知觉教案

1知觉教学目标：通过本节课的学习，理解知觉的概念，理解和掌握知觉的特征；学会分析影响知觉的因素。教学重点：知觉的特征教学难点：知识经验、知觉的角度影响知觉教学方法：讲授法、讨论法、案例法教学用具：多媒体授课用时：1课时教学过程：导入：各位同学，我手里有一个东西，同学看是什么？（同学答）同学们为什么能作出这样的回答呢？这里面实际上涉及一种重要的认知过程---知觉，今天我们就一起来学习有关知觉的内容。一、知觉的概念所谓知觉就是人对感觉信息的组织和解释，是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映。这里面有两个关键词，一是直接作用，再一个就是整体。此外，知觉以感觉为基础，但是又不是感觉机械的综合。二、知觉的特性（一）选择性同一时刻作用于感觉器官的刺刺很多，我们不能对所有的刺激都进行反应，只能有选择的对一部分刺激进行反应，这种对外来信息只选择对其中一部分作进一步加工的特性，称为知觉的选择性。被选择的部分就是知觉的对象，其它刺激物就称为知觉对象的背景。知觉的对象和背景是可以相互转化的。知觉选择性的影响因素：1、对象与背景的差别：对象与背景的差别越大，对象就越容易从背景中区分出来。2、个人的兴趣、爱好，如对同一副图片，个人所知觉到的事物是不同的。（二）整体性当直接作用感官的刺激不完备的情况下，人根据自己的知识经验，对刺激进行加工处理，使知觉仍然保持完备的特性。（结合图片讲解）（三）理解性2人根据自己的知识经验，对感知的事物进行加工处理，用词语加以概括，赋予它特定的含义。（结合图片）知觉的理解性受言语指导的影响，比如说斑点图，初看上去只是一些斑点，在老师言语指导下，同学们发现有一条狗在寻找食物。（四）恒常性所谓恒常性是指客观事物在一定范围内，其物理特性已经发生改变，但知觉的映象仍然保持不变的特性。包括大小恒常性、形状恒常性、明度恒常性、颜色恒常性。（分别结合例子讲解）。三、知觉的影响因素1、知识经验：知识经验越丰富，对事物的知觉越完整。（结合水果菠萝蜜讲解）2、知觉的角度：同一事物从不同的角度观察它，会有不同的结果。学生讨论：知觉是否还受其它因素的影响？教师总结知觉的影响因素：主观因素：知识经验；知觉的角度；兴趣、爱好；情绪；客观因素：知觉对象的新异性；知觉对象的活动性；知觉对象的强度四、错觉所谓错觉就是个体对事物的歪曲或错误的知觉。错觉的种类有很多，这里主要介绍图形错觉包括：（分别结合错觉图片讲解。）1、线条长短错觉；2、面积大小的错觉；3、形状错觉；4、方向错觉；5、螺旋错觉；五、回顾总结六、作业布置：1、举例说明错觉在生活中的应用？2、错觉产生的原因是什么？