文献综述：当前小学数学应用题教学问题文献研究综述

当前小学数学应用题教学问题文献研究综述摘要：当前的小学数学教育中，应用题是教学的重点和难点，它注重培养学生解决实际问题的能力，对于学生的语言理解能力、逻辑思维能力等都有很高的要求。近几年关于小学应用题教学的文献中，涉及的主要问题有：教学策略、题目类型、解题策略。关键词：小学数学应用题教学问题近期，在寻找小学数学应用题教学的有关文献过程中，发现该方面文献约有120篇，其中，谈到教学问题的寥寥无几，可见，在这方面教育界还不足够重视。从古至今，应用题都是将数学理论模型与实际生活的桥梁，应用题让学生学会利用数学发现问题，解决问题，故将应用题作为教学重点无可厚非。本文拟就近几年来，我国教育工作者对小学应用题教学的研究，做一梳理，以期引起各方对此的关注。一、当今小学应用题教学现状数学应用题教学相对于单纯的数学计算要更加得生动有趣，其不仅可以极大地激发学生学习数学的兴趣，还可以切实提高学解决生活中的数学问题的能力。但是，解答应用题对于小学生来说还是有一定困难的。由于小学生的抽象概括能力差，他们在做题时往往不能对题目进行实质性的综合分析，而是以单一的联系代替运算分析，孤立地以题目中一些表面的、个别的、外部的因素为依据，按照固定的思路套用以前熟悉的方法进行解答，不能随着题目性质的变化而灵活地转换思维。同时，小学生的注意力也容易被情节所转移，思维容易受外界的暗示，不能正确审视自己的运算结果，也不能根据题目中事物之间的本质联系来检验自己的思维过程。二、应用题涉及的类型现今在小学数学教科书中出现的应用题类型主要有以下的三十个类型：1、归一问题2、归总问题3、和差问题4、和倍问题5、差倍问题6、倍比问题7、相遇问题8、追及问题9、植树问题10、年龄问题11、行船问题12、列车问题13、时钟问题14、盈亏问题15、工程问题16、正反比例问题17、按比例分配18、百分数问题19、“牛吃草”问题20、鸡兔同笼问题21、方阵问题22、商品利润问题23、存款利率问题24、溶液浓度问题25、构图布数问题26、幻方问题27、抽屉原则问题28、公约公倍问题29、最值问题30、列方程问题三十种类型虽多，但涉及的方面不同，对学生的能力要求也不同，所以教师对其的教学策略也需要提高与改进。三、应用题教学策略《小学数学课程标准》明确要求：“教学时，不仅要使学生学到知识，还要重视获得思维的过程。”在小学数学应用题教学中，教师首先要认真讲解题意，从而让学生能够理解题目中的具体的数量关系，养成良好的审题习惯。其次，教师要对学生的解题过程进行细致的指导，从而帮助学生掌握正确的解题方法，形成灵活的解题思路。最后，教师还要注意引导学生联系生活实际来学习应用题，从而切实提高学生解决实际问题的能力。总之，在小学应用题教学中，要做到以下几个方面：1.帮助学生养成良好的审题习惯2.帮助学生掌握正确的解题步骤3.帮助学生联系生活实际四、学生解题能力培养在学生实际解题过程中，要注意培养以下能力：1.激发学生学习数学的兴趣2.培养学生养成良好的审题习惯3.加强一题多变的训练4.培养学生检验答案的习惯总之，在小学数学应用题教学中，教师应当尊重学生实际，善于总结经验，掌握规律，系统灵活地对学生进行训练，不断提高学生解答应用题的能力。参考文献：【1】石岩小学应用题教学方法探析才智2010【10】【2】田军浅谈小学数学应用题教学学周刊2014【2】【3】潘小文小学数学应用题浅析教科文汇2012【8】【4】龚怡培养小学生分析解答应用题的能力文学教育2013【5】【5】刘友红浅议小学数学应用题的教学策略当代教育论坛2010【5】