人教版四年级上语文教案

2010——2011学年第一学期小小学学语语文文教教案案YUWEN（人教版）四年级上册西西西光光光实实实验验验小小小学学学包包包雪雪雪影影影小小学学四四年年级级（（上上册册））语语文文教教案案（人教版）第一单元自然奇观教学内容：《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》、《语文园地一》。教材解读：大自然真是一位神奇的魔术师。它鬼斧神工，天机独运，为我们创造了那么多绚丽的自然风光和奇异的自然现象。本组选编的四篇课文正是描绘“自然奇观”的佳作。《观潮》的作者描绘了惊心动魄、奇异壮观、气势宏大的天下奇观——钱塘江大潮。课文结构清楚，层次分明，不仅运用多种手法直接描绘了潮水铺天盖地的情状和声威，还以观潮的人数和热情间接地表现了大潮的奇特。《雅鲁藏布大峡谷》向世人展示了世界上最深最长的河流峡谷。文中采用了列数字、作比较等方法说明了峡谷的深和长，对峡谷的奇异景观也进行了生动的描写。文中一组“从……到……”的排比句式气势非凡，让人感到大峡谷的自然景观真如神来之笔。《鸟的天堂》则描绘出一幅高雅清幽的南国风光。作者记述了和朋友两次经过“鸟的天堂的所见所感，从动、静两方面描写了活跃可爱的小鸟和充满生机的大榕树。《火烧云》是一篇非常优美的写景之作。作者从色彩和形态两个方面，以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。教学目标：1．感受大自然神奇景观，激发热爱自然的情感和探索自然的欲望。2．引导学生从中学习怎样积累材料。3．学习文中优美的词句，积累语言，体会作者生动的描写。4．能够想象画面，用自己的话介绍课文内容。教学重点、难点：1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。3、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。4、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。5、通过学习使学生增强热爱大自然的思想感情。教学方法：本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。1．课前准备：由于这组课文都是描写自然界的美景和奇观，多数景观对学生来说都比较陌生，无法很好体会作者在文中对景物的描写。因此，课前准备一些与课文内容有关的图片或录像，在课堂上给学生以直观印象，帮助其体会文中所描述的情景。2．揣摩语言：四篇课文中有三篇都是名篇，描绘生动、形象，语言相当精彩，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。要重视丰富学生的语言积累，课文中一些精彩的语段要让学生熟读成诵。对于学生自己认为写得好的句子，也要鼓励他们与其他同学交流，并摘抄下来。3．想象画面：本组课文所描述的景观或壮观、或险峻、或绚丽、或雅静，均有很强的画面感，教学时要注意引导学生边读边想，从作者生动的描写中体会意境，想象画面。教学用具：自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。课时安排：十二课时。第1课观潮教材解读：《观潮》是一篇描写祖国壮丽河山的文章。本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。教学目的：1．学习文中优美的词句，积累语言，学习作者的表达方法。2．合作学习：采用讨论合作的方式让学生在自主交流中分析写作特点，积累词句。3．使学生在钱塘江大潮的震撼中陶冶身心，从而激发学生对祖国大好河山的无比热爱，以及对大自然的探索之心。教学重点：体会潮来之时的壮观景象。教学难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教学方法：启发学生根据课文描述想象出一幅活动图画，而形成再造想象的能力。教学用具：录像带、多媒体、课件。课时安排：2课时。教学设计：第一课时教学内容：感情朗读，训练说话，积累语言。教学目的：学习文中优美的词句，积累语言。教学重点：体会潮来之时的壮观景象。教学难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教学用具：录像带、多媒体、课件。教学设计：一、导入新课：同学们，这节课我们一起来学习一课《观潮》。（齐读课题）课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江大潮）钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。二、汇报交流。1．请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）三、放录像（潮来时一段）。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。2．学生谈看录像后的感受。四、理解课文内容过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？（学生通过看书找出是3、4自然段）1．学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。2．学生质疑。（根据学生的提问随即板书关键词语）（1）教师通过视听教学帮助学生解疑。课件出示：①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”？b.怎么会出现“一条白线”？看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的哪个词来形容？c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。怎么会形成“白色城墙”呢？(因为大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。）3．交流学生喜欢的句子。（根据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。）作业设计：完成生、字、词的听写。第二课时教学目标：1．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。2．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。教学重点：理解文中有关“潮来时”的描写。教学难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教学用具：录像带、多媒体、课件。教学设计：一、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。a.潮来时是什么样的声音？谁能学学看？b.就这种声音作者用什么词来形容的？二、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越来越激动，谁能读出这种感觉来？b.指读。c.男女同学比赛读。三、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。a.从这句话中你读出了什么？如果这句话换成“浪潮越来越近，气势越来越雄伟，声音越来越大。”你觉得怎么样？b．如果换成原来的内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气势来？c．指读、师读、齐读。四、教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其境。（板书：有声有色、雄伟壮观）五、生将3、4自然段连起来，有感情地边读边想象，再次体会潮来时的雄伟气势。六、学生通过访问教师计算机，调做“根据课文内容填空”。（教师在网上查看学生练习情况）七、调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。1、作者按什么顺序写潮水变化的？（教师指屏幕启发学生说出由远而近）（板书：远近）2、师小结：作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的顺序写潮水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气势。我们为在祖国大地上有如此壮观的景象而自豪、而骄傲。3、让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话（课件出示：根据课文内容填空一段话）。4、师生接读（教师说括号中的词，学生接读余下的内容）5、小结：这节课我们重点学习了“潮来时”一段，通过学习了解到钱塘江大潮来势凶猛，气势非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢？6、学生自学余下的几段。（1）学生质疑。（2）学生通过网上查阅，自己解疑。（3）学生通过网上访问教师计算机。调作鹏博士软件中《观潮》一课的练习，据自己情况自由选择，自我检测（教师网上查看，个别辅导）（4）课堂总结。（5）放录像（让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势）作业设计：背读3、4课自然段；课后练习。板书设计：观远潮来前雄伟壮观（钱塘江潮潮来时近潮过后有声有色教学反思：第2课雅鲁藏布大峡谷教学目的：1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4．学习收集资料。教学重点、难点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法教学方法：自主朗读课文，通过朗读感受大自然的美好，表达对大自然的热爱。教学用具：录音机、磁带和教学课件课时划分：一课时。教学设计：一、激发兴趣、导入。师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧？谁来说一说。1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书课题：雅鲁藏布大峡谷）二、初读课文，感知内容。1．自由读文，读准字音。2．指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？3．整体感知。师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求；在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”；学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。4．交流汇报：（交流自读疑难）师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？（生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。）三、自主学习，精读感悟。1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？（生自由发言。）下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。2．指名读，思考：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？3．整体感知。师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求；在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”；学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。4．交流汇报：（交流自读疑难）师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？（生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。）三、自主学习，精读感悟。1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？（生自由发言。）2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。教师出示自学提纲：1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。2）读一读，