翻转课堂说课稿课件

《图文混排》说课人：夏沫说课内容教材分析1教学目标2学情分析3教学方法4教学过程56课堂小结1.教材分析高等教育出版社，中等职业教育课程改革国家规划新教材第5章文字处理软件应用5.4图文混排2.教学目标教学目标1、掌握各类图形的插入和修改设置2、会各种图形的综合应用过程与方法目标知识与能力目标情感态度与价值观目标能通过任务分析选择创作策略，选择合适的素材，合理的操作1、培养健康、良好的审美观2、通过对教学内容的引导、进行职业生涯教育3.重点难点教学重点教学难点对各种图形设置效果利用Word2007内置的功能完成图文混排通过典型实例突出重点通过贴切生活真实有趣的实例突破难点4.学情分析他们都是15秋计算机班的学生，年龄大约都在15-16岁之间，个体处于青春叛逆期。职高生普遍学习动机不强、学习目标不明确。基于此点，从计算机学科本身特点出发，综合与生活实践的整合理念，我在设计这一课的目的，在于要让学生知道当今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，从而唤起学生内心的信息素养和培养他们的计算机操作技能。5.教法与学法教法种类学法指导教学手段1、微课展示法2、任务驱动法3、直观演示法、小组讨论法、1、由“学答”向“学问”从“学会”向“会学”2、思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法3、小组演示法1、案例教学，知识点贯穿其中2、多媒体教学3、机房授课教学练一体性原则翻转课堂模式6.翻转课堂教学过程3任务实施10’45小结作业5’课后反思讲授新课25’新课导入5’12共计一节课6.1课程开发微课自主学习任务单教学环节教师活动学生活动设计意图回顾课前广播演示：1、播放制作好的微课2、教师来回巡视，并且指导学生操作学生结合课前学习的内容，对着微课边做边练以微课为主的自主学习，学生练习，实现任务驱动，并将多媒体设施与教学内容巧妙的结合，运用于教学6.2课前自主学习知识回顾教学环节教师活动学生活动设计意图课堂内化1、教师通过小组比赛演示，展示各自的美化自荐书的制作过程以及美观程度，教师在这个过程中发现问题并解决问题2、教师总结评分1、各个组的小组长上来演示，其他小组投票2、自学质疑，小组释疑，拓展延伸1、通过问题拓展，让学生对艺术字的设置有了更深入的了解，从而使本节课突破难点，教学重点得到解决2、学生自由发言回答问题，体现生本课堂的精神6.3课堂内化——学生展示6.4研讨与反思教学环节教师活动学生活动设计意图测试与反馈结合学生的自主学习任务单，解决学生遇到的问题1、学生讲出遇到的问题2、学生小组讨论，探究问题。再每组自由发言，教师根据学生的回答进行相关的演示1、通过教师示范，学生练习，实现任务驱动，并将多媒体设施与教学内容巧妙的结合，运用于教学2、小组讨论、合作学习、培养自主学习能力6.5巩固——作业布置1、学生按照老师布置的任务、提出的问题自主探究、合作学习。对于问题，分组交流相互补充。2、教师参与小组讨论，以竞赛的方式，使学生踊跃参与到课堂中，将图文混排的知识点与制作实例相结合，既解决了重点，又突出了难点，从而达到教学目标的顺利完成，。学生分组协作教师过程引导任务:对照样稿，独立完成图文混排作品要求：以小组进行，在规定的时间内作品完成的速度和质量。教师任务评价6.4小结与作业课堂小结布置作业课后反思小结巩固知识，课后作业温故知新。教师课后进行教学反思利用提供的素材，完成一张生日贺卡教师反馈本堂课学习效果1、翻转让学生自己掌控学习2、翻转全面提升了教师与学生、学生与学生中的互动