深圳优质课件----小学四年级语文上册批注的运用

单位：南山实验教育集团荔林小学执教教师：李洁君人教版小学语文四年级上册第六单元第23课卡罗纳——批注的运用卡罗纳执教：南山实验教育集团荔林小学李洁君——批注的运用（5）感到疑惑的地方：？，并写出自己的疑惑。一、批注的符号（1）生字词：▁（2）喜欢的词语：△△△（3）欣赏的句子：波浪线~~~~~加（4）有感叹、惊奇的语句旁：！，并写出读后的感受。二、批注的形式（2）评价式：写出你对文中人物、作者、或作品语言等的评价。（1）分析式：写出你对某一词、某一句或某一段的理解。（4）疑问式：写出阅读中产生的疑问。（3）感想式：写出就文章内容所展开的想象和联想。可以联系生活，可以联系作品中的人物……（5）补充式：作者没有写，而你却读出来的内容，可以补进去。也可以顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充，也可以说是仿写、续写。三、批注的方法1.感受式批注：我觉得……；我体会到了……今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场。“面容灰白”和“眼睛哭红”让我体会到了卡罗纳失去母亲，十分难过，万分伤心。面容灰白眼睛哭红了2.欣赏式批注：我觉得……句写得好，是因为……老师暗示大家暂时别管他，开始上课。我觉得这句写得好，是因为“暗示”和“暂时”用得非常巧妙，体现老师对卡罗纳的另一种关爱暗示暂时我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”平常的两个动作却又不寻常，因为这能让卡罗纳深切地感受到同学对他的关爱。放贴3.联想式批注：我仿佛看到了（听到了、想到了）……卡罗纳翻开书，当他看到一副母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。我仿佛看到了卡罗纳的母亲牵着他的手一起到公园玩耍，拉着他的手送他上学，那时候多快乐！4.小结式批注：以上（）事，我懂了……纵观全文，老师亲切而坚定的语言，同学们关切的目光，“我”的关心，“我”母亲深情的凝望都透露着大家对卡罗纳的关爱，我懂得了如何关爱他人，爱能让一切变得美好！5.剖析式批注：我读出了……；他……，我觉得……；6.追问式批注：为什么……7.假设式批注：如果……就……8.勾连式批注：生活中……；如果是我（别人）……；这类人，这类事……9.提醒式批注：我提醒……10．批评式批注：我不同意……，我认为……11．拓展式批注：假如是我（别人），我（他）会……我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。我恍然大悟，没去拉母亲的手,却拉起卡罗纳的手,和他一块儿回家去。你会用哪种批注方法来交流阅读感受呢？试一试！感谢聆听