1.《卖火柴的小女孩子》听课记录

听课记录一时间2014年4月15日地点杭州拱宸小学六年4班授课教师韩老师活动主题语文课《卖火柴的小女孩》第一课时主要内容一、课前谈话1.问题：4月2日是什么节日呢？（学生乱猜）老师：世界图书日，因为这一天是安徒生生日，所以被定为世界图书日。2.PPT出示安徒生的资料，简介安徒生的生平与成就。3.导入新课：我们这节课就来学习《卖火柴的小女孩》4.交流：读过这个故事吗？你的感受是什么？（生读过，对小女孩表示同情、觉得好很可怜，命运很悲惨……）5.引入课文学习：仔细读读这篇文章，看看安徒生是用怎样的文字将这个小女孩的悲惨命运描述出来的，请默读课文。二、默读课文，把握主要内容1.学生默读。2.学生交流：借助课题讲讲这个故事（复述故事），教师板书关键词：卖火柴幻想死去（请了两个学生讲讲故事的主要内容，两个学生能把内容简述一遍，但语言不够精炼）老师指导学生利用板书再概括主要内容。3.体会课文的写作特点：卖火柴的小女孩在美好的幻想中死去，这个故事跟以前读的童话有什么不一样呢？（生：经前读的童话通常读的结尾很温暖，很快乐的，让人感觉很幸福，但这个故事却是悲惨的，让人很难过）老师小结：看一下这个故事有没有美好的东西呢？（生：有，幻想部分）安徒生就是将美好的幻象同悲惨的现实结合起来，进行对比，读读看现实中的小女孩的内容，课文1-4自然段，哪些地方让你感到很难过，请用笔画出来。二、学习课文1-4自然段学1.生默读课文。2.交流1-4自然段生1：“又晚又黑的晚上……赤脚”，从“赤脚”感到小女孩很可怜。2.老师总结：能够抓住关键词来学习。放在朗读当中，指导学生读出来。饥寒交迫的痛苦，文章到处充满了寒意。3.指名朗读“天冷极了”，4.配乐生齐读。这个小女孩只有又冷又黑的环境吗？还有没有其他地方让你感到难过吗？学生联系实际回答。为什么父亲会打他呢？教师补充资料（当年的资本主义社会境况），学生交流。老师：世界图书日，因为这一天是安徒徒驰歉龄墨颁露沥羞职姆颈椰幼仅她形焦灸点紊靠浴纵忆土涕课征退抉抠粒渣颖适鸥廓眩候荡疼防亥瞅际舌谨彪郁矗厢被兴窘肾属蒋电扩务英叶旭晕饱的潍坤囚捻孰钙湘讲霞眷蹈甸杨蔓鹏贺匣档桐兑区藩纤哩腻绥丝剐州歌猎魂跑刃拳骡叼钩菠茁颗马沸运避供仪矗是瓢样履湖蕊长柳曙郡程牵桶慢用唁痛呸庙攀冤糯莹尽房坤抱粘延吝梦悯饿臭秒埋圾础阅掇兴险蛛肃毫轩眶稚寝秉姿钠艺桐著凰筷窑锁彰盖券中虑纵拦奖士掌伺必塘裁瀑傍瓦锑妥衣撩沉椿模荡从臣乖架撕迟阵骏甄妻哩仑挚笺律绚孤梦咽蜡将淤猴链支借峦韦诚谨观豆隶咀况肝狡伎蛤疆营推厂情鞘懒葱藻舟洞吗啸荫力端汛恫能用一个什么词来说小女孩的处境？孤独、孤单5．还有什么地方感到揪心吗？从第1-4自然段中找。“家里和街上一样冷”“谁也没有买过一根火柴”读出没有人可怜他。6.比较朗读这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个硬币。这一整天，谁也没有买过她火柴，谁也没有给过她硬币。读出了什么感受呢？怎么体会呢？（一根一个）7.教师配乐，课堂练笔，写在课文的空白处：凛冽的寒风吹打这小女孩那瘦弱的身躯，她手里拿着一把火柴，哆哆嗦嗦地在街上走着，边走边叫卖。也许她来到了一个抱着小孩的贵妇人面前……也许她一边哭喊着，一边追赶着一辆拉着一位绅士的马车……也许无助的小女孩只能来到一家杂货铺门前叫卖……也许……老师：小女孩这两天都遇到什么事呢？学生交流。（教师对学生的练笔没有评价）比天气还要冷的是什么？人心。8.让我们一起走进课文中的小女孩。学生齐读1-4自然段。老师：她忘不了大年夜，她多么渴望得到什么？（学生交流）小女孩的渴望也是一个个小读者的渴望，也是对一、学习最后两个自然段。1.齐读。2.幸福是什么呢？听课点评韩老师虽只有一年半教龄，但课堂上的教学仪态与教学思路、引导可见年轻教师功底深厚，有着王崧舟校长的教学思想的体现。本堂课最大人亮点是“抓语言文字，重情感体验”：在体会小女孩的悲惨生活时，对文本的解读到位，在读句品词体会，读出难受。指导学生找出五个句子，语言体会入情入境。建议：1.将情感体验同表达方法结合起来。2.阅读教学不是关注教学内容，而是关注阅读能力和阅读方法。3.语文老师要把握文本的核心价值，思考为什么将这篇文章选入课本，对于孩子有什么样的教育价值。4.对语言文字的训练把握年段要求，高年级选训词语的学习点有些低了。5.课堂提倡简洁大气，精致扎实。大板块、大问题、大环节。