应声开了，女儿左手拿着作业本，右手托着精美的礼品走了出来。妈妈一下惊呆了：那不就是她在女儿抽屉里看到的东西吗？女儿来到饭桌前，将礼品交给妈妈。妈妈愣愣地接了。女儿有点羞涩地说：“妈妈，这是我用第一次得到的稿费给您买的生日礼物。祝您生日快乐！”她顿了顿，又继续说道：“老师说，我昨天晚上写的那篇作文，也有可能发表呢，我念给您听听吧。”她翻出作业本，深情地念道：“我爱你，妈妈。你是一个多么慈祥，多么懂得尊重女儿的人??”妈妈的手紧紧地捏着那张已经被汗水湿透的纸，想起那把被锁匠打开的小铜锁，百感交集。（选自华语教学出版社《全国101所名校尖子生作文全编》一书）【评析】这篇文章采用了两条线索：妈妈对女儿的怀疑误解是明线，女儿为妈妈准备生日礼物是暗线，两条线索在小小的“锁”上交汇。妈妈对女儿的不信任以及女儿对妈妈的敬爱随着“锁”的撬开形成了对比，引人深思。请记住我的名字吕沛兴不经意间，初中的时光已在不舍中悄无声息地过去一年了??敬爱的语文老师，您记住我的名字了么？清晰地记得，初中开始的第一节课是您上的，您不知道当时我多么紧张。那时只是听别人说初中和小学有很大不同，所以我对上第一节课是那么期待和激动。这第一节的语文课在您幽默诙谐的交谈中不知不觉地过去了，我认识到，事实并不像我道听途说的那样，初中生活同样是异彩纷呈、色彩斑斓的。我从小喜爱语文，良好的天赋和课堂上出色的表现使我有幸成为了您的课代表。请您记住我的名字，给我美美的幸福感！我不是一个合格的课代表——我从没主动帮您检查过一次作业，每次收作业拖拖拉拉的总是我，甚至您进教室前连课本都不主动帮您接??这不是不尊敬，不是傲慢，这只是源于学生的懒惰！我也不是百分百合格的学生。作业本上常会有潦草笔迹的有我，在您讲课时偷偷和同学说话的有我，为作业多而抱怨的还有我??但这不是在挑衅，不是在耍滑头，只是想宣泄一下心中郁积的压力。请您记住我的名字，给我深深的愧疚感！尽管我有那么多的缺点，但请把它们放小一些，多看看我的优点，其实，我的优点还蛮多的嘛！因为您幽默的讲课风格，课下我被那帮淘气包喊为“爱情小说课代表”，当时我觉得真冤，特想??但又一想只为堵住他们的嘴没什么必要。我是不是很乐观呢？请您记住我的名字，给我成长的满足感！敬爱的语文老师，请您记住我的名字！析读佳作这就是幸福佚名曾经迷茫，不知道幸福是什么，又该怎样去珍惜幸福。听说，每个人都有自己的幸福，无论你是穷还是富，是老还是少，是美还是丑。幸福，你在哪里？过节的时候，在乱哄哄的家里，外婆拿出妹妹的呼啦圈，笑着对我说：“嘿，我年轻的时候也玩儿这个，有个性吧！”接着，便给我们演示起来。“真厉害！”大家惊喜地说道。外婆的脸上闪着得意的神采，我也笑了