蒹葭PPT课件

蒹葭制作语文组刘丹教学目标•复习《诗经》六义•把握《蒹葭》大意，体会作者的感情•学习写景、抒情熔于一炉•分析《关雎》与《蒹葭》的不同•本文主旨重点及难点•字词音形义•伊人的含义•与《关雎》艺术特点的不同•蒹葭（jiānjiā）苍苍，•白露为霜。•所谓伊人，•在水一方。•溯（sù）洄（huí）从之，•道阻且长；•溯游从之，•宛在水中央。•蒹葭萋萋（qī），•白露未晞（xī）。•所谓伊人，•在水之湄（méi）。•溯洄从之，•道阻且跻（jī）；•溯游从之，•宛在水中坻（chí）。•蒹葭采采，•白露未已。•所谓伊人，•在水之涘(sì)。•溯洄从之，•道阻且右；•溯游从之，•宛在水中沚(zhǐ)。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。泛指芦苇茂盛的样子那人另一边逆流而上顺流而下追﹐寻求蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。茂盛的样子干，指晒干水和草交接的地方﹐也就是岸边升﹐高起﹐指道路越走越高水中小洲或高地蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。众多的样子止，也指晒干。水边迂回曲折水中小沙滩﹐比坻稍大《蒹葭》的主旨生动再现了一位青年执著地寻求友情（爱情）的形象。以突出追寻之路的艰难与漫长，渲染了寻而无果的无限惆怅之情。请同学们谈谈对“伊人”的理解•（1）“爱情说”：近代学者余冠英认为“这篇似是情诗，男或女词。”•（2）“明志说”：“伊人”象征高洁品质，代表自己对美好高洁品质的追求。•（3）“讽刺说”：汉代《毛诗序》中说“《蒹葭》刺襄公也，未能用周礼,将无以固其国焉。”意思是说这首诗是讽刺秦襄公的，因为他不遵守周礼，因此将招来亡国之祸。•（4）“求贤说”：清代学者姚际恒认为“伊人”是春秋时代一位隐居水边的贤人，该诗表达了君主求贤招隐之意。•（5）“人生哲理说”：涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇：情人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望。•渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。•渴慕倾心于伊人，执著地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦闷感伤忧郁。哪位同学谈谈这首诗的感情基调是怎样的？诗人为什么有这种感情呢？诗歌中哪一些诗句描写了景物？所写景物有什么作用？首章的“苍苍”，次章的“凄凄”，末章的“采采”。作用：深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓。烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。白露“为霜”、“未晞”、“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，说明诗人天刚放亮就来到河滨，直呆到太阳东升。