小学道德与法治、品德与社会优质课评价标准

附件一：小学道德与法治、品德与社会（生活）优质课评价标准评价项目评价内容权重教学设计1．教学目标明确、具体，符合课程标准要求和学生实际。2．教案预设合理，教材处理得当，能将自主开发的课程资源与教材内容进行优化整合。3．板书设计合理，对学生有引导作用。教师行为4．教学思路清晰、教学内容精当，教学活动生动，教学方法恰当，问题设计科学，时间分配合理，给学生提供了充分的展示空间和时间，能根据学生的实际情况调整自己的教学策略。5．有效引导学生进行体验学习、探究性学习、问题解决学习、小组学习等，注重对学生的思维引导，创设了师生互动共进的学习氛围，体现了师生共同体的形成。6．能对学生进行及时的启发、点拨、引导，并能运用随机评价对学生进行赏识、激励和矫正，鼓励学生创新，增强学生自信。7．能合理、高效、熟练运用现代化教学手段。0．3学生行为8．积极参与到教学活动中，学得主动、积极，快乐，表达和展示精彩。9．思维活跃，大胆质疑，能借助已有经验来认识问题和解决问题，有探究问题的兴趣和方法。10．学习方式有创新，自主学习和合作学习规范、有实效。教学效果11．学生主体地位突出，参与面广，在学习过程中能生成新的问题，并获得一定的体验和感悟。12．教学目标达成度高，每一个学生在原有基础上都有所发展。