《贴出来的传统-----“春联文化”》综合实践活动案例

综合实践活动《贴出来的传统》案例与反思作者：徐艳苹单位：香河县第十二中学联系电话：[phone]贴出来的传统----“春联文化”综合实践活动案例一、活动目标1、知识与能力培养资料检索和整理的能力；培养人际交往能力、搜集信息能力和撰写调查报告的能力；培养在实际生活中去调查、去思考、去探究等综合能力。2、过程与方法初步学会利用科学的方法开展调查,搜集对联知识,了解对联的发展史,寻找古往今来形形色色的春联、婚联、挽联及趣联故事。3、情感态度与价值观陶冶热爱生活的情操,形成乐于合作学习的品质,感受到中华传统文化的博大精深。二、主题的确定春联也叫“门对”、“春贴”、“对联”、“对子”，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。作为传统文化的重要组成部分，春联同样面临着传承与发展的问题。有民俗学家认为，中国有一系列的年俗都是具有深远历史影响的，需要加以整理和保护。春联是中国独有的春节民俗形式，中国的春联与京剧、昆曲一样堪称国粹，其格律的严谨、寓意的深邃、形式的优美是外国文字所无法企及的，但是在现代文化的冲击下，选春联、贴春联这一些围绕春联展开的具有中国特色的风俗在孩子们的脑海中被渐渐淡忘，中国人越来越不会做“对子”了，某种意义上这是文化艺术的倒退。春联需要保护和抢救，作为特殊的文化遗产延续下来，甚至可以申报世界非物质文化遗产。为了迎接崭新的一年，过一个有意义的寒假，经全班同学讨论，决定在寒假之际围绕“春联”开展一次综合实践活动。在综合实践活动课上我和学生一起讨论、商量，最后确定研究课题为《春联文化》。我还与学生一起拟定了四个子课题，分五个阶段实施研究。第一阶段：子课题（一）春联的溯源第二阶段：子课题（二）春联的内容第三阶段：子课题（三）春联的故事第四阶段：子课题（四）春联的格式第五阶段：总结汇报交流五个阶段都从基于学生的认知需要，在学生研究的过程中激发他们的热情，知识的了解不是我最终的目的，我期望：学生通过本次活动，关注生活，激起学生对我国春联这种特殊文化样式的喜爱之情，了解和进一步挖掘中国传统的春节文化，让他们感受这浓浓的文化气氛，同时体验活动过程中的艰辛和快乐并对自己的成果有成就感，喜悦感，感受与他人协作交流的乐趣。三、活动方案（一）活动进度安排1、1月18日～～1月22日，完成第一阶段（一）春联的溯源。让学生通过各种途径（上网，询问，书籍报刊等）收集资料，培养学生资料检索和整理的能力。2、1月23日～～2月2日，完成第二阶段（二）春联的内容。分成四组，一组让学生走进各行各业了解各行所用的春联；一组走进农村搜集农村春联；一组由一定书法功底的学生组成，给各家写春联赠春联；一组让学生走上街头、走进商店了解现在春联的供需情况。培养学生人际交往能力、搜集信息能力和撰写调查报告的能力。3、2月3日～～2月8日，完成第三阶段（三）春联的故事。让学生通过各种途径（上网，询问，书籍报刊等）收集资料。4、2月9日～～2月12日，完成第四阶段（四）对联的格式。拓宽学生视野和思维，让学生真实体会到祖国的悠久历史和灿烂文化。5、2月13日和2月20日，完成第五阶段：总结汇报交流。汇报自己研究的成果，并谈谈自己在调查研究过程中的独特经历，说说自己的感受，交流心得体会。（二）、制定活动计划小专题确定以后,指导学生按对问题的兴趣或家庭距离的远近自由分组,并给本组起一个富有个性的名字,在自愿组合的基础上,教师适当指导,以综合素质较高的学生为组长,建立研究性学习小组,这样活动搭配,便于带动能力较差的学生,也便于实践活动的开展。在小组长的带领下,全体组员共同制定调查计划表。(计划制定完毕以后,各组汇报研究计划。其他组提出意见或建议,师生共同修改完善研究计划,确定本组研究的日程及研究方式等,使计划更完善,更具有操作性。)组长：组员：子课题调查项目调查方法调查时间小组分工汇报形式可能遇到的问题如何解决四、活动实施过程第一阶段：子课题（一）春联的溯源制定好研究的课题后，学生就按照各阶段的要求展开了研究。八年级的学生已经具备一定的搜集信息的能力，已经能通过网络、书籍、询问等途径收集到自己所需要的信息。从学生后来的汇报中看，学生分别从历史和传说两个角度对春联的来历和发展过程进行了研究，从《山海经》里天帝派神将神荼、郁垒守卫鬼门的故事——以示驱灾压邪挂在门的两边的桃符——尉迟恭和秦叔宝主动为唐太宗李世民守门驱邪的传说——尉迟恭和秦叔宝画像贴在门上做门神——五代十国中的后蜀国主孟昶在公元964年的除夕写下的第一副春联“新年纳余庆，佳节好长春”——宋代，春节贴春联已成为一种士族习俗——明代以后，春联真正普及于民间，用红纸书，而且成为年俗之一。学生对春联的来历和发展过程有了一个全面的了解，最主要的是在收集的过程中掌握了一定的研究方法，如何纵向地按历史脉络研究问题，培养了学生看待问题的全面观。附一：学生的摘录卡片：摘录卡片摘录人张可欣资料来源网络时间发展阶段具体发展过程桃符《山海经》里有这么一则故事。传说东海里有座风景秀丽的度朔山，又名桃都山。山上有一棵蟠曲三千里的大桃树，树顶有一只金鸡，日出报晓。这棵桃树的东北一端，有一概拱形的枝干，树梢一直弯下来，挨到地面，就像一扇天然的大门。朔山住着各种妖魔鬼怪，要出门就得经过这扇鬼门。天帝怕鬼怪下山到人间作祟，派了两个神将去把守，一个叫神荼，一个叫郁垒。这两个神的名字有特别的念法，神荼要念“伸舒”，郁垒要念“郁律”。两员神将专门监察鬼怪的行为。发现哪个鬼怪为非作歹，便用草绳捆起来送去喂老虎。此后，从这个故事中引申出了鬼怪桃木之说。于是，那时候，人们每逢过年，便用两块桃木刻上神荼、郁垒的像或写上他俩的名字，挂在门的两边，叫做，以示驱灾压邪。五代桃符五代十国中的后蜀国主孟昶在公元964年的除夕。令学士辛寅逊在桃符版上写两句吉语献岁，他不中意辛学士的作品，以其词不工，就自己提笔写下：新年纳余庆，佳节好长春。这便是我国最早的一副春联，此后，文人学士把题春联视为雅事，题春联风气便逐渐流传开来。唐尉迟恭秦叔宝唐太宗李世民发动玄武门政变，杀死兄弟，逼迫父亲唐高祖李渊退位当太上皇，自己登上皇位。此后因魏徵梦斩泾河老龙，每夜好像听见寝官外有鬼往屋里扔砖瓦，奇呼怪叫。唐太宗无奈，把这件事告诉了群臣。唐开国功臣大将秦叔宝自告奋勇愿意到宫门口守夜驱鬼，另一位开国功巨大将尉迟恭也愿意陪伴守夜。当晚两人全身披戴盔甲，手执武器，在寝宫门口守了一夜。唐太宗果然睡了个好觉，接连几天，唐太宗身体逐渐康复，不忍心再让两位大将持续守夜，于是便命人将两位大将的威武形象画下来，把画像贴在门上。此事传播开来，尉迟恭和秦叔宝渐渐被奉为门神。宋代春贴纸春节贴春联已成为一种士族习俗。王安石《元日》诗“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”，就可说明这一点，在宋人笔记中，也记载了文人喜欢书写春联的风气。如张邦基《墨庄漫录》述苏东坡在黄州，于近岁除时，访王文甫，见其方治桃符，遂戏书一联于其上云：“门大要容千骑入，堂深不觉百男欢。明代春联据说春联真正普及于民间，用红纸书，而成为年俗之一，是明代以后的事。在陈云瞻的《簪云楼杂记》上记载明太祖朱元璋定都金陵时，有一年的除夕前日，匆然心血来潮，命令公卿士庶，门上一定要贴出春联，表示一番新气象。第二天，他微服出巡，到民间观赏各家的春联，以为娱乐。在巡游了一段路后，他忽然发现有一家没贴春联，便遗侍从去查问究竟。原来那家主人是阉猪的，既不识字，也不会写，年前事忙，尚未请人代笔。太祖听后，叫人取来文房四宝，欣然挥毫道：“双手劈开生死路，一刀割断是非根。”信手拈来，语气不凡。侍从捧着对联，交给了阉猪人家。后来阉猪主人获悉是皇上御笔亲制的对联，便装裱起来，挂在中堂，视为家宝，每日烧香敬奉。据说，春联两字的正式命名，就始于明太祖朱元璋。从那时起，春联在广大农村乡镇广泛流行，并在后来一直盛行不衰。我的感受没想到，一个小小的春联都有如此复杂的发展过程，还有那么多有趣的故事传说，看来中国民族的文化真是博大精深，让我学到了不少知识。第二阶段：子课题（二）春联的内容。春联作为一种独特的文学形式，从古至今已有了许多名联，随着时代的发展和进步，各种与时俱进的春联也层出不穷。于是这一阶段分成四组展开，每组都有不同的研究方向和研究任务。第一组的学生走进了各行各业，他们走街串巷，收集了很多具有行业特色的春联，比如校园对联：“兢兢业业育桃李，勤勤恳恳做园丁”，“学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀”；建筑公司对联：“大厦高楼能手盖，南枝北屋凤凰栖”，“万丈高龄平地起，千幢大厦手中兴”；邮电局对联：“日送千家信，时通万户情”，“电波远送千里讯，鸿雁绿衣报好音”；图书馆对联：“书播四海新文化，店迓八方有识人”，“古今书籍凭君选，中外文章任你观”等等，学生从中感受到了春联的魅力。第二组的学生在走访亲戚的过程中走进农村，收集了很多具有农村特色的春联。如：“门迎春夏秋冬福，户纳东西南北财”，“安定千家乐，国兴百姓安”，“年丰万家欢乐、国兴百姓安居”，“六畜兴旺，五谷丰登”，“人勤三春昌，地肥五谷丰”，“地春光好，农村气象新”等等，浓郁的乡土风情让学生感受到不同的气息，也明白不同人用不同的春联表达自己不同的新年祝愿。第三组的学生走上街头、走进商店调查了解现在春联市场的供需情况，调查询问售货员和顾客大多选择什么春联，根据什么选择（内容、外表等），一般选多少钱的对联等，在询问的过程中做好记录，然后根据调查的情况撰写调查报告。附二：春联市场供需情况调查表调查时间1月26号调查地点新华书店调查人张萌序号大致年龄所选春联选择原因价钱140天狗下凡春及第，财神驻足喜盈门家里做生意选个有财神的金边修饰的也气派18225子夜钟声扬吉庆，狗年爆竹报平安明年狗年所以选有狗的3338家家致富家家乐，处处迎春处处歌孩子选的，读起来上口3430福气降临全家福，春光辉映满堂春内容贴家里比较合适3555天增岁月人增寿，春满乾坤福满门虽是老对子，但很喜欢2625春风春雨春光好，秋果秋粮秋景忙给乡下的父母选的2723爆竹一声除旧桃符万象更新随便选的2830年年顺景则源广岁岁平安福寿多希望来年顺利平安3928春花含笑意爆竹增欢声这对有春天的气息21042金鸡报晓风中竹叶辞岁去，瑞犬迎新雪上梅花报春来明年狗年所以选有狗的，大门需要贴大对联201140和顺一门有百福，平安二字值千金祈求来年平安顺利31235一年好运随春到，四季彩云滚滚来希望明年有好运31315丙岁勤修敢疏暇日，戌年纪算克享遐龄贴门上显得比较有文化31450福气降临全家福，春光辉映满堂春期盼全家幸福51546鸡年利事家家乐；犬岁发财户户欢内容符合自己的想法12小发现发现买对联的大多是中老年人，小孩也大多是跟随大人一起的，看来孩子对对联的选择不是很在行。绝大部分人选择对联都会考虑对联的内容，主要表达自己对新的一年的祝愿，有一部分人（基本上是有钱人）还考虑买的对联贴门上要气派，都选择一些镀金边的看上去做工很精细的对联，看来人们富裕了以后对对联的要求更高了。整个第二阶段学生往返于图书室，到网上搜寻，到居民区搜集，走上街头记录，走进公司单位查看，走向农家询问。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生引向了校外，融入社会大家庭，拓宽了视野，增长了知识。第三阶段：子课题（三）春联的故事故事是学生最喜欢的，与春联有关的故事也有很多。学生通过自己查找和询问他人的方式，基本每个人都能讲出三四个有关春联的故事。如《50多年不贴春联的书法家》、《王羲之妙书春联》、《朱元璋送春联》、《纪晓岚写春联》、《伞铺酒馆合写春联》、《巧借春联度年关》等。春联中的故事小组表演了小品。小品的故事情节是：苏东被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江，苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语，佛印顺势望去，只见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。原来，这是一副哑联。苏轼上联的意思是：狗啃河上（和尚）骨；佛印下联的