基于专业自觉的幼儿园课程管理与评价

基于专业自觉的幼儿园课程管理与评价课程管理课程评价核心——专业自觉课程管理课程管理CourseManagement管理范式——联动均衡，抓住课程的灵魂课程管理CourseManagement组织层级式形态注重技术上、人性管理目标完成课程任务方式注重课程决策管理监督管理为主沟通相对单向技能注重能力的提升合作式建立合作式的课程文化团队一起追求课程愿景注重课程决策过程民主课程管理实现价值观注重对话双向开放注重氛围，能力的迁移1关于课程管理的组织架构课程管理CourseManagement课程管理CourseManagement关于课程管理的组织架构01六部联动，课程均衡管理的机制“单一单向管理”“六部联动”机制“六部联动管理”管理模式——促进内外联动内部合作：“一人牵头一部，固定团队合作”的现状。外部联动：从“单一管理”逐渐发展为“联动管理”课程管理CourseManagement关于课程管理的组织架构脱离“经验型水平”过渡到“精细化管理”——“曾经是这样处理这种问题”——“可以这样处理问题”——“预设这样避免问题”……01六部联动，课程均衡管理的机制管理方法和手段课程管理CourseManagement关于课程管理的组织架构01六部联动，课程均衡管理的机制管理方法和手段（1）组织建设：管理手册推进——完善“六部联动”机制。（2）制度保障：管理月报互通——各部联动的梳理与推动。（3）管理核心团队：专业素养——专业自觉课程管理CourseManagement关于课程管理的组织架构02课程部的核心价值和管理范式课程部的职责基于各部联动推进课程管理的基础上贯穿于保教质量的执行与监控的整个过程——主要职责承担幼儿园整个课程的设置、领导、实施以及监控和反馈、调整，并更好地实施和完善课程方案。课程管理CourseManagement关于课程管理的组织架构02课程部的核心价值和管理范式课程部的架构课程管理CourseManagement关于课程管理的组织架构02课程部的核心价值和管理范式课程部的管理范式核心价值：园所保教质量提升、教师专业发展的途径和平台每阶段的理顺和调整发挥课程管理核心作用推进课程建设和幼儿园优质管理的质量课程管理CourseManagement关于课程管理的组织架构02课程部的核心价值和管理范式课程部的管理范式管理重心：——解析关于课程实施的优势与不足；——在课程全面监控和执行上作研究与实践，推进课程领导力的提升；——优化教师课程自我评价的推进策略来助推教师的专业反思；……课程管理CourseManagement关于课程管理的组织架构02课程部的核心价值和管理范式课程部的任务——依据规划目标逐年有依据地开展自下而上的调研——对特色课程深化教师专业自觉课程质量和每一个孩子发展的关系作出诠释——后续发展上思考课程架构顶层设计和课程执行实践之间的路径——课程建设上考虑教育产品质量——孩子的发展——推进教师专业发展2关于课程管理的实施课程管理CourseManagement课程管理CourseManagement关于课程管理的实施01课程的设计兼容性特色性可操作性课程管理CourseManagement关于课程管理的实施01课程的设计课程的结构课程管理CourseManagement关于课程管理的实施01课程的设计——共同性课程指面向各类幼儿园和全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。它着眼于最基本的经验积累，使每个幼儿积累相应的体验和感受，获得最基本的发展。共同性课程：生活活动运动游戏活动学习活动课程管理CourseManagement关于课程管理的实施01课程的设计——选择性课程指因园而异、因人而异，体现尊重幼儿园和幼儿的个性化发展的课程。它着眼于幼儿经验的扩展、提升，满足幼儿的兴趣、特殊需要，尊重幼儿园的自主性以及幼儿的选择权，使之形成个性化的风格和特色。课程管理CourseManagement关于课程管理的实施01课程的设计——数特色课程课程管理CourseManagement关于课程管理的实施02课程的推进游戏性整合性动态性课程管理CourseManagement关于课程管理的实施02课程的推进——游戏化原则过程为导向乐趣为目的自愿自主为手段使教育活动更具动力实现幼儿在愉快中获得和谐健全发展目的。课程管理CourseManagement关于课程管理的实施02课程的推进——整合性原则年龄特征身心发展规律渗透整合多形式多途径实施课程管理CourseManagement关于课程管理的实施02课程的推进——资源利用原则地理环境人力资源社区资源教育价值可利用的教育资源筛选实施优化操作课程管理CourseManagement关于课程管理的实施02课程的推进——环境创设原则反映课程内容反映幼儿、教师、家长共同构建课程内容的轨迹折射和记录孩子学习生活的“印记”课程管理CourseManagement关于课程管理的实施02课程的推进——动态性原则预设与生成规划分析修正调整自主探索自我建构自我完善课程管理CourseManagement关于课程管理的实施02课程的推进课程管理CourseManagement关于课程管理的实施02课程的推进课程管理CourseManagement关于课程管理的实施03课程的管理及时性可调整性监控性课程管理CourseManagement关于课程管理的实施03课程的管理课程管理机制专题大教研活动“教研活动”专题研究（工作室）——人员培训机制——课程实施资源保障机制环境创设与材料提供资源库建设和使用家园联动机制信息技术支持课程课程管理CourseManagement关于课程管理的实施03课程的管理需要评估课程诊断与修订课程比较与选择对目标达成程度的了解成效的判断课程方案评价的实施要素对课程方案实施与管理的评价课程管理CourseManagement关于课程管理的实施03课程的管理课程方案评价操作“四主系统”流程图对课程方案实施与管理的评价课程管理CourseManagement关于课程管理的实施03课程的管理CIPP评价模式第四，结果评价第三，过程评价第二，输入评价第一，背景评价对课程方案实施与管理的评价课程管理CourseManagement关于课程管理的实施03课程的管理课程方案评价机制评价过程适时监控机制Description2评价实施逐级反馈机制园长课程领导制度走班走课制度一日活动巡查制度计划审阅制度执行和评估制度……Description3多元评价主体参与机制Description1对课程方案实施与管理的评价课程评价课程评价CourseEvaluation评价范式——自我评价，关注课程的完善1关于课程评价的方式“我做我评价”课程评价CourseEvaluation关于课程评价的方式“我做我评价”01指向课程执行力的评价方式课程评价CourseEvaluation被动的滞后的单纯外在的、从上而下的监督与调控主动的积极的可持续常态的自主的、由内而外的自我监控关于课程评价的方式“我做我评价”01指向课程执行力的评价方式课程评价CourseEvaluation“我做我评价”自评体系——与教师日常教育行为并行，——依托课程小组的外部支持，——从教师发展、资源保障、问题聚焦等方面提供专业帮助，——为教师课程执行的反思提供支撑点。关于课程评价的方式“我做我评价”01指向课程执行力的评价方式课程评价CourseEvaluation教师课程执行力评价较为固定的评价模式——每月进行指向自评的结构性评价——每月进行指向他评的过程性评价——每学期进行指向他评的阶段性评价关于课程评价的方式“我做我评价”02课程评价中的教师专业发展课程评价CourseEvaluation原则性理念性行动化表现化关于课程评价的方式“我做我评价”02课程评价中的教师专业发展课程评价CourseEvaluation结构化的课程执行质量自我监控工具“课程设计与反思”“环境创设与资源利用”“专业素养与研究”关于课程评价的方式“我做我评价”02课程评价中的教师专业发展课程评价CourseEvaluation专业素养与研究关于课程评价的方式“我做我评价”02课程评价中的教师专业发展课程评价CourseEvaluation环境创设与资源利用关于课程评价的方式“我做我评价”02课程评价中的教师专业发展课程评价CourseEvaluation课程设计与反思2关于课程评价推进课程完善的实践课程评价CourseEvaluation关于课程评价推进课程完善的实践01课程资源库的后台使用数据的解构课程评价CourseEvaluation——设备逐渐先进了，管理更快了吗？——资源日益齐全了，教师专业了吗？——技术不断提高了，咨询同步了吗？——应用频率加大了，质量提高了吗？关于课程评价推进课程完善的实践01课程资源库的后台使用数据的解构课程评价CourseEvaluation——常会选择哪些类别的课程内容；——哪些领域的资源教师会给予使用后的建议；——不同类型的资源被选的频率；——不同教育背景的教师在资源选择上的类别甄别；——不同年龄段教师在资源选择上的类别甄别；——每一类资源备选数据的呈现；——某一位教师在不同的专业成长期对于课程资源库选择的数据呈现……教师的浏览记录教师进行反馈评价教师进行反馈评价课程浏览量及评分关于课程评价推进课程完善的实践02“我做我评价”数据结构课程评价CourseEvaluation老师自评课程部他评评价数据罗列发现问题提出相应策略关于课程评价推进课程完善的实践02“我做我评价”数据结构课程评价CourseEvaluation一个版块的数据的呈现关于课程评价推进课程完善的实践02“我做我评价”数据结构课程评价CourseEvaluation逐月的呈现关于课程评价推进课程完善的实践02“我做我评价”数据结构课程评价CourseEvaluation一个老师的数据呈现关于课程评价推进课程完善的实践02“我做我评价”数据结构课程评价CourseEvaluation一条标准所有老师的数据呈现关于课程评价推进课程完善的实践02“我做我评价”数据结构课程评价CourseEvaluation一位老师在某一个标准的数据变化……关于课程评价推进课程完善的实践02“我做我评价”数据结构课程评价CourseEvaluation“我做我评价”教师课程执行监控的自评体系——建立了相对完善的支持性机制；——引导关注课程执行过程的评价行为；——引导关注实施品质的评价行为；——关注教师自评中的个性问题，更关注共性问题。提升了教师的执行能力，更是促进了教师专业思考。感谢您的聆听！ThankYouForYourPatientlyWatching