平面镜成像

1课堂教学设计(第单元第课时总课时授课日期：)课题平面镜成像课型三维目标1、了解平面镜成像的特点2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的3、理解日常生活中平面镜成像的现象重难点重点：平面镜成像的特点难点：平面镜成像的原理及虚像的概念教学资源开发利用多媒体课件课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶教学内容、时间安排、教法选择、学法指导新课引入：老师拿一个大的平面镜,让两个同学上讲台做演示,一个同学演示,另一个同学观察并说明演示的结果.(1)学生立于平面镜前不动,观察像与物的大小;(2)让学生远离平面镜时,像有没有变化?学生:像变小.教师:那物体离镜面的距离变远,像离镜面的距离有变化么?学生:像变远;教师:我们知道实验是检验真理的方法.现在我们想验证一下刚才我们根据生活经验所总结出的这几条平面镜成像特点是否正确,我们需要什么器材呢?学生:平面镜.教师:平面镜有,但如何比较像与物的大小,如何测量像与物到镜面的距离呢?现在我们每个人利用桌上这块平面镜,找找自己的像,看看你能找到这个像的准确位置么?一、探究平面镜成像特点1.提出问题:平面镜成像有哪些特点?2.猜想与假设利用桌面上的平面镜,观察镜中蜡烛的像,改变蜡烛与平面镜的距离,你认为像的大小和位置怎样变化?说出你的观点.3.制订计划与设计实验(1)实验中,若既可以观察到物体所成的像,又可以较方便地确定像的位教学后记2置,应选用玻璃板(选填“平面镜”或“玻璃板”).(2)实验中,为了研究像与物的大小关系,对选取的两支蜡烛有什么要求?两个完全相同的物体.(3)实验中如何比较像、物到镜面的距离?用一张白纸记录像、物和玻璃板的位置,连接像、物,测量像、物到镜面的距离.请你利用玻璃板、支架、蜡烛、火柴、方格纸、刻度尺等器材完成该实验,说出你的方案.4.进行实验与收集数据5.分析与论证比较第2,3列结论是像与物到玻璃板的距离相等.比较第4列结论是像与物的大小相等.用一张白纸可以承接投影仪的像,你能用白纸承接到玻璃板成的像吗?不能,玻璃板所成的像是虚像.二、球面镜阅读课本P60信息窗内容,完成下列问题.1.凹面镜对光线具有会聚作用.应用实例手电筒上的反光装置.2.凸面镜对光线具有发散作用.应用实例:“拐弯镜”.实验次数物距/cm像距/cm像与物大小比较(填“放大”“等大”或“缩小”)123板书设计作业安排家庭作业书课后作业3