浙江省电子制作竞赛策划方案

2008年浙江省高等学校学生职业技能大赛技术文件电子制作竞赛项目1竞赛项目与内容1）竞赛项目竞赛项目为：“浙江省高等学校学生电子制作职业技能大赛”。竞赛为面向浙江省高校电子类专业，由教育厅、劳动厅组织专家命题，竞赛题目在赛前严格保密。题目主要考核模拟电路、数字电路、电子工艺、传感器原理与应用、印刷电路板设计、电子线路仿真、电子仪器仪表的使用等电子专业核心内容，题目贴近企业生产实际。考核依据《电子设备装接工国家职业标准》等国家职业标准，具有很强的综合性。2）竞赛内容竞赛内容包括理论知识和操作技能两部分，两部分各单项总分为100分。比赛总成绩按理论知识竞赛成绩（占30%）与操作技能竞赛成绩（占70%）的二项之和来最终确定比赛名次。注：每个组中的两人都要参加理论比赛，取两人平均成绩作为最终的理论成绩。1．理论知识部分（比重30%）理论知识竞赛采用闭卷笔试进行，时间为90分钟。试题类型包括单选题（占20％）、多选题（占10％）、判断题（占10％）、计算题（占30％）和识图或简述题（占30％）五大部分。题目卷面为百分制。2．操作技能部分（比重70%）操作技能竞赛以电路原理图绘制、PCB绘制（给定尺寸）、元件的选配、焊接、调试、调试报告书写、改进与创新报告等7部分构成。详见下表。浙江省电子制作竞赛策划方案（征集意见稿）2竞赛内容与时间安排表序号项目名称时间单项得分权重考核方式1理论知识考试90分钟10030%笔试2元件的选配210分钟4070%操作原理图、PCB绘制3焊接240分钟15调试25调试报告书10改进与创新报告10备注：1、元件选配的意义为竞赛给定原理图电路中元件没有参数，学生可根据自己所学课程的专业知识进行计算，也可根据电路经验进行选配，也可借助仿真软件进行参数选配。但得分不同，计算最高，仿真次之，经验选取最低。2、改进与创新报告内容确定为：技术设计过程的描述（对应元件选配部分），分析原理图设计的不足，对产品提出创新性的改进意见，原理性设计的改进意见以及产品技术拓展等。3）竞赛时间与内容安排1、竞赛时间安排三天。第一天（各参赛队报到当天）安排赛前会议（会议时间另行通知）和理论笔试。2、第二天安排操作竞赛，上午先进行元件的选配和原理图、PCB绘制，届时组委会将向选手提供电路原理图，原理图中元件数量少于40个。在规定时间内各队选手将向组委会提供元件清单和设计图（电子版），清单包括元件的类型、参数封装形式等（组委会对个别元件另外加以说明的除外，另外集成电路需填写备选元件）；设计图包括原理图和PCB图，设计图不超出单层板和双层板。元件选配数量限定在15个以内。图纸内元件封装要求与本组元件清单提供的封装一致。图纸保存于本组微机的桌面文件夹，文件夹名为本组编号。3、第二天下午为焊接、调试和文档书写时间，组委会为学生提供的PCB与上午的原理图一致，组委会提供的元件数量为给定PCB所需元件数量的120%。竞赛提交时间以最后一个项目的提交时间为准。4、第三天公布竞赛成绩；浙江省电子制作竞赛策划方案（征集意见稿）32竞赛专业技术纲要1）职业道德1．爱岗敬业，忠于职守；2．努力钻研业务，刻苦学习，善于观察，勤于思考；3．工作认真负责，严于律己，吃苦耐劳；4．操作规范，坚持安全生产；5．着装整洁，爱护设备，保持工作环境的清洁有序，做到文明竞赛。2）竞赛技术纲要制定的标准参考《电子设备装接工国家职业标准》（高级）3）理论知识竞赛纲要模拟电路部份半导体器件二极管（发光二极管、稳压管）的特性与应用；常用二极管的特性与应用；双极结型三极管、场效应三极管的特性与应用；放大电路的基本原理和分析方法，主要技术指标的计算；功率放大电路的主要特点，实际应用中的OTL、OCL互补对称功率放大电路以及最大输出功率和效率；复合管式的互补对称式放大电路；目前广泛使用的集成功率放大器的电路组成、主要技术指标和典型接法；集成运放的特点和主要技术指标，集成运放的典型电路，集成运放应用；反馈的类型、表达式，反馈对电路的影响；深度负反馈放大电路电压放大倍数的近似估算；理想运放的比例运算电路、求和电路、积分和微分电路、对数指数电路、乘法和除法电路；理想运放的应用；常用运算放大器的特点、主要指标；低通、高通、带通、带阻等有源滤波器的组成和工作原理；常用集成电压比较器的工作原理和应用；正弦波振荡电路的组成和分析，典型RC、LC正弦波发生电路的计算与分析，包含产生振荡条件、相位平衡条件和幅度平衡条件；硅稳压管稳压电路、串联型稳压电路的工作原理和参数估算；串联型稳压电源的设计；数字电路部份浙江省电子制作竞赛策划方案（征集意见稿）4数制转换；组合逻辑电路设计；基本触发器、同步触发器、边沿触发器；时序电路的分析方法，应用时序电路知识设计计数器、脉冲发生器等时序电路；施密特触发器、单稳态、多谐振荡器的分析与设计方法；电路识图部分电路的基本组成：电源、用电器、控制单元、导线，能对一给出电路进行模块化分析；电源电路、低频电压放大电路、功率放大电路、振荡电路、数字逻辑电路；对日用电器电路进行解读；注：不包括彩色电视机、DVD机、PC机等规模较大电器和高频电路。机械视图、电路图、接线图、线路板图解读；4）操作技能竞赛纲要一、原理图绘制与PCB设计库内元件的应用，元件库不具备元件的制作与库文件添加；元件编号与封装的标注；网络表的标注、生成；手工元件封装的制作；焊盘、过孔等要素的绘制；给定PCB规格的封装与网络导入，并完成自动布线；手动完成PCB布线；元件报表清单的生成；电路板的规划、布局，并完成优化；企业实际应用部分电路板设计的一般规定(如电源的位置规划、接地线的一般规则与位置规划、安装孔的位置定义等)；对共模和差模电流、辐射概念清楚；对输入能量损耗、地电位跳跃、引线到引线的电容、接地与信号回路涡流有一些认识；对旁路与去耦中的谐振、隐藏电容、引线长度电感、组建内电容在设计过程中给与考虑；对信号完整性与串扰概念清楚；对终端匹配方法有认识；浙江省电子制作竞赛策划方案（征集意见稿）5对模拟与数字电路的分区隔离概念清楚；对模拟地、数字地认识清楚；对信号电压参考地、单点、多点、混合或选择接地、走线间的共阻抗耦合、接地环路具备一定基础知识；二、元件的选配竞赛组委会提供电路原理图给参赛队，图中元件无参数和型号。各队需完成元件参数和型号的选取。元件选配可采用理论计算、仿真分析、经验数值三种方式完成，参赛队任选。仿真软件由参赛队自行选择和携带。得分不同：计算最高，仿真次之，经验选取最低。元件选配将产生元件清单送交组委会。其中，理论计算、仿真分析、经验数值方式产生的参数写入竞赛总结中。三、常用电子仪器应用常用型号的线性直流稳压电源应用；常用型号信号发生器的应用；模拟、数字万用表的使用；20M模拟示波器的使用；交流毫伏表的使用；四、电子实验调试调试前的直观检查（如：连线情况检查、元器件安装检查、短路检查等）；电子线路的测试与调整（如：测试点的选择、直接与间接的测量方法选择、静态调试与动态调试等）；常见故障及其排除方法（如：直接观察法、参数测试法、信号跟踪法、对比法、部件替换法、补偿法、短路法、断路法等方法）噪声的干扰与抑制（包括噪声的形成、噪声的来源、噪声的耦合方式，对应噪声的产生找到相应的解决办法）；屏蔽与接地技术（包括静电屏蔽、接地技术等）；测试报告的书写规范；测试结果的处理方法（包括有效数字的处理、测量结果的图形处理、测量结果的表格表示、测量的误差处理等）；五、电子产品工艺电子元件的检测工艺；电子材料的选用工艺；电子产品装配前的准备工艺；浙江省电子制作竞赛策划方案（征集意见稿）6电子元器件的焊接工艺；电子产品的安装工艺；电子产品的调试工艺；电子元器件的表面安装工艺；电子产品的检验工艺；3参考资料要求1、参赛队不得携带各类通信工具入场（如：手机等）；承办单位内部网提供电子图书；2、参赛队在元件选配和原理图与PCB设计项目竞赛过程中，组委会所提供微机有FTP资料提供。4赛场提供的设备和器材主要设备①参赛队可自带等级指标高的示波器，对未能自带的参赛队，组委会提供20MHz双踪示波器，通用型（赛前给定型号）。②5Hz~2MHz交流毫伏表③电子通用计数器④两路直流稳压电源，通用⑤微机⑥Protel99SE软件，如参赛队熟悉其他PCB设计制作软件，可自带光盘安装。2）器材①PCB板②所需元器件若干，为PCB元件需求的120%。3）选手自带工具①连接电路的工具：电烙铁、尖嘴钳、斜口钳、镊子、一字螺丝刀、十字螺丝刀等②电路和元件检查工具：万用表。万用表各参赛队可自带。浙江省电子制作竞赛策划方案（征集意见稿）7③试题作答工具：黑色墨水笔、计算器、HB和B型铅笔、三角尺等；5参赛方式本竞赛面向浙江高校电子类专业，参赛者为有正式学籍的在校学生。报名以组为单位，每组人数为2人，每校限报2队。在收到竞赛邀请函并填写参赛报名表格后，通过所在院校的批准并加盖公章，报送竞赛组委会，经组委会审核并授予参赛组队编码后，即可参加。参赛学生须携带学生证、身份证。6成绩评定方法1、参赛选手的成绩评定由竞赛专家委员会的裁判组负责；2、技能成绩（含文档）打分方式为5位以上专家分别打分，去掉一个最高分和一个最低分，取中间3位的平均分；3、在规定时间前完成最后一项竞赛任务，并提前提交竞赛作品的参赛队根据提前的时间值可以获得相应加分，每提前10分钟加1分，时间以10分钟取整计算，最高加分不得超过3分（如提前28分钟按20分钟计算，提醒各队注意）；4、技能的成绩，包括现场操作规范评分标准，根据选手实际操作表现，裁判员的赛场纪录，由现场裁判组评判成绩，进行客观评判、计分。各队各部分的竞赛时间，监督竞赛人员将给与记录。5、参赛选手的最终名次依据各项成绩的累加成绩排定，即由理论知识竞赛成绩（占30%）与操作技能竞赛成绩（占70%）的二项之和来最终确定比赛名次，当出现成绩相同时，须计算小分，先比较操作技能成绩，以成绩高者名次在前；若还不能分出先后，再比较理论成绩，以成绩高者名次在前；若还不能分出先后，各队各部分的竞赛时间作为参考，完成时间少的名次在前。