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文档收集于互联网,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.快乐英语一一.活动目的:口语交际二.活动过程1、学习表达Hi,Hello,及Nicetomeetyou!打招呼2、学习表达与陌生人之间该怎样打招呼:Howdoyoudo!3、学习表达Goodmorning/Goodafternoon.及其回答:4、学习询问别人居住在哪里,并能回答:Wheredoyoulive?①对大地方进行回答:Ilivein(地点).②对小地方进行回答:Iliveat(地点).5、学习询问别人来自于哪里,并回答:①Whereareyoufrom?I’mfrom.②Wheredoyoucomefrom?Icomefrom6、学习表过与熟人之间该怎样打招呼及其回答交际:A:Howareyou?B:Fine(I’mfine),Thankyou!Andyou?A:I’mfine,too.7、学习询问别人的名字以及当别人问自己的名字时该怎样回答:What’syour(her,his)name?My(her,his)nameis×××8、学习询问别人的年龄以及回答自己有多大:①相互询问:Howoldareyou?I’m+数字②询问第三个人的年龄:Howoldishe/she?He/Sheis9、根据上面所学内容自编短剧进行对话交际。快乐英语二whatcoloristhis?教学目标:a.能听说认读单词“red/blue/green/brown/yellow”。b.初步理解whatcoloristhis?熟练运用句型It's...教学重点:词汇red/blue/green/brown/yellow教学难点:词汇red/blue/green/brown/yellow,句型It's...教具准备:namecards、各色粉笔和彩纸纸片、奖品小星星教学过程:Period1:1.Greetings2.动物图片tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/复习单词&句型What'sthat?和It'sa...3.引入red/blue/green/brown/yellow用五种不同颜色的粉笔,展示给小朋友,然后在黑板上画出每种颜色的一样东西,引出颜色的各个单词。4.颜色辨别每个小朋友发到一种颜色的纸片,老师说,showmered/blue/green/brown/yellow,小朋友举纸片示意。(可以从单一颜色到多个。)文档收集于互联网,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.5.单词发音练习通过PPT上快速闪现的不同颜色的图片,让学生快速反应,说出颜色,可以小组比赛的形式。(从单一颜色的图片到多种颜色的图片。)6.彩图找颜色在卡片上呈现多种颜色的图片,然后问whatcoloristhis?引导小朋友一起回答。Period21.老师用粉笔在黑板上,用绿色画草地,蓝色画天空/湖泊,棕色画树干,红色画苹果,黄色画香蕉,完成后,指不同的部分,问小朋友是什么颜色。再用传话筒的游戏,it’s…2.每个小朋友发一张纸,用彩笔画东西,只能用学过的五种颜色,然后用小朋友画的图片练习句型。3.备用方案:如果小朋友没有彩笔,就做“这个不可以的游戏”。之前小朋友已经拿到一张纸片。老师在五种颜色中,选一种说,有这个纸片的小朋友,不可以说出颜色。其他的小朋友一次一个一个的轮,轮到自己的就说:It'sred/blue/green/brown/yellow。快乐英语三GOSHOPPING1.活动目的通过本次活动,购物句型Canhelpyou?”“Whatdoyouwant?”“Howabout…?”“Howmuch..?”等进一步扩展,并走向生活。教学的内容是在学生原有语言知识的基础上,综合运用所学过的语言知识,扩大词汇量。2.活动准备(1)任务包(2)把教室布置成若干个商业地点,如KFC、ToyShop、FruitShop等。(3)发给每一组学生若干钱(自己制作)(4)学生带些实物,如水果、文具、食物、玩具等。一些新出现且没有实物的用图片代替。(教师事先布置)(5)学生自制人物的头饰(教师事先布置)3.活动地点:阶梯教室4.活动过程:Step1PresentationT:Todaylet’sdosomeshopping,OK?S:OK!T:First,let’srevision.S:学生表演T:Herearesometasks.Pleasechoose!文档收集于互联网,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.1.Tom的外婆病了,Tom和他的父母亲(Mr.Read和Mrs.Read)想买些水果去看望她。现在,他们到了果店。水果店有下列水果:西瓜(watermelon)、菠萝(pineapple)、哈密瓜(hemi-melon)、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃(cherry)….2.Kate和她的父母亲(Mr.Green和Mrs.Green)从公园出来,Kate饿了,想去KFC吃东西。KFC里有hamburger,Frenchfried,cola,orangejuice,chicken等。3.LinTao想买一些文具用品,他来到了新华书店。文具用品有:pen,ballpenpencilsharpener,ruler,rubber,copybook,stapler,tape,schoolbag,pencilbox等。4.LiLei和他的好友PingPing经过一家玩具店,被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。LiLei决定买下来。玩具店里还有atoysheep,atoypanda,atoytrain,atoyplane等。Step2ActivityProcess1.分组:四排学生选择任务包的序号,内容暂不出现。选择好后,按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。2.出示任务包内容,小组根据内容编写剧本。新单词出示音标,让学生自学。学生编剧本前,教师统一纠正。3.小组排练并表演。4.评价选出最佳表演拍档:一等奖1组,二等奖2组,三等奖3组,鼓励奖若干快乐英语四MYFRIENDS一.教学目标:1.能力目标:a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征,并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。b.能够说出自己或朋友的爱好。2.知识目标:能听、说、读本课的单词和句子3.情感目标:培养与人交往的能力。三.教学重点:1.学习描述自己的朋友(包括人和小动物)的外貌特征:文档收集于互联网,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.4文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.He’s/She’sstrong/cute….He/Shehassmalleyes/longhair….2.能介绍自己朋友的爱好:3.He/Shelikessports/music….四.教学难点:1.使用人称代词he,she,描述男性和女性朋友的特征和爱好。2.引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。五.教学准备:1.教师准备几张人物照片2.学生准备白纸,自己朋友的照片(可以是老师,同学,家长,小动物的照片)。六.教学步骤:(一)Warming-upandRevision幸运大转盘:黑板上挂彩色大转盘,看箭头指向哪种颜色,一名学生站到讲台前,背向黑板,教师转转盘,看箭头指向哪种颜色,其余学生发问:Blackorwhite?Redorgreen?由该生回答。(二)Preview1.教师自己蒙上眼睛,随便点一位学生,问全班“Boyorgirl?”学生答“Aboy.”教师问What’shisname?做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。2.继续以上游戏,指向女生问:“Who’sthisgirl?What’shername?”(三)PresentationandPractice1.Lookandlisten教师拿出2张自己朋友的照片进行介绍。如:Hi,boysandgirls.Ihavemanyfriends.Pleaselookhere.He’smyfriend.Hehasshorthair.Helikessports.What’shisname?Hisnameis….She’smyfriend.She’sthin.Shehasbigeyes.Shelikesmusic.What’shername?Hernameis….2.Who’smissing出示四幅形象对比鲜明的人物图片:Amy(quiet),Sarah(cute),ZhangPeng(tall,strong),WuYifan(short,thin)让学生迅速看一眼,然后抽出其中一张,问学生:Boyorgirl?用He’s/She’s….描述以下此人的特征。文档收集于互联网,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.5文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.3.Listen,drawandsay教师让学生拿出白纸,学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。a.He’sstrong.Hehasbigeyes/abigmouth/asmallmouth….b.She’stall.She’sthin.Shehaslonghair/bigeyes/abigmouth….而后学生依次上台,教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述:He’s/She’s….He/Shehas….4.What’sdoesyourfriendlike?教师示意学生离开座位走到自己朋友身边,主动告诉其他同学自己朋友的爱好。例如:Helikessports/science/painting….Shelikesmusic/computergames…..师生共同说唱。(三)Consolidationandextension1.Listenandguess.学生以小组(3~4人)为单位,用以下句型对班上某位同学进行描述,并由其余同学竞猜所描述的是谁:he’s/She’s….He/Shehas….He/Shelikes….2.Funtime.教师说唱:Actlikeamonkey.Actlikearabbit.Actlikeadog.Actlikeacat.Actlikeaduck.Actlikeapanda.学生表演。快乐英语五文具用品的表达教学重点:pencil,ballpen,eraser(rubber),crayon(蜡笔,有色粉笔),ruler,pencilbox,pencilcase,book,sharpener,bag,school有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点:本课词汇的认读。教具准备:教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。教学过程:1greetings2呈现新课(Presentation)(1)Let’slearn文档收集于互联网,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.6文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.a.教师边说边做:ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。在教“铅笔袋”pencil-case时,出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school。c.新单词教学后,询问学生都知道哪些文具词游戏:通过做Touchinggame,Matchinggame,Touchandsay来巩固单词A:Touchinggame:将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜
本文标题:小学英语兴趣小组教案
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