PEP小学英语四年级下册教材分析

PEP小学英语四年级下册教材分析大通县桥头第一小学contents•2----Unit1Myschool•12----Unit2Whattimeisit?•22----Unit3Weather•32----Recycle1•36----Unit4Atthefarm•46----Unit5Myclothes•56----Unit6Shopping•66----Recycle2•70-----Wordineachunit•73-----Vocabulary•76----Usefulexpressions单元内容的布局调整•P2--P3主情景图（这部分内容涵盖了这一单元的主要句型和部分重点词汇）(选学内容)•P4---P6PartA部分（Let'stalk;Look,askandanswer;orLet'splay;Let'slearn;Let'sdo;Let'sspell）•P7---P9PartB部分（Let'stalk;Let'splay;Let'slearn;Look,askandanswer;Readandwrite）•P10检测部分（Let'scheck;Let'ssing）•P11选学部分（Storytime）•每个单元均是这样的结构设计，每单元共10页。按照六课时设计内容。主情景图•工具性和人文性的双重性质，工具性和人文性的统一。•工具性•接受、吸收、巩固语言知识•发展语言技能（听说读写）•学会语言交流•获取新知识、新信息•胜任社会交流•人文性•增强公民教育元素：如国际视野，爱国情怀•促进健康人格：如自信，自尊，自强•融会生活教育的精神与措施：如自我管理•培养创新思维与创造能力：如想象力•奠定审美基础：如鉴赏自然美与语言美课程性质(P2)课程基本理念(P2-P4)目标的变化•“能”字为先，过程与结果并重分级标准•二级：小学毕业的出口要求•一级：四年级结束时实现词汇最大的变化是出台了小学课标词词表计算词汇量：423+200~300二级涉及的未计词汇：（P49说明）数字，星期，月份，词形类，国家，城市课标修订与教材修订•教材变化和课标的对应关系（以四年级下册为例）元音字母组合四年级下册全套教材的整体规划①语音（技能发展线索）②语法（分布）③词汇（刚性与弹性）④策略和文化（显性还是隐性）⑤音标（附录词汇表）话题•小学规定话题：11个（位置：语音知识二级目标中单列）•24个规定话题中明确提出诗歌（P99）•本版小学教材覆盖话题：20-25个•课标话题与教材话题的关系：子题作母题（如衣着）；话题组合；主仆话题；滚动话题；增值话题；命名差异；功能进话题（如购物/问路）Thanksforyourtime!分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第一课时会话课ALet’stalk/Look,askandanswer词汇：teachers’office,secondfloor,nextto,homework句型：Where’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office?No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3.能够在情景中运用句型Whereisthe…?It’sonthefirst/secondfloor.Isthisthe…?Yes,itis./No,itisn’t.询问并回答某个地方在哪儿并确认是否是某个地方；能在情景中恰当运用功能句：Theteachers’officeisnexttothelibrary.4.能够在语境中理解生词或短语teachers’office,secondfloor,nextto,homework的意思，并能正确发音。5.能够在Look,askandanswer活动中运用所学句型Whereisthe…?Isitnextto…?问答某个地方的具体位置。分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第二课时词汇课ALet’slearn/Let’sdo词汇：teachers’office,library,firstfloor,secondfloor句型：Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.1.能够听、说、认读2个学校场馆词语library,teachers’office以及2个地点短语firstfloor,secondfloor。2.能够在语境中正确运用这4个词语来描述学校教室、场馆的位置。3.能在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第三课时语音课Let’sspell语音：er/[/Read,listenandchant.Read,underlineandsay.Look,listenandwrite.1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习er在单词中发/[/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则。2.能够观察单词结构，划出词中共有的er；能根据er的发音规则读出生词，巩固学习er的音—形对应关系。3.能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第四课时会话课BLet’stalk/Let’splay词汇：class,forty,way,computerroom句型：Isthatthecomputerroom?Yes,itis.No,itisn’t.Doyouhavealibrary?Yes,wedo.1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3.能够在情景中运用句型Isthatthe…?Doyouhavea…?确认是否是某个地方以及有没有某处教室、场馆。4.能够在语境中理解生词和词组class,forty,way,computerroom的意思，并能正确发音。5.能够在Let’splay活动中运用所学句型Doyouhavea…?Whereisit?询问某教室场馆并根据同伴的回答，用卡片摆出教学楼结构图。分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第五课时词汇课BLet’slearn/Look,askandanswer词汇：computerroom,musicroom,artroom,playground句型：Doyouhaveamusicroom?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.1.能够听、说、认读4个有关学校教室、场馆的单词或词组：computerroom,musicroom,artroom,playground。gym为补充学习词汇，可选学。2.能够在语境中正确运用这4个单词或词组来描述学校的教室、场馆及其大致位置。3.能够在Let’splay活动中对比两幅学校图的细节，运用所学句型Doyouhavea…?Yes,wedo.It’sonthefirst/secondfloor.描述两图的差异。分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第六课时读写课ReadandwriteLet’scheckLet’ssing1.能够读懂四组句子，并按照读到的信息正确填充建筑结构图；能够按照意群和正确的语音、语调朗读四组句子。2.能够看图、读句子，并依照示范仿写句子。本单元强调的句子书写规范是：单词间需要空格。步骤二个性化的书写活动是：画校园教室场所图，并根据绘图内容仿写句子。3.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。4.能够学会唱歌曲Ourschool。分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求选学内容主情景图单元所学核心词汇与句型1.能够通过看图了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。2.能够在完成本单元的语言学习后，进行快看快说、快听快指和为句子排序等复习与评价活动。Storytime复习巩固与拓展学习能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关学校教室、场馆及其位置的词语，以及询问确认是否是某个场所的句型，能够在教师的帮助下表演故事。