九年级化学全册第二单元常见的酸和碱第二节碱及其性质课件鲁教版五四制

一、常见的碱碱：溶于水解离产生的阴离子全是OH-的化合物是碱碱→金属离子+OH-NaOH→Na++OH-Ca(OH)2→Ca2++OH-实验探究：认识NaOH和Ca(OH)2颜色状态露置在空气中的变化在水中的溶解情况头发丝在热的氢氧化钠溶液中的变化氢氧化钠氢氧化钙实验探究：认识NaOH和Ca(OH)2颜色状态露置在空气中的变化在水中的溶解情况头发丝在热的氢氧化钠溶液中的变化氢氧化钠白色固体表面逐渐溶解（潮解）易溶于水放热头发丝逐渐消失在溶液中氢氧化钙白色固体无明显现象微溶于水1、氢氧化钠（NaOH)物理性质①白色片状或颗粒状固体②易溶于水，放出热量③在空气中易潮解④有强烈腐蚀性俗称：烧碱、火碱、苛性钠氢氧化钠的腐蚀性如果不慎将氢氧化钠沾到皮肤上，应怎样处理？①立即用大量的水冲洗②再涂上硼酸溶液2、氢氧化钙Ca(OH)2俗称：熟石灰、消石灰物理性质①白色粉末状固体②微溶于水——石灰水③有腐蚀性3、碱的分类可溶性碱：KOHNaOHCa(OH)2Ba(OH)2难溶性碱：Cu(OH)2蓝色沉淀Fe(OH)3红褐色沉淀二、碱的化学性质1.与酸碱指示剂反应能使紫色石蕊试液变蓝能使无色酚酞试液变红实验探究：碱还能和哪些物质反应？生锈铁钉氯化铜溶液碳酸钠溶液加入氢氧化钠溶液后的现象加入氢氧化钙溶液后的现象碱还能和哪些物质反应？生锈铁钉氯化铜溶液碳酸钠溶液加入氢氧化钠溶液后的现象生锈铁钉没有变化有蓝色沉淀生成无现象加入氢氧化钙溶液后的现象生锈铁钉没有变化有蓝色沉淀生成有白色沉淀生成加入NaOH溶液现象加入Ca(OH)2溶液现象化学方程式生锈铁钉CuSO4溶液Na2CO3溶液无现象无现象产生蓝色沉淀产生白色沉淀无现象产生蓝色沉淀CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4CuSO4+Ca(OH)2=Cu(OH)2↓+CaSO4Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH二、碱的化学性质2.与某些盐反应CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2+Na2SO4FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3+3NaCl制取不溶性碱的方法Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH工业制备烧碱的方法二、碱的化学性质3.与非金属氧化物反应CO2+2NaOH=Na2CO3+H2OCO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O吸收二氧化碳（除杂）检验二氧化碳伱疑我答：•有同学认为，矿泉水瓶变瘪，不足以证明二氧化碳和氢氧化钠或氢氧化钙溶液发生了化学反应，因为二氧化碳溶解在水中也会产生类似的现象。你同意这种观点吗？石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。这首诗中蕴含着哪些化学反应？石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，（开采石灰石）（高温煅烧石灰石，可制得生石灰）CaCO3CaO+CO2高温要留清白在人间。CaO+H2OCa(OH)2生石灰熟石灰，消石灰CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O补充：工业制备CaO+H2OCa(OH)2①熟石灰的制备：②烧碱的制备Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH补充：三.注意：因为氢氧化钠易吸收空气中的水蒸汽和二氧化碳，而发生变质。2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O氢氧化钠为什么需要密封保存吸收水分吸收二氧化碳水分蒸发Na2CO3粉末Na2CO3溶液NaOH溶液NaOH固体氢氧化钠必须密封保存NaOH的用途：重要的化工原料，制肥皂、精炼石油、造纸、印染、除油污、清洁剂等。Ca(OH)2的用途：⑴在建筑业上做建筑材料⑵用熟石灰制农药，如配制波尔多液；可制漂白粉。⑶用熟石灰中和酸性土壤四、盐的溶解性口诀钾、钠、铵盐都可溶硝酸盐遇水影无踪硫酸盐不溶BaSO4氯化物不溶AgCl碳酸盐只溶钾、钠、铵五、复分解反应特征：（1）两种化合物交换成分生成另外两种化合物。（2）交换前后各元素及原子团的化合价不变。AgNO3+NaCl==Na2CO3+2KCl==AgCl+NaNO32NaCl+K2CO3Na2CO3+Ca(OH)2＝Na+、CO32－Ca2+、OH－Na+、OH－反应前反应后溶液中离子种类发生改变CaCO3+2NaOHH2SO4+KNO3——K2SO4+HNO3×H+、SO42－K+、NO3－H+、NO3－K+、SO42－反应前反应后溶液中离子种类没有改变六、常见的沉淀：①蓝色沉淀Cu(OH)2②红褐色沉淀Fe(OH)3③白色沉淀CaCO3④难溶于稀硝酸的白色沉淀AgClBaSO4金属氧化物盐酸碱金属单质酸碱指示剂非金属氧化物复分解置换化合反应：A+B=AB分解反应：AB=A+B置换反应：A+BC=B+AC复分解反应：AB+CD=AD+CB化学反应基本类型有气体或沉淀或水生成我来探究“旺旺雪饼”袋内有一个小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分是生石灰”。•生石灰可作干燥剂的理由是____•你认为小袋中的物质能否继续作干燥剂？•如果变质可能变成什么物质？如何证明？1．下列物质的名称、俗称、化学式对应关系正确的一组是（）A．氢氧化钠、熟石灰、Ca(OH)2B．石灰水、熟石灰、Ca(OH)2C．碳酸钠、火碱、Na2CO3D．氢氧化钠、苛性钠、NaOH2．用天平称量固体氢氧化钠时，应把氢氧化钠放在（）A．天平的托盘上B．滤纸上C．小烧杯内D．试管中DC3．固体氢氧化钠暴露在空气中易吸收_____而潮解，又能与_____反应而变质，所以需要密封保存。4．能把石灰水和烧碱溶液区分开来的一种试剂是（）A．Na2CO3B．CO2C．FeD．HCl气体ABH2OCO25．下列四种实验设计及操作不足以说明CO2与NaOH发生了反应的是()浓NaOH溶液NaOH溶液浓NaOH溶液浓NaOH溶液ABCDB1、生石灰干燥剂长时间放置在空气中，其中除CaO外还会含有哪些成分？2、如何证明你的观点？3、请书写方程式仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子